名言让学生心动也行动【最新3篇】
名言让学生心动也行动 篇一
名言是人类智慧的结晶，蕴含着深刻的哲理和启示。在学生的成长过程中，名言不仅可以激发他们的思考，还可以引导他们去行动。名言让学生心动，也让他们有所行动。
首先，名言可以激发学生的思考和启发。许多名言都包含着丰富的哲理和道理，通过这些名言，学生可以了解到前人的智慧和经验，从而引发自己的思考和启发。例如，孔子的名言“学而时习之，不亦说乎”，告诉学生学习需要不断的积累和实践，这样才能取得成功。当学生听到这样的名言时，他们会深思其含义，反思自己的学习方式和态度，从而激发出更多的学习动力和热情。
其次，名言可以引导学生去行动。名言中蕴含着许多积极向上的价值观念和行为准则，它们可以成为学生行为的指引和榜样。比如，苏格拉底的名言“知识就是力量”，告诉学生只有不断地学习和探索，才能获得更多的知识和力量。当学生理解了这一点，他们会更加努力地学习，不断提高自己的知识水平，从而实现自己的价值和目标。名言的力量在于它可以激励学生去行动，让他们不仅止步于思考，更要踏出实际的步伐。
总之，名言让学生心动，也让他们有所行动。通过名言的启示和引导，学生可以更好地认识自己，明确自己的目标和方向，进而不断地努力学习和成长。教师和家长应该引导学生去理解和运用名言，让他们从中受益，不断地提高自己的综合素质，实现自己的人生目标。让名言成为学生成长道路上的指路明灯，让他们在心动的同时也有所行动。
名言让学生心动也行动 篇二
名言是智慧的结晶，是历史的见证，是人类的宝贵财富。在学生的成长过程中，名言不仅可以激发他们的思考和启发，更可以引导他们去行动，实现自己的理想和目标。名言让学生心动，也让他们有所行动。
首先，名言可以激发学生的思考和启发。名言中蕴含着丰富的哲理和道理，它们是前人智慧的结晶，是人类文明的精华。通过名言，学生可以了解到前人的智慧和经验，从而引发出自己的思考和启发。比如，毛泽东的名言“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的”，告诉学生要有责任感和担当，要为自己的未来负责，要勇敢面对未来的挑战。当学生听到这样的名言时，他们会深思其含义，反思自己的行为和态度，从而激发出更多的思考和启示。
其次，名言可以引导学生去行动。名言中蕴含着许多正能量的价值观念和行为准则，它们可以成为学生行为的指引和榜样。比如，孔子的名言“不患人之不己知，患不知人也”，告诉学生要虚心学习，要尊重他人，要善待他人。当学生理解了这一点，他们会更加努力地学习，更加善待他人，从而实现自己的价值和目标。名言的力量在于它可以激励学生去行动，让他们不仅有所思考，更要有所行动。
总之，名言让学生心动，也让他们有所行动。通过名言的启示和引导，学生可以更好地认识自己，明确自己的目标和方向，进而不断地努力学习和成长。教师和家长应该引导学生去理解和运用名言，让他们从中受益，不断地提高自己的综合素质，实现自己的人生目标。让名言成为学生成长道路上的指路明灯，让他们在心动的同时也有所行动。愿学生在名言的启示下，勇敢前行，实现自己的梦想，创造美好的未来。
名言让学生心动也行动 篇三
名言让学生心动也行动
名言让学生心动也行动字数：2331字号:大 中 小 什么是名言呢?字典中曰：名言即著名的言论或话语。而朱自清在《论标语口号》中说：“格言也罢，名言也罢，作用其实都在指示人们行动，向着某一些目的”。而我们的教育是最讲究目的性的，我们为什么不充分利用老祖宗给我们留下来的经典名言去指导学生们的行为，教育他们做有才、有德之人呢? 于是，我进行了如下尝试： 一、有目的赠送名言 利用黑板报不会被随时擦掉的优势，每天有选择性地赠送给学生一句名言。这名言必须是精心挑选的，可以是道德、求知、友谊、学习、习惯、行为、诚信、集体、理想等各方面的。可以根据学生某一时期的思想状况和认知水平、学校班级所开展的活动、当天教学的内容及学生的行为表现等进行选择，虽不一定像新闻一样及时，但要与学生学习生活紧紧联系在一起。 二、让学生有“感”而“发” 不管什么样的教育方式，学生只有有了感触或亲身体验，才会是有效的。因此，每天布置一项家庭作业，要求学生把名言抄到积累本上，并让他们写一写读了名言后的感想，并在第二天早自习背会，语文课上利用两分钟的时间，挨着座位请一位同学作为中心发言人，其他同学做补充发言，发表自己的感想。但需要注意的是，在开始阶段，同学们肯定兴趣浓厚，但随着时间的推移，同学们的热情会有所消退。部分同学会写得很平淡，甚至会出现解释名言的现象。有些同学语言不优美，朗读时不能做到声情并茂，于是产生了光让写作能力强、表达能力强的同学发言的想法，但做这件事的初衷就是让每一个孩子从名言中受到激励与鞭策。因此，老师在这一过程中，重点要指导学生结合自己或他人的生活实际，举例谈感受。 这锻炼了学生的胆量与口才，另外由于是很正式的场合，激励与鞭策的作用更大。 三、在“不变”中求“新” 经过一段时间的实施，学生新鲜感会逐渐消退。在此过程中，教师在方法上要逐步求新。可以发动学生在书籍、网络上找自己喜欢的名言，在很多名言中筛选，尤其是筛选出最适合自己且能勉励自己的名言，与学习内容、班级状况、活动等息息相关的名言等。可以以奖励的方式，让本节课表现最好的同学选择名言、书写名言，也可以让同学们推选最有威信的同学进行这一项活动，还可以推选最有进步的同学写名言等。时间的安排上，也可以根据实际情况进行调整。发言方法也可以常常变换，同桌交流、四人小组交流、老师感言、根据名言内容有针对性的叫同学发言，也可以写进周记里。同时，我们也可以鼓励学生改动一些名言，使它更适合自己，还可以让学生自己写一些语句，激励自己，只要是能指导同学们行为的，都可以采用，名言有“继承”也要有“创新”。 四、在过程中享受活动成果 以一月为一个阶段，组织一次交流活动。活动可以形式多样：可以是单纯的交流活动，让学生选择自己最有感触的一句或几句名言，畅所欲言谈感受。例如，有一位迷恋网络游戏的同学道：“王老师送给我们一句名言：‘所有失败的人生都是自己精心策划的。’看到这句名言，我陷入了深深的思考，失败的人生真的是自己精心策划的，我明知道迷恋网络游戏既损害视力，对身体健康有百害而无一利，也知道会影响我的学习，但我依然没有意识到我在精心策划着自己失败的人生，如果没有这句名言的提醒，真不敢想象我以后的人生会是什么样子，好在亡羊补牢为时不晚，从见到这句名言起，我已经逐渐缩短了上网的时间，让妈妈在空余时间里陪我打羽毛球，帮我戒网瘾，从今以后，我要策划我成功的人生。”也可以是班级、学校或社会上发生的一些事情进行讨论，要求是最好用上名言；还可以以少先队会的形式，让学生自己组织一些与名言有关的形式多样的活动等。但是，不管采用什么样的形式，要切合实际，要结合学生自己的学习生活，切忌不要好高骛远、空洞无物，要真正起到指导学生行为的作用。同时让学生在自我教育的同时，增进对名言的喜爱，为以后学生自觉寻找名言进行有意识的自我教育奠定坚实的基础。 五、感悟教育的成功，贵在坚持 任何一件事情要想取得好的成果，贵在坚持。在坚持中，你会发现：不管是怎样的孩子，即使他们有很多缺点，耳濡目染的，他们会慢慢接受名言，总会多多少少的起到一定的指引作用，接触的名言多了，总有那么几句会触动他们的心灵，只要他们的内心深处有所撼动，我们的教育就有了抓手，我们的教育就会走向成功。 同时，你还会发现，同学们在利用名言自我教育的同时，还会教育别人。小干部在管理同学时，会用上名言，例如看到同学说悄悄话时，他们会说：“难道你愿意做坏习惯的奴隶吗?(习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。——高汀)；‘千里之堤毁于蚁穴’这句名言的道理你不懂吗?难道你想让坏的习惯决定你的命运吗?”(习惯形成性格，性格决定命运。——约·凯恩斯[美])……受学生的影响，作为教师的我，也会用名言教育学生：在上课时，时不时的也用那么一两句名言，当有个别同学开小差时我说：“好习惯的养成靠点点滴滴的积累。”
