《圆明园的毁灭》教学设计(精简3篇)

《圆明园的毁灭》教学设计 篇一

在学习历史课程中，学生们经常会接触到各种重要历史事件和文化遗产。其中，圆明园的毁灭是一段让人唏嘘的历史，也是中国历史上的一个重要事件。通过对这一事件的教学设计，可以让学生更深入地了解这段历史，并引发他们对文化遗产保护的思考。

首先，教学设计应该从历史背景入手。学生们需要了解圆明园建造的背景和历史意义，明清两代皇帝对圆明园的重视以及园中珍贵文物的收藏。然后，引导学生了解圆明园的毁灭事件，包括英法联军入侵圆明园、掠夺烧毁的过程，以及事件对中国文化的影响。

其次，教学设计应该引导学生思考文化遗产保护的重要性。通过讨论圆明园的毁灭事件，可以引发学生对文化遗产保护的思考，让他们意识到文物保护对于国家和民族的重要性。教师可以引导学生讨论如何保护文化遗产，以及个人、社会应该如何对待历史文化。

最后，教学设计还可以引导学生进行相关的研究和讨论。学生们可以通过查阅资料、进行小组讨论等方式，深入了解圆明园的历史和文化价值，以及如何更好地保护文化遗产。通过这样的教学设计，可以增强学生对历史事件和文化遗产的认识，培养他们的历史文化意识和责任感。

《圆明园的毁灭》教学设计 篇二

圆明园的毁灭是一段令人痛心的历史事件，也是中国文化遗产保护中的一次惨痛教训。通过对这一事件的教学设计，可以帮助学生更全面地了解中国历史和文化，引发他们对文化遗产保护的思考。

首先，教学设计应该注重历史事件的还原和分析。学生们需要了解圆明园的建造背景、历史意义和文化价值，包括园中珍贵文物的收藏和保存情况。然后，引导学生了解圆明园的毁灭过程，包括英法联军入侵、掠夺烧毁的详细过程，以及对中国文化的影响。

其次，教学设计应该引导学生深入思考文化遗产保护的重要性。通过讨论圆明园的毁灭事件，可以激发学生对文化遗产保护的认识和责任感，让他们意识到文化遗产对于一个国家和民族的重要性。教师可以引导学生讨论文化遗产的保护方式和措施，以及每个人应该如何为文化遗产的保护贡献自己的力量。

最后，教学设计还可以引导学生进行相关的实践活动和研究。学生们可以通过参观博物馆、文物展览等方式，深入了解圆明园的历史和文化价值，以及中国文化遗产保护的现状和挑战。通过这样的教学设计，可以增强学生对历史事件和文化遗产的认识，培养他们的历史文化理解能力和保护文化遗产的意识。希望通过这样的教学设计，可以让学生更加珍惜和尊重历史文化，为文化遗产的保护尽自己的一份力量。

《圆明园的毁灭》教学设计 篇三

《圆明园的毁灭》教学设计

1.使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

2.理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。

3.在深入理解课文内容的基础上，能够有感情地朗读课文。

4.训练学生在读中认真思考、认真体会，从而获得真实的感受。

教学重点：让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。

教学难点：引导学生在脑海中再现它昔日辉煌景观。

理解课文结构安排的匠心。

教学过程：

一、组词导入，理解"圆明"内涵。

1.出示"圆""明""园"三个字。请学生分别给这三个字组词。

2.根据组词，理解三个字的意思。完美、至善、园林。

3.所以圆明园这个名字的意思就是完美的至善的园林。这样的园林当然不是一般的园林，而是一座皇家园林。

二、初读课文，找出概要。

1.请同学们默读课文，找出你觉得能概括圆明园美好特点的句子。

2.同学们能快速找出概括性的句子，说明掌握了一些学习方法。接下来请同学们在这几句话中选择一句话，然后在课文中找到相应的段落，具体说说圆明园的。

三、细读课文，品位圆明圆。

圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

1.学生读课文。再结合图片复述圆明园的格局。

2.大园和小园的布局关系文章用了一个词语，是(众星拱月)。请用众星拱月造句。

漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

1.学生读课文。

2.这段话讲了圆明园中的许多建筑，让我们一起来细细品味。填空读。

3.这么多的胜景，来，让我们借助想象一饱眼福。

(一边出示图片，一边提示"有…"请学生补充。)

4.所以"漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里"，一起来读这句话。读出仿佛置身园内陶醉的感觉。啊，能游赏这么奇妙的园林，是一件多么美妙的事情呀。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

1.赏析"上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的'名人书画和各种奇珍异宝。

漫长的历史、多少的文物！

2指导朗读"它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。"

四、概括提升。

1.建筑、文物其实我们都可以用一个词语来概括。请大家看第一自然段。

文化。

2.我们还可以在文化前加一个形容词。"不可估量"。这不仅是不可估量的中国文化，同时也是不可估量的世界文化。

五、

1.1860年10月6日。那天发生了什么?哪位同学能读给大家听。

2.投影资料或影片。结合资料说说对"凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车祸牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏毁掉。"

3.圆明园的劫运不知这些，看18日和19日那些强盗又做了什么?

4.大火烧了三天三夜，烟云笼罩了整个北京城。还有金碧辉煌的宫殿吗?还有玲珑剔透的亭台楼阁吗?…

一切都没有了，一切都化为了灰烬。鲁迅先生曾说把美好的东西毁灭了，这就是一个悲剧。圆明园的悲剧就在于"我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化为了一片灰烬"。让我们再来读读这句话。读出悲剧的感情来。所以圆明园的毁灭是我国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

六、拓展练习

此时此刻你有什么想说的，把它写下了。

MSN（中国大学网）