幼儿园实习教师评语及鉴定(经典3篇)

幼儿园实习教师评语及鉴定 篇一

在幼儿园实习期间，实习教师是受到密切关注的对象。他们的表现不仅会影响到自己的职业发展，也会对幼儿园的教学质量和教学环境产生一定的影响。因此，对幼儿园实习教师的评语和鉴定显得尤为重要。

评语是对实习教师在实习期间表现的总体评价，包括对其教学能力、专业素养、团队合作等方面的评定。在评语中，通常会对实习教师的优点和不足进行客观评价，并提出具体改进意见。比如，实习教师在教学过程中表现出色，能够与幼儿建立良好的关系，但在团队合作方面还有待加强；或者实习教师能够积极参与幼儿园的各项活动，但在教学准备方面存在不够充分的情况。评语的目的在于帮助实习教师认识自己的优缺点，引导其进一步提升自我。

鉴定是对实习教师在实习期间工作表现的综合评价，是对其是否适合从事幼儿教育工作的最终判断。在鉴定中，除了对实习教师的教学能力和专业素养进行评定外，还会考虑其个人品德、职业操守等方面的表现。鉴定的结果将直接影响到实习教师的职业发展，因此在进行鉴定时需要慎重考虑，确保公正、客观。

总的来说，幼儿园实习教师的评语和鉴定是对其工作表现的客观评价和综合评定，对实习教师的职业发展具有重要意义。幼儿园应该建立健全评价机制，为实习教师提供更好的指导和支持，帮助他们不断提升自我，成为优秀的幼儿教师。

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幼儿园实习教师评语及鉴定 篇二

在幼儿园实习期间，实习教师的评语和鉴定对于他们的职业规划和发展至关重要。评语和鉴定不仅是对实习教师工作表现的客观评价，也是对其是否适合从事幼儿教育工作的重要判断。

评语是对实习教师在实习期间表现的总体评价，包括对其教学能力、专业素养、团队合作等方面的评定。评语的目的在于帮助实习教师认识自己的优缺点，引导其进一步提升自我。在评语中，应该客观公正地评价实习教师的工作表现，指出其在教学、团队合作等方面的优点和不足，并提出具体改进意见。评语不仅可以帮助实习教师认识自己，也可以为其未来的职业发展提供参考。

鉴定是对实习教师在实习期间工作表现的综合评价，是对其是否适合从事幼儿教育工作的最终判断。在鉴定中，除了对实习教师的教学能力和专业素养进行评定外，还会考虑其个人品德、职业操守等方面的表现。鉴定的结果将直接影响到实习教师的职业发展，因此在进行鉴定时需要慎重考虑，确保公正、客观。鉴定的结果将为实习教师进一步规划职业发展提供参考，指导他们未来的发展方向。

综上所述，幼儿园实习教师的评语和鉴定是对其工作表现的客观评价和综合评定，对实习教师的职业发展具有重要意义。幼儿园应该建立健全的评价机制，为实习教师提供更好的指导和支持，帮助他们不断提升自我，成为优秀的幼儿教师。

幼儿园实习教师评语及鉴定 篇三

　　幼儿园实习生评语

　　一、给实习生的评语

　　某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果，幼儿园实习教师鉴定。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!

　　二、教学实习：

　　该实习争表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

　　该生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。

　　教学实习评语：该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。

　　班主任实习评语：该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱，自我鉴定《幼儿园实习教师鉴定》。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。

　　转眼间，短短的半学期就在忙忙碌碌中接近了尾声。回顾两个多月工作，可真是有喜有悲。

　　都说幼儿教师的工作是最琐碎、细小的，但我热爱我们的工作，虽然实习只有短短的两个月，可就是和孩子们相处的两个月里，我的思想就已经又得到了一次升华，是孩子们使我更深地体会到幼教的崇高和伟大，以及时间的意义与快乐。我爱我的孩子们，我的孩子们也同样的喜欢我。

　　送人玫瑰、手有余香。

　　我力求从每一件小事做起，并要做得耐心细致，我们班有几名孩子自理能力较差，很多时候吃饭到要喂，刚开始我一边喂，一边根据幼儿的不同讲一些关于吃饭的小故事给他们听，后来就鼓励他们自己吃饭姿势，如今我们班孩子在吃饭时的纪律有了很大提高

　　我们班有一名孩子，名叫张恩唢，开始他在班里吃饭不说最费劲，但也足够倒数了，喂还不吃，讲还不听，后来经过了解知道，恩说很喜欢爸爸，而他的爸爸在遥远的国外智力工作，很久才能回来一次，于是我就根据他的性格，给恩说讲，人要是总也不吃饭就会营养不良，长的又瘦又小，甚至饿死，以后就再也见不到爸爸了，只有多吃饭，多吃菜，才能长成一个健康的身体，高高的个子，像爸爸一样，那样爸爸看到才会高兴，知道吗?

　　慢慢地，恩说真的变的很爱吃饭了，而且不挑食了。

　　班上还有一个小男孩，他叫林立，特别的爱咬人，经常会听到幼儿的家伙脏告状，而自己和老师们既要安慰被咬孩子又要向其家长道歉，还要面对该男孩的父母重复的说一句话：“您的孩子今天又咬——了”和教育该男孩，这一直是让班长头痛的事情。可是又一时想不出更好的方法叫好这个孩子。

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