小学五年级数学上册《认识小数》教学反思【最新3篇】

矢遇分享2017-01-01 06:31:16 次阅读

小学五年级数学上册《认识小数》教学反思篇一

在小学五年级数学上册的《认识小数》这一部分的教学中，我发现了一些问题和改进的空间。首先，我觉得在引入小数的概念时，可以通过实际生活中的例子来帮助学生理解。比如可以让学生想象购物时遇到的小数价格，或者用分数和小数来比较不同单位的长度或重量。通过这种方式，学生可以更直观地感受到小数的意义和应用。

其次，在教学中可以加强小数的运算能力的训练。可以设计一些有趣的小数加减乘除的练习，让学生在实践中掌握小数的运算规则。同时，也可以引入一些应用题，让学生在解决实际问题的过程中提高对小数的运用能力。

另外，我认为在教学中要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。可以设计一些思维导向的小数问题，让学生通过分析和推理来解决。同时，也可以引导学生自己提出问题并寻找解决方法，培养他们的独立思考能力。

总的来说，小学五年级数学上册《认识小数》这一部分的教学需要注重实践应用、运算训练和思维能力的培养，帮助学生更好地理解和掌握小数的概念和运用。

小学五年级数学上册《认识小数》教学反思篇二

在教学小学五年级数学上册《认识小数》这一部分的过程中，我发现了一些值得改进的地方。首先，我觉得在引入小数概念时，可以通过教学视频或多媒体资源来辅助教学。这样可以更生动形象地展示小数的概念和应用，激发学生的学习兴趣。

其次，在教学中可以加强与家长的沟通和合作。可以通过家长会或课堂观摩等方式，让家长了解小数的教学内容和方法，以便能够在家中给予孩子更好的学习支持。同时，也可以借助家长的力量，组织一些小组活动或实践项目，让学生在家长的陪伴和指导下更好地学习小数的知识。

另外，我认为在教学中要注重培养学生的合作和交流能力。可以设计一些小组活动或讨论课，让学生在合作中学习、交流和分享，培养他们的团队合作和沟通能力。同时，也可以引导学生在课外互相交流学习，扩大对小数知识的理解和运用。

总的来说，小学五年级数学上册《认识小数》这一部分的教学需要加强多媒体辅助、家校合作和学生合作能力的培养，帮助学生更好地掌握小数的知识和技能。

小学五年级数学上册《认识小数》教学反思篇三

苏教版小学五年级数学上册《认识小数》教学反思

　　一、从学生的学习基础出发。

　　学习小数，是在认识了分数后进行的教学。关于这节课，教材首先安排了整数部分是0的小数给学生认识，再介绍整数部分不是0的小数，还介绍了小数各部分的名称。

　　教学中让学生说说自己知道了有关小数的哪些知识，学生已经知道的直接板书，比如读法、写法。学生不知道的引导学生学习，能自己学的就自学，比如小数各部分的名称，自然数和整数的介绍等这些内容自己看书学习。充分尊重学生，从学生的实际出发。

　　二、从学生的生活出发。

　　关于这节课教材突出小数与生活、小数与分数的联系。测量长度单位的结果不是整米数、物品的价格不识整元数，这是生活中用到小数的.最常见的两种情况。所以教材的安排先用分数表示，再用小数表示。这能从学生已有的知识基础出发，又能密切联系生活实际，让学生充分感受小数的现实作用。

　　本节课我创设了猜价格的游戏。书签的价格0.1元在学习1角=1/10元=0.1元。

　　书签的长度8厘米，从学生熟知的价格背景中体验分数与小数的关系。把1分米平均分成了10份，每一份是1厘米，那么，8厘米就是8/10分米。还可以写成 0.8分米。在组织学生交流小结

时，教师根据学生的发言，，注意把小数与十分之几联系起来，有利于学生将小数认识纳入原有的认知系统，实现认知建构中的同化与顺应，完成认知整合与网络化过程。

　　生活中的小数比较多，练习时让孩子多看看生活中的小数，理解小数的实际意义。介绍小数的来历，进一步拓展学生的视域，把对小数的认识放到了一个更为广阔的时空背景体系中，让学生感知其来龙去脉。所有的这些教学努力，都使新知在儿童头脑中不孤单，不零碎，建立起广泛而丰富的认知联系，加强了可持续发展的认知态势，教学的内在效益得到了很好的提升。