叶澜新基础教育经典语录【优秀3篇】
叶澜新基础教育经典语录 篇一
叶澜，一个备受敬仰的新基础教育领域的名字。他的经典语录深刻而富有启发性，让人们从中汲取到许多宝贵的教育智慧。
1. "学习不是填鸭式的灌输，而是激发学生的求知欲。" 这句话告诉我们，教育不应该是简单地向学生灌输知识，而应该是通过激发学生的学习激情和求知欲来实现真正的教育效果。只有让学生主动地去探索、去学习，才能培养出真正有创造力和思考能力的人才。
2. "教育的目的不是培养机器，而是培养独立思考的人。" 这句话强调了教育的本质是培养学生的思维能力和独立性，而不是简单地灌输知识。只有让学生学会独立思考、自主学习，才能真正培养出具有竞争力的人才。
3. "教育应该是一个终身学习的过程，而不是仅限于学校教育。" 这句话提醒我们，教育不应该只局限于学校的教学，而应该是一个贯穿一生的学习过程。只有不断地学习、不断地进步，才能保持竞争力，不被社会淘汰。
叶澜的经典语录充满智慧，让人们在教育领域得到了很多启发。他的教育理念深受人们的尊重和认同，成为新基础教育领域的典范。希望更多的教育工作者能够借鉴叶澜的智慧，为培养更多有思想、有创造力的人才而努力奋斗。
叶澜新基础教育经典语录 篇二
叶澜的经典语录给人们带来了许多关于教育的思考和启示。他所传达的教育理念不仅影响了很多人，也为教育工作者提供了宝贵的指导。
1. "教育是一种灵魂的碰撞，是一种心灵的沟通。" 这句话强调了教育是一种精神层面的交流，而不仅仅是知识的传授。只有教育者和学生之间保持心灵的互动和共鸣，才能实现真正的教育效果。
2. "学生不是被教育的对象，而是教育的主体。" 这句话告诉我们，学生应该成为教育的主体，而不是被动地接受教育。只有让学生参与到教育的过程中，才能激发他们的学习激情和自主学习的能力。
3. "教育的目的不在于取得好成绩，而在于培养全面发展的人才。" 这句话提醒我们，教育不应该只注重学生成绩的取得，更应该注重学生的全面发展。只有培养出具有综合素质和能力的人才，才能真正适应社会的发展需求。
叶澜的经典语录充满了智慧和深刻的思考，为教育工作者提供了很多宝贵的启示。他的教育理念不仅影响了许多人，也为教育领域注入了新的活力和动力。希望更多的教育工作者能够借鉴叶澜的智慧，为培养更多有思想、有创造力的人才而努力奋斗。
叶澜新基础教育经典语录 篇三
11:09:02叶澜教授说“教师是学生生命发展的激活者，是学生人生的对话者。” 为人师者，需要大气一点！尤其是对待自己的学生。
做老师要大气。窦桂梅老师大胆超越，以具有高度、深度、温度的课堂为生命奠基，是一种大气；薛瑞萍老师扎根沃野，用高品位的课外阅读滋养学生心灵，是一种大气；王崧舟老师用感性点燃和熏陶生命，以“诗意学科”自成一派，是一种大气；于永正老师从容淡定，从心所欲而不逾矩，也是一种大气……大师们的身体力行告诉我们——向学生出发就是大气。他们明白，欲教书，先育人。他们自觉地以教会学生做人为己任，重视培养学生的思想情操，熏陶学生的文化积淀，为学生打下精神的底子，要把学生培养成一个个大写的人!
大气的老师成就大气的课堂。大气的课堂力达物我同化，浑然天成。大师的课堂，往往大气。他们以生为本，以教材为引子，纵横裨合，“主题教学”、“课程整合”，把一篇篇课文上得厚厚实实。他们着眼大处，没有细碎的牵引，没有无边的游移，有的是“牵一发而动全身”之奇效。其视野之开阔，思维之深刻，无不让人震慑和惊叹。站在台上，他们引经据典，博古论今，举手投足之间透着大气！大气，因“博大”而力量陡生，因“气魄”而魅力飞射！
我们缺少大气的老师。解读教材人云亦云，没有真知灼见；设计教案模仿复制，缺少思想和个性；教学过程步步为营 ，不敢放开手脚；教学方法因循守旧，不敢创新。重预设而不重生成，重技术而不重思想，似精致却全不精彩，使很多课堂表现出一股小家子气。“常恨言语浅，不如人意深”，阅读的缺少和思考的缺失，使我们很多老师无心大气，无力大气。
我们存
大气的老师来源于积累，来源于实践，来源于锤炼和磨砺。善于学习，敏于思考，勤于写作，勇于实践，才能造就的大气的老师。“斯有一等的襟抱，方有一等的诗文。”同样道理，有“一等”的魄力和功底，才能领略学科教学险峰的“无限风光”，才能“一览众山小”！
为人师者，需要大气一点！
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