关于精彩和糟糕的句子(最新4篇)

对不起，我无法完成这个任务。如果可以的话，请让我知道如何帮助您。

关于精彩和糟糕的句子 篇三

1. 有感情地朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。

2. 重点指导书写“誊”(与“誉”、“卷”进行对比)、“谨”(右半部分要写紧凑)。

3. 在小组内交流各自的体会，讨论感兴趣或不懂的问题。

4. “诗人，你为什么不愤怒？”还记得80年代中期，有人曾在报端大声疾呼诗人不要规避流俗，超然世外，孤高自赏，把玩自我，漠视本应承担的时代使命，此疾呼引起了一定范围的社会关注，甚至一度时间，诗人在文坛几乎声名狼藉。然而不久，人们就发现了，诗人的表现并非想象中的那么糟糕。他们以远比愤怒更令人震撼的方式，艰难地显示了自己的独特价值。——黄桂元[147字]

5. 精读第一部分，画出有关句子，学着从关键词句中体会妈妈、我、爸爸的不同反应，再带着自己的体会到学习小组交流，从个性朗读中表露人物的心情。

6. 积极思考不错，确立目标、采取行动也很好。但是如果你曾经所考虑的那些行动没有效果，你最好的计划全部失败，你该如何做，你能处理那些最坏的情形吗？最富有的中国香港富豪李嘉诚曾经谈到：在他购买任何东西之前，他总是问自己：我能将这产品卖给谁，他所考虑的最后一件事情就是他能花多少钱来买它。他说如果他能游100米，他绝对确信自己能够游300米。李嘉诚先生总是作好最坏的打算，这就是他大部分想法都能够成功的原因。因此，在你做任何事之前，一定要问你自己，最坏的情形是什么，我能够应付它吗？它将会糟糕到什么程度？我有解决这些问题的答案吗？这个简单的思考过程将会为你节省很多精力、时间、金钱，为你减少很多麻烦，这也将会确保你最大的成功。——陈安之[279字]

7. 我终于可以光明正大地抽着烟，无忧无虑地玩着游戏，不再每天小心翼翼，不再每天都在为你的生活瞻前顾后。我终于失去了你。

8. 那么，引号下的语言分别是谁说的呢？如果用笑脸怒脸标志，分别贴在哪里？（板书父亲母亲板画笑脸怒脸）

9. 指名读课文，帮助学生把难读的部分多读几遍，读好课文。

10. 谁说“念念不忘，必有回响”，喜欢的人从没搭理过我，想一夜暴富，也从没实现过。

11. 你的暗示他都明白，你的潜台词他全懂，但就是无动于衷，也不是什么斗智斗勇，他就是不喜欢你。

12. 从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。

13. 比一比，组成词语

14. 愚蠢的朋友比明智的敌人更糟糕。——xxx[20字]

15. 好，谁先想到了，举手告诉老师。（学生自由发言）

16. 检查预习，初步感知

17. 听读后生生互动，点评交流。

18. 最糟糕的人，就是没有志向的人。——佚名[17字]

19. 学生从自我体验出发，交流各自理解。

20. 可能每个人都会遇到一个爱而不得的人吧，相比于最初得不到时的哭天抢地，后来的我们渐渐变得平和，开始接受生命里的不可得。

21. 初读课文

22. 作业：

23. 我以为爱情可以填满人生的遗憾，然而，制造更多遗憾的，却偏偏是爱情。——张爱玲

24. 拓展延伸，感悟真爱。

25. ?心情失落时的雨天，被淋了一身湿的她，十分楚楚可怜。

26. 事情真是糟糕，被雨淋我必须孤注一掷。

27. 理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。

28. 学生交流，引导学生从关键词句中体会人物心情，有感情朗读语句：

29. 近反义词

30. 最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。——歌德[46字]

31. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

32. 汇报交流。教师口头作文，抛砖引玉。

33. 日常生活中，像这种“精彩极了”或“糟糕透了”的爱，你有过吗？举例说说。

34. 引导学生讨论，体会父母不同的评价标准：

35. 用生活教，不拘泥于课堂：

36. 你尽情熬吧，反正你想的那个人很可能已经睡了，被子盖得很好，梦也很香甜，这个夜晚你除了收获到猝死的可能性以外，没有任何东西留给你了。

37. 读后反思

38. 紧闭着的宴会厅大门被推开了,被雨淋得有些狼狈的她看起来很可怜。

39. 一些事情的出现应让自己能够变得更好，而不是糟糕。或者在变糟糕之后能够导向一种猛烈的调校。经历将会是一种实践和积累。沉淀之后，带来全新进阶。

40. 抄写生字。

41. 学生交流，相机出示卡片，启发学生说出读后感受：

42. 近年来，我的投资重点已经转移。我们不想以最便宜的价格买最糟糕的家具，我们要的是按合理的价格买最好的家具。——巴菲特[53字]

43. 激趣导入，揭示课题

44. 当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样?父亲是怎样评价的，我有什么反应?

45. 一对糟糕的父母？

46. 要是没有自信心，那实在糟糕！要是你不相信自己，或者怀疑自己，那是再糟也没有了。——契诃夫[39字]

47. 这时正是晌午，太阳像一团火，晒在河面上，连流动着的河水，都给晒得热气蒸人。

48. 你最糟糕的是连二环在哪里都不知道！——包小柏[21字]

49. 课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？（七八岁时；几年后，似乎还未满12岁；现在。）

50. “精彩”也好，“糟糕”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。这样说你赞成吗？“我”儿时真的是“多么幸运”的吗？为什么？

51. 在课文中找出自己喜欢的三至五个句子并熟读成诵。

52. 根据自己的理解，任选一题写一写：

53. 板书“精彩极了”“糟糕透了”

54. 交流读后感受

55. 这个世界上每件事都只是暂时的，即使是糟糕的日子，哭泣的夜晚。

56. 我习惯了昼伏夜出，晚睡晚起；我早已学会了面对这谎话连篇的人群的时候，撒一个同样的谎；我钟爱那种饮酒至半醉，用微醺的眼睛慷慨地给这个糟糕的世界送上所有的柔情——但是这并不代表，我允许自己沉溺。你就是我的修行，南音。愿我们真的能够一起去到我们都想去的地方，看见良辰，看见美景，然后你能转过脸，对我认真地说：我认出了你。——笛安[146字]

57. 谈话导入：

关于精彩和糟糕的句子 篇四

1. 几年后，情况发生了什么变化？找一找──人物思想变化的句子；读一读──想想从中读懂了什么？说一说──你的理解与感受。

2. 结合预习，自读自悟

3. 我考得很糟糕。

4. 课外作业

5. 很庆幸一路都是自己撑过来的，所以少了谁的陪伴都无关紧要，很幸运，我不矫情。

6. 深入阅读

7. 读了本文后，结合你的生活实际，应该是感触颇深的了，请你把自己的独特的见解、感受写下来，成为一篇读后感。

8. 也许你度过了很糟糕的一天，但这并不代表你会因此度过糟糕的一生。

9. 把你尝遍之后，我刷了三次牙，哭了三十九次，从一月睡到太阳回归，重新拥有九个情人，吃光了她们所有的糖，可你的苦，还攀在我心上。

10. 学习文章中的口语式的语言。

11. 在这个世界上说不出口的话太多了，你能不能陪我去，你能不能留下来，你能不能帮帮我，你对我很重要所以你可不可以不要走到最后，哽咽出口的却是，没关系我可以的，你走吧，我一个人会更好。

12. 抄写含义深刻的语句。

13. 每个人的青春，终逃不过一场爱情。在这里，有爱，有情，有喜，有乐，却单单没有永恒。

14. 自学生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。

15. 初步感知。

16. 应立足课内，放眼课外

17. 学生交流句子：几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。引导学生抓住“不得不”说说自己的理解：

18. 不应贪婪，好的事物永不耐久每每想起这件事，我就微笑。除了微笑，还能做些什么事？我不响，有很多事他是不知道的。丈夫的事，妻子知道得越少越好，妻子的事，丈夫也知道得越少越好，千万不要互相了解，了解才糟糕呢。所以我总是微笑。——亦舒[99字]

19. 起初，我们揣着糊涂装明白。后来，我们揣着明白装糊涂。并不是我们愿意活得不明不白。只是，好多事情，一用力，就会拆穿，一拆穿，就会失去。成人的世界，总是这么脆弱。

20. 若是失败，不必遗憾。若是美好，叫做精彩。若是糟糕，叫做经历。

21. 别折腾了，一个人再使劲，也维持不了两个人的感情，你忙着靠近，他忙着走。

22. 失败固然痛苦，但更糟糕的是从未去尝试。——西奥多罗斯福[25字]

23. 人不了解自己时是最糟糕的。——李小龙[17字]

24. 听写词语

25. 深入钻研教材，落实课标精神

26. 汇报交流。板书，鼓励，鞭策，小结都是一个字--爱，板画心形。

27. 统治者最糟糕的，莫过于不道德。上梁不正下梁歪。统治者要是不道德，就会影响风尚，毒化社会。——拿破仑[43字]

28. 生活不支持断点，糟糕的是总有人认为它支持。——那然[23字]

29. 学习课文，了解课文内容，理解巴迪的父母的不同评价对孩子所起的作用。

30. 放不下就不要放下，忘不了就先记着吧，总有一天你会发现，在念念不忘中，已经遗忘。

31. 解读“精彩极了和糟糕透了”，初步了解爱

32. 朗读课文，领悟情感

33. 你是如何看待小巴迪父母亲的不同评价的?

34. 照样子改写下面的句子

35. 从课文中找出下面句子中带点的近义词，写在括号里

36. 指名学生有感情地读好这些句子。

37. 虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，可以耕耘和播种；虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。——康因[54字]

38. 现在你又是怎样来理解“可怜天下父母心”的？作为子女，我们怎样来理解这种爱呢？

39. 学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。

40. 用教材教，不拘泥于教材：

41. 被击倒并非最糟糕的失败，放弃尝试才是真正的失败。——[24字]

42. 经了解,淋雨后心情会非常糟糕。

43. 朗读训练不到位

44. 想想课文表达了怎样的情感，然后把自己的感受和同学交流。

45. 集体淋雨是他们一个非常糟糕的决定，而且他们最终将会自食其果。

46. 播放课件，激发学生发言的欲望。

47. 自读课文，指读，让学生概括主要内容并交流：

48. 这是你最糟糕的阶段

49. 积累词句，升华情感

50. 导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，（板书课题）

51. 初读过后，我们可以加入个人的思考，与作者产生共鸣或发出疑问了。接下来，请同学们小组合作，细读第一部分，思考题签上的前两题的正确理解。后两题是我们第二课时的内容。

52. 今天她心情烦躁，动不动就生气。

53. 抄写要求正确读写的词语。

54. 他这个人挺古怪,经常自言自语却很少和别人说话。

55. 而感情用事的人往往会伤得很深，妹妹不顾生病的危险淋雨，足以看出这份不足挂齿的感情在她生命中却占据最重的分量。

56. 最近学习越来越糟糕，我知道是看歌德的缘故，可我偏不肯承认，我把满腔怨恨都发泄在对教育的不满上。——曹极[47字]

57. 倍感苍凉的雨季加上浑身湿透的衣物，建鹏的心里分外苦闷。

58. 我以为灌口冰就可以压抑疼痛；我以为喝到大醉就可控制想念；我以为坚持爱你你也会爱我；我以为我们会在一起一直到老；最后我才知道，那都只是我以为。

59. 如果给你这样的文题，你打算写什么？大作家雨果就有这样的读书习惯，看了课题，马上把书合上，卧到在床，构思文本后再读书对照，如果与自己想象一致，则暗喜，不如自己则小喜，比自己想的还好，则大喜。开想吧，同学们，与书本对照，看看你能喜到什么程度。

60. 可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温[100字]

61. 失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。

62. 走不进的世界就不要硬挤了，难为了别人，作贱了自己，何必呢？

63. 你真是太糟糕了。

64. 疑难点拨

65. 能把自己的理解通过朗读表达出来，通过语言描述出来。

66. 从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

67. 我放在门口的雨伞，不知被谁顺手牵羊拿走了，害得我只好淋雨回家。

68. 一万个影子也叠不起一毫米的高度，就像我再怎么爱你都只是徒劳。

69. 生交流自己生活中得到的不同方式的爱。相机了解自己父母的“类型”，如严父慈母型、严父严母型等。

70. 不论这个世界多幺糟糕，你自己的世界一定要精彩；不论人心多幺黑暗，你的内心一定要明亮。不要用糟糕去对付糟糕，不要用黑暗去对付黑暗。

71. 其实，多数情况下，时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来你爱较劲的那些问题，变得不再重要了！

72. 两部分的阅读有什么困难吗？（第一部分篇幅长，第二部分的一些句子含义深刻）第一部分是这节课的学习重点，也是理解第二部分的基础。第二部分作为下节课的内容。

73. 面对“我”的第一首诗，父母的评价截然不同，那么，母亲怎样评价的，“我”的表现如何，父亲怎样评价，我有什么反应。请同学们快速浏览第一部分，用横线画出父母的不同评价，用浪线画出我的表现和反映。指生汇报。

74. 以问启思，悟情明理

75. 不过母亲还是一如既往地鼓励( )，因此我一直在写作。

76. 请学习委员起立，初次和同学们共同学习，有劳你的指点了。我想请几位同学分角色朗读，而且，因为时间有限，想请几位朗读水平比较高的同学先来打头阵，你看怎么分角色，又分角色给哪些同学呢？

77. 学会本课7个生字;能正确读写下列词语：

78. 忽视了了学生的自主性

79. 课外引伸

80. 充分读书，把课文读正确、流利。

81. 交流讨论

82. 从父母亲对孩子的各自不同的评价中体会到父母对孩子的爱。

83. 难句讲析

84. 读读这两句话，体会不同语气。

85. 体会课文中含义深刻的句子的意思。

86. 课堂作业

87. 导入

88. 父亲和母亲的评价为什么会截然相反?

89. 虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，可以耕耘和播种；虚假的学问就像一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。——康图[54字]

90. 有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。

91. 说教法学法

92. 说说这两句话通常是在什么情况下说的。

93. 学生当场识记生字词。