陈情表的停顿句子(优秀3篇)

陈情表的停顿句子 篇一

在《陈情表》这篇文言文名篇中，有许多精彩的停顿句子，通过这些停顿句子，作者李白表达了自己对国家的忠诚和对国家前途的担忧。这些停顿句子不仅让文章更富有节奏感，也让读者更加深刻地感受到作者的情感。

首先，文中“愿竭力而为忠，敢恤死而后已”的停顿句子，表达了作者对国家的忠诚之情。这个停顿句子中的“忠”字，突出了作者为国家不惜牺牲一切的决心，展现了作者身为忠臣的决心和信念。这种停顿句子的运用，让读者更加深刻地感受到作者对国家的忠诚之心。

其次，文中“此臣心所恃，敢拟寝食以报社稷”的停顿句子，表达了作者对国家前途的担忧之情。这个停顿句子中的“社稷”二字，凸显了作者对国家兴亡的关注和担忧，展现了作者对国家未来的忧虑之情。这种停顿句子的运用，让读者更加体会到作者内心的焦虑和不安。

最后，文中“密缝金石，不以易辙”的停顿句子，表达了作者对国家安危的思考之情。这个停顿句子中的“易辙”二字，强调了作者希望国家能够守正道，不走弯路，展现了作者对国家未来的期许。这种停顿句子的运用，让读者更加明白到作者对国家兴衰的深刻思考。

通过以上分析，不难发现，《陈情表》中的停顿句子，既表达了作者对国家的忠诚和担忧，又展示了作者对国家兴衰的深刻思考。这些停顿句子的运用，使整篇文章更加富有节奏感，也让读者更加深刻地感受到作者的情感。在今天这个变幻莫测的社会中，我们也应该像李白一样，保持初心，珍爱国家，为国家的繁荣和稳定贡献自己的力量。

陈情表的停顿句子 篇二

在中国古代文学中，有一篇名为《陈情表》的文言文作品，这篇文章以其优美的文辞和深刻的内涵成为了后人传颂的经典之作。其中，作者李白运用了许多停顿句子，使文章更加富有节奏感和表现力。

《陈情表》中的停顿句子不仅让文章更加有韵味，同时也起到了突出重点、加强表现力的作用。比如“愿竭力而为忠，敢恤死而后已”这一句，李白通过停顿句子的运用，突出了自己对国家的忠诚之心，表现出了不惜一切为国家奉献的决心。这种停顿句子的运用，让读者更加深刻地感受到作者的情感，也更加体味到文章的气势和力量。

另外，“此臣心所恃，敢拟寝食以报社稷”这一句也是一个经典的停顿句子。这句话中的“社稷”，凸显了作者对国家前途的担忧，表达了作者对国家兴亡的关注和担忧。通过这种停顿句子的运用，李白让读者更加深刻地感受到自己内心的焦虑和忧虑，也更加体味到文章中的忧国忧民之情。

总的来说，《陈情表》中的停顿句子，不仅让文章更加富有节奏感和表现力，同时也让读者更加深刻地感受到作者对国家的忠诚和担忧之情。这些停顿句子的运用，使整篇文章更加生动有力，也让读者更加投入其中。在当今社会，我们也应该像李白一样，珍爱国家，忠诚为民，为国家的繁荣和稳定贡献自己的力量。

陈情表的停顿句子 篇三

陈情表的停顿句子 精选78句

1. 过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。

2. 把这两个文段中的其它常见文言词语的用法理出来，并一一解析。

3. 一词多义理解：

4. 理解常见文言词语的用法和常见的文言现象。

5. 文体介绍：文言文中的文体

6. 作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？

7. 词类活用

8. 吊：茕茕孑立，形影相吊(安慰)

9. 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

10. 婴：而刘夙婴疾病(缠绕)

11. 介绍文

12. 险衅：臣以险衅(艰难祸患，指命运不济)

13. 分析第四段：

14. 导入新课：由诸葛亮《出师表》引入文体介绍。

15. 臣生当陨首，死当结草。

16. 把重点摆在句首或句尾。

17. 察：前太守逵察臣孝廉(考察和推举)

18. 掌握下列重点词语

19. 作业：

20. 句式分析：

21. 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。

22. 作者知直到此时也不忘了以情动人，其表现是什么？

23. 笃：则刘病日笃(病重)

24. 通假字：

25. 朗读全文，并翻译一二段。（略）

26. 母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

27. 课堂小结及巩固：

28. 词类活用：

29. 说学情

30. 察臣孝廉，举臣秀才。

31. 本段哪些写到朝廷对自己优礼有加？

32. 朗读全文，正音正句读。

33. 古今异义

34. 臣之*苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。

35. 作者简单地表明了其理由是什么？

36. 区别古今意义

37. 诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。

38. 说教材

39. 本段作者间接地阐释了自己的治国纲领，其内容是什么？

40. 学习本文陈事抒情叙理的方法，概括段落与全文意思。

41. 给加点字注音：

42. 文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？

43. 分析第三段：

44. 作业：通译全文，完成课后练习。

45. 听：听臣微志(

46. 祚：门衰祚(zuò)薄(福分)

47. 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。

48. 本文中有很多短语现在已经成了成语。年个找出来，各造一句。

49. 本段交代了全文写作目的，是什么？

50. 分析阅读第一段：

51. 废：未曾废离(停止侍奉)

52. 写作分析：

53. 分析第二段：

54. 臣以险衅，夙遭闵凶。

55. 本课小结：

56. 寻：寻蒙国恩(不久)

57. 鲜：终鲜兄弟(本指少，这里是没有)

58. 给下列句子断句：

59. 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。

60. 夺：舅夺母志(改变)

61. 臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

62. 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

63. 导入新课：

64. 愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。

65. 一词多义现象：

66. 作者怎样巧妙推脱任职？

67. 本段所述之不幸，共有几个？试一一列举之。

68. 区区：是以区区不能废远(拳拳，形容自己的私情)

69. 李密和他的《陈情表》：

71. 了解“表”等有关文体知识。

72. 是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。

73. 作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？

74. 古今异义：

75. 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。

76. 拔擢：至微至陋，过蒙拔擢(zhuó)(提升)

77. 作者陈说一家不幸，其目的何在？

78. 一词多义解析：