陶行知名言名句【优秀3篇】
陶行知名言名句 篇一
陶行知，字辛夷，号辛夷居士，中国现代教育家、哲学家、诗人、书法家。他的名言名句深受人们喜爱和推崇，其中最为人熟知的莫过于“读书破万卷，下笔如有神”和“教育的唯一目的，就是培养创造性的人”。这两句名言体现了陶行知对于教育和人才培养的深刻理解，也启迪着无数人在求知和教育道路上不断前行。
首先，陶行知的名言“读书破万卷，下笔如有神”激励着人们勤奋学习，不断充实自己的知识储备。他认为只有通过广泛的阅读，才能拓展自己的视野，汲取更多的智慧，提高自己的思考和表达能力。只有拥有丰富的知识积累，才能在面对问题时游刃有余，下笔如有神。这句名言告诫着我们要不断地学习，不断地进步，只有如此才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
其次，陶行知强调“教育的唯一目的，就是培养创造性的人”，体现了他对于教育的独特理解。他认为教育不仅要传授知识，更要培养学生的创造力和创新精神，让他们具备独立思考和解决问题的能力。这样的教育理念不仅关注学生的智力发展，更注重培养学生的综合素质，使他们成为能够独立思考、勇于创新的人才。只有这样的人才才能在社会中立足，为社会的发展和进步做出贡献。
综上所述，陶行知的名言名句不仅激励着我们不断学习和进步，更启迪着我们对于教育的深刻思考。通过广泛的阅读和不断的学习，我们可以提升自己的综合素质，成为具有创造性的人才，为社会的繁荣和进步贡献自己的力量。
陶行知名言名句 篇二
陶行知，中国现代教育家、哲学家、诗人、书法家，他的名言名句深受人们喜爱和推崇。其中最为人熟知的莫过于“教育的唯一目的，就是培养创造性的人”和“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。这两句名言体现了陶行知对于教育和学习的深刻认识，也给人们以启迪和鼓舞。
首先，陶行知的名言“教育的唯一目的，就是培养创造性的人”强调了教育的本质和使命。他认为教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的创造力和创新精神，让他们具备独立思考和解决问题的能力。只有这样培养出来的人才才能适应社会的发展需求，为社会的进步和发展做出贡献。这句名言告诫着我们要重视教育的本质，注重培养学生的创造性，让他们成为具有综合素质的人才。
其次，陶行知的名言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”激励着人们在求知和学习的道路上勇往直前。他认为只有通过勤奋学习和苦心钻研，才能不断提升自己的知识水平，开拓自己的视野。学习是一条漫长而曲折的道路，需要不断地付出努力和汗水，才能乘舟破浪，驶向成功的彼岸。这句名言告诫着我们要坚持不懈地学习，不畏艰难，不怕困难，只有这样才能在学习的道路上走得更远，走得更好。
综上所述，陶行知的名言名句不仅启迪着我们对于教育和学习的深刻思考，更激励着我们在求知和学习的道路上勇往直前。通过不断的努力和坚持，我们可以培养出创造性的人才，为社会的发展和进步做出自己的贡献。愿我们能够牢记陶行知的教诲，不断进取，不断前行。
陶行知名言名句 篇三
陶行知名言名句
1、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
2、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
3、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。
4、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
5、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
6、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
7、人生办一件大事来，做一件大事去。
8、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
9、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
10、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
11、如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
12、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
13、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
14、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
15、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。
16、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
17、以教人者教已，在劳力上劳心。
18、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
19、捧着一颗心来，不带半根草去。
20、教育是立国之本。
21、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
22、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所
23、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？
24、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。
25、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
26、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
27、道德是做人的根本。
28、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。（）一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
29、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
30、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？
31、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。
32、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
33、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
34、我们深信教育是国家万年根本大计。
35、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
36、行是知之始，知是行之成。
37、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
38、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
