小学数学评课评语(实用6篇)

小学数学评课评语 篇一

在今天的数学课上，老师以生动有趣的教学方式吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。通过多媒体展示和互动问答，学生们积极参与课堂活动，主动思考并表达自己的观点。老师注重启发学生的思维，引导他们通过逻辑推理和实际应用解决问题，培养了学生的分析和解决问题的能力。

在教学内容方面，老师根据学生的实际水平设置了不同难度的题目，既考验了学生的基础知识，又拓展了他们的思维空间。通过丰富多样的练习，学生们巩固了所学知识，提高了解题的速度和准确率。同时，老师还引导学生将数学知识与日常生活相结合，让学生意识到数学的实际应用，增强了他们学习数学的兴趣和动力。

值得一提的是，老师在课堂上注重了学生的学习态度和团队合作能力。通过小组讨论和合作解题，学生们培养了团队意识和合作精神，增强了彼此之间的沟通能力和信任感。这种教学方式不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们的综合素质，为他们未来的发展奠定了良好的基础。

总的来说，今天的数学课堂活动充满了活力和思维，学生们在老师的引导下积极思考、勇于探索，收获了知识和成长。希望老师能继续保持这种教学热情和创新精神，为学生们打开更广阔的数学天地。

小学数学评课评语 篇二

今天的数学课堂上，老师采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和参与热情。通过引导学生自主探索和合作学习，老师培养了学生的独立思考和团队合作能力，激发了他们的学习动力和创造力。

在教学内容方面，老师注重了基础知识的讲解和实际应用的情景演示，让学生更好地理解和掌握所学知识。通过生动有趣的教学案例和互动练习，学生们积极参与课堂活动，提高了解题的速度和准确率。同时，老师还鼓励学生勇于提出问题和挑战自己的思维，培养了他们的探索精神和创新意识。

此外，老师在课堂上注重了学生的学习态度和情感体验。通过赞扬和鼓励学生的表现，老师增强了学生的自信心和学习动力，帮助他们克服困难，不断进步。同时，老师还关注了学生的情感情绪，建立了良好的师生关系，为学生提供了一个温馨和谐的学习环境。

总的来说，今天的数学课堂活动充满了活力和思维，学生们在老师的引导下积极探索、勇于挑战，收获了知识和成长。希望老师能继续保持这种教学热情和创新精神，为学生们打开更广阔的数学天地，引领他们走向成功的道路。

小学数学评课评语 篇三

。那么，这个简对于评课的评语

要怎么写呢?以下是小编搜集整理的小学数学评课评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!

小学数学评课评语 篇四

　　1.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

　　2..教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习

过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

　　3.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

　　4. 教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

　　5..教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性，.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

　　6.学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

　　7.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

　　8.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。

　　9.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生，留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生，资料共享平台

小学数学评课评语 篇五

　　10.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。 课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

小学数学评课评语 篇六

　　1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的'学习方式也用起来了。

　　2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

　　3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

　　4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

　　5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

　　6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

　　7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

　　8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

　　9.学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。

　　10.在课堂上教师

不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。

　　11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

　　12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

　　13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

　　14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

　　15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

　　16.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。

　　17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：

　　18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

　　19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生

　　20.留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。