小学语文句子扩写教案(经典3篇)
小学语文句子扩写教案 篇一
标题：如何引导学生进行句子扩写练习
句子扩写是小学语文教学中重要的一环，能够帮助学生提高语言表达能力和逻辑思维能力。以下是一些引导学生进行句子扩写练习的方法：
1. 引导学生理解句子结构：在进行句子扩写练习前，首先要帮助学生理解句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等部分。通过分析句子结构，学生能更好地理解句子的意思，从而进行有效的扩写。
2. 提供范例句子：在进行句子扩写练习时，可以提供一些范例句子给学生参考。范例句子可以帮助学生理解扩写的目的和方法，同时也可以激发学生的创造力，引导他们进行更多样化的扩写。
3. 创设情境引发兴趣：为了增加学生的学习兴趣，可以创设各种情境，让学生在具体的情境中进行句子扩写练习。例如，可以让学生根据一幅图片进行句子扩写，或者编写一个小故事，让学生在故事情节中进行句子扩写。
4. 引导学生多角度思考：在进行句子扩写练习时，可以引导学生从不同的角度思考，拓展他们的思维深度。例如，可以让学生思考同一个句子的因果关系、时间顺序等，从而进行更加有深度的扩写。
5. 鼓励学生多练多写：句子扩写是一个需要不断练习的过程，只有通过大量的练习，学生才能提高自己的语言表达能力。因此，教师要鼓励学生多练多写，不断提升自己的扩写能力。
通过以上方法引导学生进行句子扩写练习，能够有效提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，让他们在语文学习中取得更好的成绩。
小学语文句子扩写教案 篇二
标题：如何培养学生进行句子扩写的创造力
句子扩写是小学语文教学中的一项重要内容，对于培养学生的语言表达能力和创造力具有重要作用。以下是一些培养学生进行句子扩写创造力的方法：
1. 给予自由发挥空间：在进行句子扩写练习时，教师要给予学生充分的自由发挥空间，让他们能够根据自己的想法和想象进行创造性扩写。不要限制学生的扩写方式，鼓励他们大胆尝试，勇于创新。
2. 提供多样化的素材：为了激发学生的创造力，可以提供丰富多样的素材给学生参考。可以是一幅图片、一个小故事，也可以是一首诗歌或一段歌词，让学生在不同的素材中进行创造性扩写。
3. 鼓励学生多角度思考：在进行句子扩写练习时，可以引导学生从不同的角度思考，拓展他们的思维深度。可以让学生思考同一个句子的多种可能性，从而进行更加创新的扩写。
4. 提供合理的反馈和指导：在学生进行句子扩写练习时，教师要给予学生合理的反馈和指导，帮助他们不断改进和提高自己的扩写能力。可以通过评价学生的扩写作品，指出其中的不足之处，同时也要给予肯定和鼓励。
通过以上方法培养学生进行句子扩写的创造力，能够有效提高学生的语言表达能力和创造力，让他们在语文学习中取得更好的成绩。同时也能够培养学生的创新意识和批判思维能力，为他们的未来发展打下良好的基础。
小学语文句子扩写教案 篇三
小学语文句子扩写教案 精选40句
1. 陈述句
2. 感叹句
3. 成份残缺
4. 教学流程
5. 陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）
6. 下面就请每个同学每种类型说一句话。 通过以上的学习我们已经知道什么是句子，那么我们小学语文常见的病句有哪些？这些病句都有哪些特点？
7. 假设关系
8. 重复累赘
9. 我们遇到困难，怎么能退缩呢？（陈述句）
10. 疑问句
11. 关联词误用
12. 分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 教师语——句子从语气上和作用上它可以分好几种类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。
13. 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句） ______________________________________________________
14. 陈述句与“把”字句、“被”字句的变换
15. 会计学1第一页，共11页。 读下面的句子，把句子补充读下面的句子，把句子补充(bchng)的更加形象生动。的更加形象生动。（1）羊在吃草。）羊在吃草。（2）苹果）苹果(pnggu)熟了熟了。 （3）大雁）大雁(dyn)飞走飞走了。了。小羊在辽阔的草原上吃青草。小羊在辽阔的草原上吃青草。 一群大雁向着南面飞走了。一群大雁向着南面飞走了。 果园里的苹果渐渐地成熟了。果园里的苹果渐渐地成熟了。第1页/共10页第二页，共11页。思考思考(sko) 请对后面请对后面(hu mian)的文章进行扩写。的文章进行扩写。第2页/共10页第三页，共11页。 原文原文(yunwn) 在放假(fng ji)前的十五
16. 用词不当
17. 词序颠倒
18. 不符合事实
19. 前后矛盾
20. 缩写句子
21. 公问好。小草叶子上的露珠 说说:”:”不要摆动你的身子，我会掉下去的。不要摆动你的身子，我会掉下去的。”小草小草 问：问：“你是谁？是小雨点吗？你是谁？是小雨点吗？”小露珠说小露珠说“我不是小雨点，我的名字叫露珠我不是小雨点，我的名字叫露珠。”小草小草 问：问：“你是从天上掉下来的吗？你是从天上掉下来的吗？”露珠露珠 说：说：“我的家不在天上。小草我的家不在天上。小草 问：问：”那你是从地里那你是从地里钻出来的？钻出来的？“露珠露珠 说：说：“也不是，我是从地面和也不是，我是从地面和花草树木跑出来的水汽。夏夜，地面渐渐冷了，我们就变成了露珠，花草树木跑出来的水汽。夏夜，地面渐渐冷了，我们就变成
22. 递进关系
23. 了露珠，落到你的身上。我还有无数个伙伴呢！小草抬头落到你的身上。我还有无数个伙伴呢！小草抬头(ti tu)(ti tu)一看，一看，野花上，树叶上，有许多露珠。野花上，树叶上，有许多露珠。第7页/共10页第八页，共11页。 请你选择一个成语故请你选择一个成语故事或一则事或一则(y z)寓言故事寓言故事写一篇扩写作文。写一篇扩写作文。第8页/共10页第九页，共11页。第9页/共10页第十页，共11页。NoImage内容(nirng)总结会计学。读下面的句子，把句子补充的更加形象生动。我的心跳在加快，热血在澎湃。当期待中的下课铃响起时，我们定会蜂拥着冲出教室，挤过道儿，跨门槛儿，下楼梯。当期待中的下课铃响起时，我们定会蜂拥着冲出教室，挤过道儿，跨门槛儿，下楼梯。铃声未落时，教室里早已空无一人了，我们的“放学速跑”几乎可以赶超刘翔的110米栏的速度。请你说出扩写文中写的好的词语(cy)，并说说用上这些词语(cy)的好处。”小露珠说“我不是小雨点，我的名字叫露珠第十一页，共11页。
24. 分钟，教室里的学生们“身在身在曹营心在汉”，纷纷偷偷收拾东西，眼睛不时地望望窗外。 扩写文扩写文 快放学了，环顾四周，所有的人都已蠢蠢欲动，看着手表指针一秒一秒的过去，我们都已做好冲出教室的准备，就等那一声神圣的下课铃声。五秒、四秒、三秒、两秒我的心跳在加快，热血在澎湃。当期待中的下课铃响起时，我们定会蜂拥着冲出教室，挤过道儿，跨门槛儿，下楼梯铃声未落时，教室里早已(zoy)空无一人了，我们的“放学速跑”几乎可以赶超刘翔的110米栏的速度。范文范文第3页/共10页第四页，共11页。 请你说出扩写文中写的好的词语，并说说用上这些(zhxi)词语的好处。第4页/共10页第五页，共11页。 原文原文
25. 因果关系
26. 间接→直接，间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）上题应该改为：小明告诉我，他明天要去春游。
27. 取舍关系
28. 变换句式
29. 承接关系
30. 教学目标
31. 关联词语
32. 概念不清
33. 搭配不当
34. 难道不经过努力，学习能取得好成绩吗？（改为肯定句） ______________________________________________________
35. 条件关系
36. 句子的类型
37. 指代不明
38. 直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）
39. 巨大的石块能挡住小溪的奔流
40. 扩写句子：
