听课评语语文【精彩5篇】

萌小芽分享2016-09-01 04:28:12 次阅读

听课评语语文篇一

在语文课上，老师讲解得生动有趣，让我们对课文的理解更加深入。老师通过丰富的故事情节和细致的解析，让我们更加明白作品背后的深层含义。同时，老师还注重培养我们的写作能力，通过课堂讨论和写作练习，激发了我们对语文学习的兴趣。在听课过程中，我深深感受到了语文学习的乐趣和意义，这让我更加珍惜每一堂语文课。

老师在课堂上还注重培养我们的批判思维能力，引导我们对文学作品进行深入分析和评价。通过讨论和辩论，我们可以更好地理解作品背后的意义，培养自己的思辨能力。在听课过程中，我学会了如何审视文学作品，如何分辨作品的优缺点，这对我提升作文水平和阅读能力有着积极的影响。

总的来说，这堂语文课让我受益匪浅。老师的讲解生动有趣，课堂氛围活跃，让我对语文学习产生了浓厚的兴趣。通过这堂课，我不仅提升了自己的语文水平，还培养了自己的批判思维能力和写作能力。我相信，在老师的指导下，我会在语文学习的道路上越走越远。

听课评语语文篇二

这节语文课上，老师讲解得深入浅出，让我们对课文有了更加清晰的理解。老师用生动的例子和细致的分析，引导我们逐步深入作品内涵，帮助我们更好地理解文学作品的意义。通过这堂课，我对文学作品的欣赏和理解有了更加全面的提升，这对我未来的语文学习有着积极的影响。

在课堂上，老师还注重培养我们的写作能力，通过布置写作任务和课堂讨论，激发了我们的写作激情。老师提出了许多富有启发性的问题，引导我们深入思考，锻炼我们的表达能力。在听课过程中，我收获颇丰，不仅提升了自己的写作水平，还学会了如何用语言表达自己的思想和感情。

综上所述，这节语文课给我留下了深刻的印象。老师的讲解生动有趣，激发了我对语文学习的兴趣。通过这节课，我不仅提升了自己的语文水平，还培养了自己的写作能力和批判思维能力。我将会珍惜这次学习机会，努力在语文学习的道路上越走越远。

听课评语语文篇三

本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位小学语文听课评语小学语文听课评语。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色小学。

在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;能充分利用多媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活。

听课评语语文篇四

杭州市教研室副主任柯孔标老师说：

每一次观摩研讨课分为两种：思考型和创新型的，思考型就是课听了以后，想想我能像她们这样上得好吗?;

创新型就是思考如果我来上这堂课，打算怎么上，哪个地方该怎样处理，

小学语文听课评语。他说不写字的课，不读书的课，不当堂完成课堂作业的课，不是低段的课。

纪育华老师说小学语文要注重人文性的特点，要注意提升人的灵魂价值，这个灵魂价值要避免只是一个概念化的，而要聚焦感情内化。他说，教师在设计教学环节时，每一个环节设计得很巧妙精致，这是难得的，但是它就像一颗颗晶莹透亮的散珍珠。要把这些散珍珠串联在一起，还得有一根线，这根线就是情感的主线。

腾春友老师说上课要注意三方面，用十六一定要体现语味，其实就是语文的味道，不要过多的把其他方面强加在语文里边儿。

而拓展延伸方面，现在越来越受到了老师们的重视，在内容或形式两者当中，老师们往往选择其一。他强调一定要用语文的方式，来依托文本真正做好拓展训练。像有个老师在教丑小鸭这篇课文时，用了 "惊恐万分""提心吊胆""担惊受怕"这三个词来说明丑小鸭的遭遇，这些词语是课文里边儿没有的，她及时地出示这些课外词当板书就有三个好处：有利于积累;促进情感理解;朗读得到了提升。2。敢于舍弃，善于精讲。课堂上只有宝贵的40分钟，更多的时间是要想办法激发学生阅读的兴趣，要敢于舍弃精美的课件，首先要合理使用好教学资源，这里包括了教师本身自己。3。以生为本，遵循规律。在上公开课，要时时按照学生的要求，低年级的特点，认知水平去设计教学过程，不要把话说给听课的老师们听，比如说"你们去感悟感悟"，像这类词语对于一二年级的学生根本就不理解，过于深奥，这些话就是说给听课的老师听了。