有关幼儿园教师评课评语【精简3篇】

璎释分享2015-02-06 08:34:31 次阅读

有关幼儿园教师评课评语篇一

作为幼儿园教师，评课评语是我们日常教学工作中不可或缺的一部分。通过评课评语，我们可以及时总结课堂教学的得失，发现问题，提高教学质量。在评课评语过程中，我们需要注意以下几个方面。

首先，评课评语要客观公正。教师在评价自己的课堂教学时，应该客观看待自己的教学水平和教学效果，不要过分自我吹捧，也不要过分苛刻自己。只有客观评价自己才能找到问题所在，及时改进。

其次，评课评语要注重细节。在评价课堂教学时，不仅要看整体效果，还要注重细节。比如，教学设计是否符合幼儿的认知特点，教学过程中是否有引导幼儿主动参与的环节，教学资源是否充分利用等。只有把细节做到位，才能提高整体教学质量。

再次，评课评语要与实际教学相结合。评课评语不能脱离实际教学情况，应该结合具体的课堂教学内容和幼儿的实际情况进行评价。只有结合实际情况，评价才更有针对性，才能更好地指导下一步的教学工作。

最后，评课评语要及时反馈。教师在进行评课评语时，要及时将评价结果反馈给自己，及时总结经验，及时调整教学策略。只有及时反馈，才能不断提高自己的教学水平，为幼儿提供更好的教育服务。

总之，评课评语是教师提高教学质量的重要手段，只有认真对待评课评语，及时总结经验，不断改进教学方法，才能更好地为幼儿的成长和发展提供支持。

有关幼儿园教师评课评语篇二

在幼儿园教师的日常工作中，评课评语是一项非常重要的工作。通过评课评语，教师可以及时总结教学经验，发现问题，提高教学质量。在进行评课评语时，教师需要注意以下几个方面。

首先，评课评语要注重团队合作。在幼儿园教学工作中，教师之间要形成良好的团队合作氛围，相互帮助，共同进步。在进行评课评语时，可以邀请其他老师参与评价，听取不同意见，从而更全面地了解自己的教学情况。

其次，评课评语要重视幼儿的发展需求。幼儿在不同的成长阶段有不同的认知特点和发展需求，教师在进行评课评语时要结合幼儿的实际情况进行评价，关注幼儿的学习进步和成长变化，及时调整教学方法，为幼儿提供更好的教育服务。

再次，评课评语要注重教学效果。在进行评课评语时，教师要重点关注教学效果，看教学是否达到预期目标，幼儿是否掌握了重点知识和技能。只有关注教学效果，才能及时调整教学策略，提高教学质量。

最后，评课评语要坚持目标导向。在进行评课评语时，教师要明确评价的目标和标准，不偏离主题，不走样。只有坚持目标导向，才能更好地指导下一步的教学工作，促进幼儿的全面发展。

总之，评课评语是幼儿园教师提高教学质量的重要途径，只有认真对待评课评语，不断总结经验，不断改进教学方法，才能更好地为幼儿的成长和发展提供支持。

有关幼儿园教师评课评语篇三

　　通过观摩活动，觉得感慨颇深，以为自己在教育教学活动中还存在很多题目，在教育活动中只顾完成自己的教学内容而忽视了孩子们的爱好点和把握程度。

　　在听课活动中，发现有些老师的课程很有新意，梁老师的花生壳的粘画，还有吕老师的长长地画等等，孩子们都很感爱好，所以设计课程首先要从孩子们的爱好点着手，还要斟酌到活动的质量和效果，在活动中应尊重每幼儿个性，重视为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，常常我斟酌到的只是"我该如何教"，而很少想到"幼儿如何往学"的题目，实在作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这类引导，让幼儿学会自己往学习，往探索。

　　周四我们又集体观摩了一节体育课活动，使我收获颇丰，老师发给每一个孩子一个袋子让孩子们自由往玩，在老师的引导下孩子们玩出了很多花样，孩子们m在玩袋子的进程中得到了全身的锻炼，最后热的把外衣外裤毛衣毛裤都脱了，只剩下了秋衣秋裤，一节体育活动能让孩子们有这么浓得爱好，让我们不能不思考。观看完以后我就一直在想我自己组织的活动，也在做观摩，我说结束游戏后，孩子们就立即结束了，还有个孩子说："我不做这个游戏了。"当时我明白了自己的这节课很失败，没{幼儿园大班数学实习小组听课意见幼儿园教师听课评课有激起起孩子的爱好。

　　通过观摩课学习可让我们找出他人的优点，再提出题目中找到自己的不足。教育是科学，要求真实。这就需要自己往经历，往提炼题目，因此通过活动要让幼儿自己往发现题目的之所在。对幼儿所提的题目要具体情况具体分析，多让孩子说说自己的理由。

　　在以后的工作中，作为一位青年教师，我要刻苦研究教材，不断学习，进步本身素质。在实际工作不断往学习、往观摩、往实践。

　　经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验，也是对教师课堂驾御能力的考验及的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习。

　　一次听观摩课是我园周晓老师上的《有趣的按摩》，经验丰富的周老师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的老师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小(转载渭水学子网wsxz.cn，请保留此标记。)口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。评语

　　周老师的课使我体会到以下几点：

　　1、转变教育观念，落实纲要精神。《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，有安全感、信赖感。在传统观念上，我们习惯与整齐划一，因为这样便于管理。在很长时间内幼儿园的教育方式是以教师讲解为主，教师总会要求小朋友“手背在背后，坐好不准动”，“小朋友跟我读”然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画，评价是以画得像不像为标准，这是一般教师常范的弊端，但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入，幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式，开始采用灵活多样的教学方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每一个幼儿，尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励，引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段，使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中，老师是权威的化身，老师总是对的。要求教师“蹲下来与幼儿说话”，转变自己的幼儿观和师幼观，把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人，尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

　　2、有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑，什么地方该说什么?该提问那些问题，这些每一位老师都应做到心中有数。

　　3、教具的准备恰到好处：一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。

　　以上是个人的一点粗浅