课文《散步》教学设计(实用3篇)
课文《散步》教学设计 篇一
为了激发学生对自然环境的热爱，培养其对大自然的敏感和观察能力，我设计了一堂以课文《散步》为主题的教学活动。
首先，我会通过图片、视频等多媒体形式向学生展示不同季节的自然景色，引导学生对大自然的美感和变化产生兴趣。接着，我会向学生介绍课文《散步》的作者、背景和主题，让学生了解文章的情节和主旨。然后，我会组织学生进行朗读和讨论，帮助他们理解文章内容，培养其语言表达能力和思维品质。
接下来，我将安排学生进行户外散步活动。在散步过程中，我会要求学生记录下所见所闻，包括自然景色、植物、动物等，以及自己的感受和想法。回到教室后，我会组织学生分享自己的观察和体验，激发他们对自然的热爱和对生活的感悟。
最后，我将组织学生进行写作活动。学生可以根据自己在散步中的观察和感受，写一篇关于大自然的文章，表达自己对自然的热爱和对生活的感悟。我会指导学生如何用生动的语言和细腻的笔触描绘自然景色，如何表达自己对大自然的感悟和情感，培养学生的写作能力和情感表达能力。
通过这堂以课文《散步》为主题的教学活动，我希望能够激发学生对自然的热爱，培养其对大自然的敏感和观察能力，引导学生用心感受生活，用笔描绘美好。
课文《散步》教学设计 篇二
在以课文《散步》为主题的教学活动中，我将通过多种形式和方法引导学生感悟大自然的美好，培养其对自然的热爱和对生活的感悟。
首先，我会利用多媒体资源向学生展示不同季节的自然景色，引发学生对大自然的兴趣和好奇心。然后，我会带领学生一起阅读课文《散步》，通过讨论和分析，帮助学生理解文章的主旨和情感，激发他们对自然的热爱和对生活的感悟。
接着，我将组织学生进行户外散步活动。在散步过程中，我会要求学生用心感受自然景色，记录下自己的观察和感受。学生可以观察植物、动物、景色等，感受大自然的美好和变化，培养其对自然的敏感和观察能力。
回到教室后，我将组织学生进行小组讨论和分享。学生可以分享自己在散步中的观察和感受，交流彼此的体验和感悟，激发彼此对自然的热爱和对生活的感悟。我会引导学生用生动的语言和细腻的笔触描绘自然景色，表达自己对大自然的感悟和情感，培养其写作能力和情感表达能力。
通过这堂以课文《散步》为主题的教学活动，我希望能够激发学生对自然的热爱，培养其对大自然的敏感和观察能力，引导学生用心感受生活，用笔描绘美好。
课文《散步》教学设计 篇三
我们看到的是一个幸福和睦的家庭，大家彼此谦让、互敬互爱。
⑶ 文章在表现“亲情”的同时，还有作者理性的思考，在文中找出(圈点勾画)相关语句并说说自己的看法。
[提示]：生命与责任。(探究并朗读感悟。生命：重点探究第四段;责任：第六段、第八段，重点探究第八段。)
① 关于第四段
“这一切都使人想着一样东西——生命。”
[提示]：“这一切”包含的意象：田野、新绿、嫩芽、冬水。春意盎然，充满生机，生命律动。
② 关于第六段、第八段
“一霎时，我感到了责任的重大。”
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
[提示]：我和妻子都属于人到中年，是承前启后的一代人，既要扶老又要携幼，既要赡养老人又要教育子女，这句话写出了作者的使命感，深知自己肩负的重担，责任重大。“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”，出于对各自背上的亲人的关爱，出于对生命的赞美和爱护;正如作者自己说的“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
补充：我在文中设计了——背：背小的，背老的;将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。
——莫怀戚《<散步>的写作契机》
③ 教师归结：美好的情感需要我们用心呵护，更需要我们用行动去珍爱。
(四)教师归结
(设计意图：把握知识;升华情感。)
初春田野 ——生命
分歧 ——亲情
背 ——责任
(五)创新表达：围绕“亲情”学生完成仿写训练。
(设计意图：句式训练;学生结合自己的生活体验对亲情感悟的思索和分享;“以小见大”写作手法的练笔。)
1、教师导入：普通的一次散步，折射出了美丽的亲情，这种写作手法叫“以小见大”。 一句话、一个动作、一个眼神、一个守候的身影……都包含浓浓的亲情，请同学们和大家一起分享自己的亲情，按照要求完成仿写练习。
2、仿写句式
要求：按照句式，围绕主题完成仿写练习。注意“小事情”中见“大情感”。
亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。
亲情是 ， 。
亲情是 ， 。
3、学生完成之后交流，教师适时点拨、评价。
(六)结束语
亲情，是人生永恒的美丽。高尔基说过：在岁月的长河里人与人之间最宝贵的是亲情，最难以割舍的还是亲情。
我想，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来领会，它更需要我们用一生的光阴来感悟;亲情不仅仅是声情并茂地诉说，它更应该是落到实处的
学会珍爱亲情，珍爱生命，做有责任意识的人。
同学们，但愿这节课能成为你人生路上的一笔财富。
(七)作业
课外小练笔：写自己家庭生活中平凡而感人的亲情故事。尽量用上“以小(事情)见大(情感)”的写作手法。
附：板书设计
初春田野 ——生命
分歧 ——亲情
背 ——责任
