《我家住在大海边》课堂语录(通用3篇)

《我家住在大海边》课堂语录 篇一

老师：“今天我们要讲一讲海的故事，因为小明家住在大海边，他一直向我们分享着海的美丽。”

小明：“对！我家就在海边，每天早上我都能看到太阳从海面升起，非常壮观。”

老师：“那你们家附近有什么特别的海景吗？”

小明：“有啊！海浪拍打在礁石上，溅起的水花非常漂亮。还有很多海鸥在海面上飞翔，非常自由。”

老师：“听起来很美好呢！那你们家附近还有什么海洋动物吗？”

小明：“有！有时候我们还能看到海豚在海面上跳跃，它们非常可爱。还有很多海星和海螺，每次去海滩都可以捡到很多美丽的贝壳。”

老师：“海洋真的是一个充满生机和惊喜的世界啊！小明，你觉得住在海边有什么好处吗？”

小明：“我觉得最大的好处就是可以随时感受到海的气息，这种清新的海风让我感到非常舒适。而且海边的景色也让我心情愉悦，每天都能看到不同的风景，感觉生活充满了乐趣。”

老师：“那真是太棒了！海洋给我们带来了无限的惊喜和欢乐，希望大家都能像小明一样热爱大海，感受大自然的美好。”

《我家住在大海边》课堂语录 篇二

老师：“今天我们继续讲述海的故事，小红也是住在大海边的，她分享了很多关于海的美丽和魅力。”

小红：“是的！我家也是靠近海的，我每天都能在海边玩耍，感受海风和海浪。”

老师：“你觉得海边最吸引你的是什么？”

小红：“我最喜欢看日落，每当太阳慢慢落下海平线，天空的颜色变成一片金黄，非常美丽。还有海边的沙滩，柔软细腻，我喜欢在沙滩上画画、堆沙堡。”

老师：“那你们家附近有没有海上活动呢？”

小红：“有！我们家附近有很多水上运动，比如帆船、冲浪等。我最喜欢去海边游泳，感受海水的清凉和舒适。”

老师：“海洋给我们带来了无限的乐趣和享受，希望大家都能像小红一样热爱大海，探索海洋的奥秘和美丽。”

《我家住在大海边》课堂语录 篇三

　　一、创设情境，导入新课

　　师：从这一节课开始，老师和你们一起去认识大海，我们一起来学习第八单元《大海》（板题）

　　师：谁见过大海？你能说说见过的大海什么样子？

　　生：我在青岛见过大海，大海可大了，可宽了，站在大海边，望不到海的那一边。

　　生：老师，我在电视上见过大海，大海蓝蓝的，海里还有许多许多的鱼、海星、乌龟呢。

　　师：老师课前为你们找到了一段关于大海的录像，想不想看一看？

　　生：（齐声）想。

　　师：那好，现在我们就一起来看一看（放录像）这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。你看，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。快来看，这是海底的珊瑚，鱼儿在它身边游来游去……

　　师：你们喜欢大海吗？

　　生：（齐声）喜欢。

　　师：那好，现在我们就去海边一游。这一节，我们就一同来学习这个单元的第一课《我家住在大海边》（板书课题）--谁能来读读课题？--还有谁愿意读？--大家齐读。

　　教师根据学生的实际情况导入正题，通过问学生：你见过大海吗？能说说你见过的大海什么样吗？然后教师遵循低年级儿童以形象思维为主的年龄特征，为学生出示了大海的景象，同时教师生动的描述把学生的思绪带进了大海中，这新颖、生动的教学情境，先声夺人地吸引了学生的全部注意力，激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。

　　二、阅读课文

　　师：海边是什么样的呢？下面我们来看看课文。同学们把书翻到52页，平放在桌子上，自己能先来试着读读课文吗？

　　生：能读（多数学生）。

　　师：要是遇到了不认识的字，你可以看看拼音，问问旁边的同学也行。--开始。

　　生：读课文。

　　师：刚才，同学们自己试着读了课文，很认真，老师都看到了。现在同桌之间再来互相读一读。一个读，一个听，听你同桌的读音正确吗？看他指读的方法对吗？要是他有困难，你就帮帮他。

　　生：同桌之间读课文。

　　师：接下来，我们在小组内读读课文怎么样？如果你喜欢，读给自己小组的同学听，也可以读给其它小组的同学听。要是小组里认为谁读得好，就可以用自己喜欢的方式表扬他。

　　生：小组里读课文。

　　师：每个人都读完了。现在，我想知道刚才都有谁得到了别人的表扬？

　　生：纷纷举手。师：祝贺你们。谁愿意到前边来，指着大屏幕上的课文，读给全班同学听。

　　生：一生读课文。

　　师：还有谁想读吗？那好，想读的同学就站起来，我们一齐来读一遍，好吗？生：纷纷起立，大声朗读课文。

　　师：同学们没有老师帮忙，自己就把课文读得这么好，你们真的很棒。来，掌声鼓励自己。

　　生：鼓掌--嘿、嘿--我真棒！

[《我家住在大海边》课堂语录]