句子的语病(优质5篇)

句子的语病 篇一

在我们日常生活中，语言是我们交流的重要工具，但是有时候我们会在表达时犯下语病。语病是指在表达语言时出现的错误或不符合语法规则的现象。这些语病不仅会影响沟通效果，还会给人留下不专业或者不严谨的印象。下面就来看一些常见的句子语病及其修正方法。

第一个常见的语病是“重复使用词语或短语”。有时候在表达时，我们会不经意地重复使用相同的词语或短语，这不仅显得啰嗦，还会降低表达的清晰度。比如说：“这个问题真的很难，我真的很难解决。”这里的“真的很难”就是一个不必要的重复。修正方法就是在表达时要注意多用同义词或者改变表达方式，避免重复使用相同的词语。

第二个常见的语病是“句子结构混乱”。有时候我们为了追求表达的丰富性或者修辞效果，会在句子中使用复杂的结构或者夹杂大量的修饰语，导致句子结构混乱，影响理解。比如说：“昨天去了一家新开的火锅店，在那里吃到了非常美味的麻辣口味，让我觉得非常满足。”这个句子中修饰语太多，句子结构复杂，容易让人感到晕头转向。修正方法就是尽量简洁明了地表达，避免过多的修饰语和复杂结构。

第三个常见的语病是“词语搭配不当”。有时候我们在表达时会选择不合适的词语搭配，导致表达不准确或者不通顺。比如说：“他对这个问题感到无法无天。”这里的“无法无天”是一个错误的词语搭配，应该改为“束手无策”。修正方法就是在表达时要注意词语的搭配，选择准确合适的词语来表达自己的意思。

总的来说，要想避免句子的语病，我们首先要加强语言表达能力的训练，多读多写多思考，提高语感和表达能力。其次在表达时要注重语法规范和逻辑严谨，避免不必要的重复、结构混乱和词语搭配不当。只有这样，我们才能更准确、更清晰地表达自己的意思，避免因语病而影响沟通效果。

句子的语病 篇二

语言是人类交流的重要工具，但是在日常生活中我们常常会犯下各种句子的语病。语病不仅会影响表达的准确性和流畅性，还会给人留下不专业或者不严谨的印象。下面就来看一些常见的句子语病及其修正方法。

第一个常见的语病是“主谓不一致”。主谓不一致是指主语与谓语在人称、数方面不一致的错误。比如说：“我喜欢读书的人是聪明的。”这个句子中，“我喜欢读书的人”是复数形式，而谓语“是聪明的”却是单数形式，造成了主谓不一致的错误。修正方法就是在表达时要注意主谓一致，确保主语和谓语在人称、数方面保持一致。

第二个常见的语病是“时态混乱”。时态混乱是指在表达时不注意时态的一致性，造成句子混乱不清晰。比如说：“昨天我去超市买了一些水果，然后我现在在家吃。”这个句子中，“我去”是过去时，“我在家吃”是现在进行时，造成了时态混乱。修正方法就是在表达时要注意时态的一致性，确保句子中的动词时态保持一致。

第三个常见的语病是“代词的误用”。代词是指用来替代名词的词语，但是有时候我们在使用代词时会出现误用的情况。比如说：“我给她看了他的照片。”这个句子中，“他的照片”应该用“她的照片”来替代，修正为“我给她看了她的照片。”修正方法就是在使用代词时要注意代词的指代对象，确保代词使用准确无误。

总的来说，要想避免句子的语病，我们首先要加强语法和语言表达能力的训练，多读多写多思考，提高语感和表达能力。其次在表达时要注意主谓一致、时态一致和代词的准确使用，避免主谓不一致、时态混乱和代词误用等语病。只有这样，我们才能更准确、更清晰地表达自己的意思，避免因语病而影响沟通效果。

句子的语病 篇三

1. 例：我国棉花的生产，长期不能自给。

2. 解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。

3. 病句是这样写的，它可以分为三种。

4. 青年人正是世界观形成的时期。 “青年人是时期”不当，“青年人”可改为“青年时期”。

5. 解析这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。

6. (5)重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。

7. 经过一整天的锻炼，他全身遍体鳞伤。（修改：“遍体”与“全身”重复，后者是词语，删除前者

8. 县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）

9. 我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）

10. l第二种是：我工作。这又是一句病句，这句话你怎么工作啊？这里面少了谓语，应该这一句完整句子。是，我正在工作l。所以少了谓语又是一句病句了。o

11. 同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。

12. 缺少主语

13. (9)关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

14. （7）歧义

15. 语序不当

16. 含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。

17. 例：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。

18. 注意：修改病句时，要善于运用各种修改符号对症修改，不能改变句子的原意。

19. 缺主语

20. 不合事理。

21. 我校编写的语文复习资料已经在付印中。(删除已经)

22. （1）语序不当

23. 多项定语的位置不当

24. 他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）

25. 常见的病句类型有：（1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅（9）分类不当（10）单面性对多面性（两面对一面/一面对两面）（11）语意重复等。

26. 多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所；②指称代词或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前）。

27. 例：县里通知说，让赵乡长9月15日前去汇报。

28. 在同一句子中，同时具有两种或两种以上含义的句子叫歧义句，这里的句子实际上包含了若干个句子，他能做几种理解就能有几个句子，歧义是一种复杂的语言现象，造成句子歧义的因素很多，从不同角度分析原因，相应的也会有不同的消除方法。

29. 否定多余

30. 如：采访这位先进工作者的是三个报社的记者。（“三个报社”还是“三个记者”？应该把“三个”放在“记者”前，或把“三个”改成“三位”或“三家”）

31. 例句（1）他说，他走了三天。改为“他说，他离开家三天了。”或“他说，他在路上走了三天”（2）这是一辆机动车。改为“这是一辆利用机器开动的车。”或“这是一辆准备灵活运用的车”

32. 病句的常见类型:

33. 中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个

34. 李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。）

35. 缺谓语

36. 解析这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。

37. 成分残缺

38. 病句举例：这本书的作者是萧红写的。

39. 例：宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟…。

40. 词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。

41. 词序混乱

42. 桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。

43. 解析这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。

44. 第三种是：例如：我正在吃。这又是一句病句。这里面少了宾语呀！我正在吃，吃啥呀？不完整，应该是我正在吃饭，所以少了宾语。少了上面三样种的每一种，都是病句。

45. 成分赘余是指成分累赘多余，造成重复啰嗦。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”的赘余。

46. 多项状语的次序不当

47. 强加因果

48. 如：我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿了，应删去“我们”）

49. 理解歧义

50. ①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围、频率等的副词；④表情态的形容词；⑤表对象的介宾短语。

51. 结构混乱

52. 解析这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。

53. 重复多余

54. 老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）

55. 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。

56. 约数多余

57. 反客为主，是把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。

58. （8）句式杂糅

59. 初中修改病句方法

60. 缺少宾语

61. 凡是结构不完整，语句不通顺，内容有毛病的句子都叫病句。

62. 不合事理

63. 如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）

64. (1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。

65. 如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。（应是“付出艰辛的劳动”）

66. 解析这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。

67. 例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢？应在“世界”后面加上“的发展”）

68. 句式杂糅。

69. 藕断丝连，一句话结构已经完整，却将其作为后一句话的起头。

70. 词序颠倒。

71. 复杂状语的排列顺序一般是：

72. (3)成分残缺：公园里开满了。

73. 例句（1）饭吃完了。改为“饭吃完了，请收拾一下桌子。”或“饭吃完了，我给你煮些面条将就一下吧。”（2）饺子包好了。改为“饺子加工好了。”或“加工好的饺子装好了。”

74. 要读懂句子,弄清它要表达什么意思。

75. 主宾搭配不当

76. 例：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。

77. 凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。

78. 重复啰嗦。

79. (13)褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。

80. 解析这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。

81. (7)指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。

82. 如下面这句话:放弃美丽的女人让人心碎。一种理解是一个男人放弃了美丽的女人心都碎了。另一种理解则是一个女人放弃了追求美丽的权利，那可真让人感到悲哀绝望。

83. 在弄清句子要表达的意思后,再回到原句上查找,什么毛病影响了这个句子意思的表达。

84. 牧童牵着牛在山坡上吃草。

85. 前后矛盾。

86. 表意不明，就是句子表达的意思不清楚，不明了。造成歧义的主要原因有数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。

87. (2)前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。

88. 虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。

89. （2）搭配不当

90. 搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）

句子的语病 篇四

1. 改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

2. 成分赘余

3. 并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。

4. 结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

5. 成份残缺。

6. 老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……）

7. 例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都能想象出”。）

8. (10)归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。

9. (4)用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。

10. 答：六大类型为：

11. 例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。）

12. （6）不合逻辑

13. 解析这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

14. 第一种是：例如：o外表很好看。一句句子里面是有主语，谓语和宾语做成的。r外表很好看，这句话里（什么人一或都什么东西）好看，一句完整的句子，是有主语，谓语，还有宾语，这句句子少了主语，应该是（我，你，他，…）否则就是病句。

15. 去年美国《福布斯》杂志把你排为国内第二首富，你觉得准确吗？ “首富”与“第二”矛盾

16. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理 去掉不

17. 如：其实这是过虑的想法。（“虑”就是想法，应删去“的想法”）

18. 不合逻辑

19. 如：他那崇高

的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”怎么能“浮现”呢？应把“品质”改为“形象”）

20. 读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

21. 宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出。）

22. (6)词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。

23. 解析这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。

24. 如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）

25. 以上内容摘自《语文知识集锦》供大家参考。

26. 例句（1）学生家长都到齐了。改为“学生的家长都到齐了。”或“学生和家长都到齐了。”（2）电视机开关有问题。改为“电视机启动装置有问题。”或“电视机启动和关闭有问题”

27. 范围不清

28. 解析这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。

29. 例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的结果呢）

句子的语病 篇五

1. 解析这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。

2. 如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（首先，它主语残缺，应在“被”前加上“他们”。“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语是游击队。应把末一分句改作“歼灭了一大部分”）

3. 关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）

4. 指代不明。

5. 所谓语病句子是指一个句子在语序上，语意上，语法结构上，逻辑上存在问题的句子

6. 附加成分残缺

7. （5）表意不明

8. 这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）

9. 例句（1）房间里有的是篮球。重音在“有的是”上，表示房间里篮球很多；重音在“篮球”上，指房间里没有你需要的东西。（2）我看见她哭了。“我看见他/哭了。”表示我哭了；“我看见/他哭了。”表示我没有哭，他哭了。

10. 表意不明。

11. 八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。 (xxx八百多人xxx怎么有儿千条胳膊呢?应将xxx几千条xxx改为xxx千多条xxx

12. (8)大小概念并列：南京是我国六大古都。

13. 解析这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。

14. 如：经过这次讲课，对大家的启发很大。（“对大家的启发”的主语是什么？显然应该是“这次讲课”，加了“经过”以后，造成缺主语，应去掉“经过”）

15. 中途易辙，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又去说另一句，造成前后脱节。

16. 解析这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。

17. 如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二者取其一）

18. 缺宾语

19. 语病句子是指在语法修辞或逻辑上有毛病的句子，简称病句。

20. 例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

21. 主谓搭配不当

22. （4）结构混乱

23. 搭配不当主要分为：

24. 指代不明