中国教育句子【优选6篇】

中国教育句子 篇一

中国的教育体系一直备受国际瞩目，被誉为世界上最大规模的教育系统之一。中国的教育句子中蕴含着丰富的教育理念和价值观，反映了中国人对教育的重视和对未来的期许。

"教育是改变命运的钥匙"，这句经典的中国教育句子凸显了中国人对教育的信仰。在中国，教育被视为人生的重要途径，是实现社会阶层流动和个人发展的关键。中国家长把孩子的教育看得比什么都重要，他们相信只有通过教育，孩子才能有更好的未来。这种观念深深植根于中国传统文化中，成为中国教育体系的重要支柱。

"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟"，这句诗句体现了中国人对知识的渴求和对学习的勤奋。中国人认为只有通过不懈的努力和刻苦的学习，才能够获得真正的知识和才能。这种教育理念贯穿于中国的教育体系中，鼓励学生树立正确的学习态度和价值观。中国的学生们在学习中承受着巨大的压力，但他们也因此培养了坚韧不拔的品质和勇往直前的精神。

"教育要让每个孩子都有机会"，这句话反映了中国教育的公平和包容。中国政府一直致力于推动教育公平，确保每个孩子都有接受优质教育的机会。通过实行义务教育、提倡素质教育等政策，中国不断完善教育体制，努力缩小城乡、贫富之间的教育差距。中国的教育不仅注重学生的学业成绩，更关注他们的全面发展和个性培养，致力于培养有理想、有担当、有情怀的新一代。

中国的教育句子中蕴含着深刻的教育哲理和智慧，反映了中国人对教育的独特理解和对未来的美好向往。中国的教育体系虽然还存在一些问题和挑战，但中国人对教育的热爱和执着将继续推动中国教育不断前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的基础。

中国教育句子 篇二

中国的教育句子中蕴含着丰富的教育理念和价值观，体现了中国人对教育的重视和对未来的期许。这些句子不仅反映了中国传统文化的精髓，也折射出中国教育体系的特点和优势。

"授人以鱼不如授人以渔"，这句古训道出了中国教育的根本宗旨。中国教育一直注重培养学生的独立思考能力和实践能力，强调学生的自主学习和创新意识。中国的老师们不仅传授知识，更注重引导学生发现问题、解决问题的能力，培养他们成为具有创造力和实践能力的人才。这种教育理念激发了学生的学习兴趣和求知欲，促使他们在学习中获得更多的成长和收获。

"三人行，必有我师焉"，这句古语强调了中国人对师德师风的崇尚和对师生关系的重视。在中国，老师被视为学生的引路人和榜样，他们承担着培养学生品德修养和人格塑造的重要责任。中国的老师们不仅注重传授知识，更注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导他们走向阳光、向上的人生道路。这种师生关系的和谐和互动，是中国教育一大特色，也是中国教育的优势所在。

"读书破万卷，下笔如有神"，这句名言概括了中国人对读书学习的态度和方法。中国人认为只有通过广泛阅读和深入思考，才能够获得真正的智慧和见识。中国的学生们每天都要背诵古诗、读经典，注重培养语言表达和思维能力，追求知识的深度和广度。这种学习方式不仅提高了学生的学业水平，更培养了他们的人文素养和综合能力，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。

中国的教育句子中蕴含着中华民族的智慧和文化底蕴，反映了中国人对教育的独特理解和对未来的美好向往。中国的教育体系虽然还存在一些问题和挑战，但中国人对教育的热爱和执着将继续推动中国教育不断前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的基础。

中国教育句子 篇三

1. 建国君民教学为先——《学记》

2. 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

3. 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

4. 以诚动人，以责律已。

5. 老师你是温暖的阳光，照亮了一朵又一朵的花朵；老师你是蜡烛，照亮了学生们辉煌的道路。

6. 学者必求师，从师不可不谨也。

7. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

8. 教师应为一流的言讲者，靠着自己的激情和对社会及知识面的理解，去鼓励学生们在学习的大道上保持高昂的斗志，去战胜一个又一个困难，最终迎来硕果飘香的季节。

9. 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基

10. 张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”

11. 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

12. 问题的提出

13. 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

14. 〔中〕《论语·述而》

15. 一日为师，终作为父亲。----关汉卿

16. 学习改变生活，知识改变命运。

17. 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊深就越谦虚，这就是一名光荣的人民教师。

18. 发明千千万，起点是一问。——陶行知

19. 振兴教育必先广储师范，师资不敷。学校何以兴盛？

20. 年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。

21. 宽于人，宽于己，谨于言，正于行。

22. 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

23. 脚踏实地做事顶天立地做人

24. 在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯

25. 〔中〕《·离娄上》

26. “哀，莫大于心死。”一个对外部世界冷漠无情的人，是没有希望的人;一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族，是没有希望的民族。作为教育者，也许有许多具体的工作要做，有许多具体的课业要抓，但培养学生良好的思想品质、人文情怀，其中最基础、最根本、最重要的一点乃是唤醒学生尊重生命的良知。出处：胡金玉

27. 把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

28. 我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

29. 讼吾过者是吾师。

30. “闻道有先后，术业有专攻，如是而已”体现了新型师生关系中的( )。

31. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

32. 学问无大小，能者为尊。

33. 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

34. 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

35. 孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆

36. 浅谈老师在高中数学教学中的演示作用

37. 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

38. “智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

39. “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

40. 科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源

41. 我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。

42. 太阳下最光辉的职业就是教师，他们无私的奉献着自己的青春，教导的学生，他们就是像蜡烛一样默默的奉献着自己的人。

43. 在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志

44. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

45. 教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

46. 如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

47. 夫子循循然善诱人。

48. 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

49. 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

50. 原因：《新课程·老师》2015年第04期

51. “人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。”——洛克

52. 教师职业的性质就在于引导、帮助和促进学生的成长，教师是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。

53. 中国开放走向世界，长城昂首腾飞世巨龙。

54. 用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。

55. 所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

56. 重眼角，重身教，严以律己，学知识，学品德，宽以待人。

57. 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

58. 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

59. 以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。

60. 育人责任在心，待人做事诚实于胸。

61. 不愤不启，不启不发。——孔子

62. 老师您低首时静美、深邃、气定神闲；您抬头时，自信、睿智、灵光四射。您的静是表达丰富的一种仪式，您的动是彰显涵养的风标。这就是兰的气质，君子的风范。老师是表面平静，内心波澜壮阔的人。

63. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

64. 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

65. 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。

66. 以下未体现关于教师职业角色和任务的是( )。

67. 学为人师行为世范

68. 没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰

69. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

70. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

71. 教师与画家不同的是，他要创造真善美的活人，教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师，但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

72. 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

73. 教师工作质量的好坏关系到国家年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，对国家的兴衰也有巨大影响。

74. 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯

75. 儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

76. 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

77. 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

78. 如切如磋，如琢如磨------《诗经.卫风.淇奥》

79. 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。

80. 供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

81. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

82. 〔中〕韩愈《师说》

83. 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

84. 择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的

85. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

86. 形容老师职业的句子：

87. 〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回

88. ?教师并非教书，而是教育学生。

89. 智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

90. 中国义务教育提高全民素质

中国教育句子 篇四

1. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

2. 责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。

3. 家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——爱德华

4. 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

5. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士

6. 教育的终极目标是培养学生面对一丛野菊花而怦然心动的情怀。作者：泰戈尔

7. 三人行，必有我师

8. 对于老师經典的名人名言

9. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

10. 天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

11. 第一，要忠诚党的教育事业，毫不动摇地，为党的教育事业献身；

12. 关于老师示范作用的名言-名言

13. “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

14. 教师是以教育为生的职业，是人类社会最古老的职业之一，在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。

15. 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

16. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

17. 老师像蜡烛，燃烧自己，照亮別人，老师无私奉献的精神真伟大！

18. 老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。

19. 温故知新，可认为师矣。

20. 培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

21. 事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

22. 教师应是一盏指路明灯，给那些迷惘的孩子指引前进的方向，使他们放下包袱，轻装前行…

23. 第三，要精通业务，既要教书又要育人，要教学生一碗水，自己要有一桶水，要有足够的知识储备，既要懂得教育学，又要懂得心理学。

24. “教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

25. 敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

26. 桃花开了，杏花开了，老师领读，孩子跟着朗诵

27. 感激之情就是感恩，应该是我们每一个人应有的、最起码的良知和情怀。感激父母的生养，感激老师的教育，感激同学的帮助，感激亲人朋友的关心，感激这个国家给预我们的一切。这些纯真美好的感情怎么能丢掉呢？怎么能被学分和市场交换规则所替代和遮掩呢？

28. 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

29. 第二，对任何学生，不分贫富，不分优劣，一视同仁，要有爱心，像爱自己孩子一样，关心爱护学生，教师带头爱护学生，势必赢来学生尊敬老师；

30. 教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

31. 在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

32. 1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦

33. 对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。——冯玉祥

34. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

35. 十年磨一剑------唐.贾岛《剑客》

36. 以下古诗中，反映了朱熹关于教师终身学习思想的是( )。

37. 作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。——[中]舒丹

38. 教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。

39. 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

40. 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

41. 育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！

42. 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

43. 用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。

44. “捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知

45. 掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——唐·艾里姆

46. 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

47. 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

48. 练精兵常备不懈，捍国门召之即来。

49. 智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

50. 有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有

疑，其学方进。——唐彪

51. 老师是人类的生命工程师。——xxx

52. 机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

53. 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

54. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

55. “绝学无忧”出自( )。

56. 〔中〕陆佃《省试策问》

57. “学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦

中国教育句子 篇五

1. 欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

2. 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟

3. 一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德

4. 母校,谢谢您给予我知识的天堂。我曾在这里拥有知识。宽阔的教室,先进的教学设备。

5. 以下古语中出自《学记》并体现启发性教学原则的是( )。

6. 圣贤诸行无常师。

7. 答：教育是我们人类发展的基础，关于学校教育的名言有：

8. 教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人

9. 有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

10. 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

11. ）先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2）读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。3）对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。4’家长们信任是学校的生命，社会的滿意是学校的成功。5）学习改变生活，知识改变命运。等

12. 形容教师的职业的句子很多！教师是教书育人的职业，既光荣又责任重大！教师要为人师表，言行一致！教师的品质是第一位的，十年树木，百年树人！育人是首位的！

13. 捧着一颗心来，不带半根草去。（陶行知）

14. 播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

15. 教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

16. 学校雇人不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分的利用学校的环境与设备，把自己铸造成个东西。

17. 只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加

18. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

19. 十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁

20. 读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

21. 父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦坎坷挫折相伴而来的。——罗斯

22. 我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

23. 教育之根味苦，教育之果味甜

24. 一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。

25. 老师是人类灵魂的工程师，像一盏指路明灯，指引着我们前进的道路！为祖国培养一批批栋梁。

26. 凡学之道，严师为难。

27. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

28. 在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼

29. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名

30. 虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

31. 示范作用，推动教学相长。

32. 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

33. 千教万教教人求真，千学万学学做真人。

34. 教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

35. “师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

36. 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。

37. 闻道有前后，术业有专研。

38. 惟必有见识，方可出任教育。

39. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

40. 老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。

41. 遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

42. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

43. 〔中〕陈确《闻过》

44. 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

45. 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

46. 教育是一项非常长远的事业，我们必须要伟大奋斗

47. 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。

48. 提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

中国教育句子 篇六

1. 最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人

2. 曾经有一回出火车站，一个黑车哥们儿跟在我身后问:“坐车不?”像往常那样，我无视他径直往前走，他居然没像其他人那样自动离去，而是一直跟着我，不断重复那句“坐车不?”几百米之后，我觉得很不好意思，对他说:“兄弟，你何苦呢，看不出来我不想坐车吗?”他气喘吁吁地说:“你坐不坐没关系，你就说声‘不坐’不就完了吗?不听见你明确的回复，我总会觉得是自己努力不够啊!”说实话，我当时很受教育，从此我每次出站都不厌其烦地对司机说“不坐”，只为那份情怀。作者：周白之白出处：无聊世界的正经事

3. 教育的本质在人，百年育人，需要的是成就他人的情怀。成就他人，也就是成就自己。

4. 经师易遇，人师难遇。——司马光

5. 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

6. 〔中〕《论语·子罕》

7. 关于教师教育的名言

8. 教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

9. 无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

10. “先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

11. 课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。

12. 古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。

13. 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

14. 知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

15. “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

16. 爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。

17. 〔中〕《礼记·学记》

18. 不是虚心岂得贤------宋.王安石《诸葛武侯》

19. “学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦

20. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

21. 知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.——蔡元培

22. 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，xxx

23. 学生智慧的源泉是无休止的，学生潜能的挖掘更是无穷尽的，相信每一个学生都可以成为翱翔于蓝天的雄鹰，只要你不再用羽翼袒护他的弱小。

24. 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基二关于教师地位、教师信念和教师道德

25. 想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

26. 一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

27. “我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

28. 门生不用不如师，师不用贤于门生。

29. 学校发展以师为本，教师发展以德为本。我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。立学校须从小学时，尤须先从师范始。

30. 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源

31. 语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展出自语文课标。因此，小学课堂教学创新能力的培养，主要是培养一种创新精神，创新的愿望，求异的思维品质，让七初步体验到创新的快乐，著名语文特级教师李吉林

32. 家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——[日]木村久一

33. 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

34. 要做一个优秀教师，还得更加严格要求自己，做到以下几点：

35. 战争好比洪水，只有国防的堤坝才能挡住。

36. 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

37. 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

38. 多选以下属于朱子读书法的是( )。

39. “有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”——冰心

40. ?读书忌死读，死读钻牛角。

41. 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

42. 三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

43. 关键词：演示作用；数学教学；教学相长

44. 北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”