社戏重点句子赏析(优选3篇)

社戏重点句子赏析 篇一

在社戏中，每一个句子都承载着丰富的含义和情感，通过对其中的重点句子进行深入解析，我们可以更好地理解作品的主题和情感表达。下面就让我们来欣赏一些社戏中的重点句子，并对其进行赏析。

1. "人生在世，不过是为了让别人看到自己的存在，所以不要停止表现自己。" 这句话反映了现代社会中人们对于自我展示和认可的渴望，同时也暗示了人们对于他人眼光的重视和依赖。作者通过这句话揭示了人们内心深处对于自我认同和社会认可的追求，引发了人们对于人生意义和存在的思考。

2. "每一个微小的细节都可能影响到我们的命运，所以要学会珍惜每一个瞬间。" 这句话强调了人生中每一个细枝末节的重要性，暗示了命运的脆弱和不确定性。作者通过这句话表达了对于生活的珍惜和对于时间的珍视，引导读者在繁忙的生活中停下脚步，感受生活中的美好和意义。

3. "人生如戏，戏如人生。" 这句话将人生比喻为一场戏剧，强调了人们在生活中不断扮演着各种角色，经历着各种情节。作者通过这句话揭示了人生的多变和戏剧性，引导读者在人生舞台上自如地演绎自己的角色，享受每一次表演的过程。

通过对这些重点句子的赏析，我们不仅可以更深入地理解社戏的主题和情感表达，也可以在生活中找到更多的启示和感悟。让我们在阅读社戏的过程中，用心体会每一个句子背后的含义，感受其中蕴含的情感和哲理，从而更好地认识自己，理解世界。

社戏重点句子赏析 篇二

社戏中的每一个句子都是作者用心打磨的精华，通过对其中的重点句子进行赏析，我们可以更深入地理解作品的主题和情感表达。下面就让我们一起来欣赏一些社戏中的重点句子，并对其进行深入解读。

1. "人生本就如戏，不如主动选择自己的角色，演绎出别样的精彩。" 这句话反映了人生中自我选择和自我认同的重要性，强调了人们在生活中可以主动塑造自己的形象和命运。作者通过这句话鼓励读者积极面对生活，勇敢选择自己的人生道路，不受外界因素的影响，展现出真正的自我。

2. "每一个人都是这场戏中的主角，每一个人的一举一动都可能影响到整个故事的走向。" 这句话强调了每个人在生活中的重要性和影响力，暗示了人们在人际关系和社会中的互动和影响。作者通过这句话呼吁人们珍惜自己的影响力，善待他人，共同创造一个和谐美好的社会。

3. "人生如梦，梦如人生。" 这句话将人生比喻为一场梦境，强调了人们在生活中体验和感知的虚幻和真实。作者通过这句话表达了对于现实和梦境的思考和探索，引发读者对于人生意义和幻想的思考。

通过对这些重点句子的赏析，我们可以更全面地理解社戏的主题和情感表达，也可以在生活中找到更多的启示和感悟。让我们在阅读社戏的过程中，用心体会每一个句子背后的含义，感受其中蕴含的情感和哲理，从而更深刻地理解自己和世界。

社戏重点句子赏析 篇三

社戏重点句子赏析 精选49句

1. 这一天我不钓虾，东西也少吃。（失落之情）母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。（小伙伴群相图，他们都富有同情心，为“我”不能看社戏而感到惋惜。）忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。（双喜的大悟，得到了一致拥护，足见其聪明。）我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”（双喜“又”“看出底细来了”，加上后面的语言，双喜不仅聪明还很成熟与善解人意。）（已看过社戏，为“我”再去一次难道不能看出这群小伙伴的热情和热心吗？优待也可见一斑。）

2. 去戏园子听戏，就成了老街人散心怡情的乐趣之一。()老街人爱听戏，对在老街发生的梨园趣事，过去了多少年，老街人也能如数家珍。最让老街人津津乐道的是“戏霸”洛半城。

3. 去戏园子听戏，就成了老街人散心怡情的乐趣之一。老街人爱听戏，对在老街发生的梨园趣事，过去了多少年，老街人也能如数家珍。最让老街人津津乐道的是“戏霸”洛半城。

4. 。不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……

5. 这时船慢了，不久就到，果然*不得台旁，大家只能下了篙，比那正对戏台的神棚还要远。其实我们这白篷的航船，本也不愿意和乌篷的船在一处，而况并没有空地呢……(实际*不得，却找了一个并不成立的理由，有一种吃不到葡萄说葡萄酸的感觉，孩子的视角与感受。

6. 。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

7. 那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿连夜渔的几个老渔父也停了艇子看着喝采起来 （运用比喻手法把“航船”比作“大白鱼”生动形象的写出了船行速度之快老渔夫的喝采从侧面写出了小伙伴驾船技术之娴熟）

8. 那夜的戏好看吗？从文章哪些地方可得到这个结论？

9. 课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”

10. 至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。（赵庄看戏――活动之三，也是“第一盼望”，足见戏的诱惑及在“我”心中的地位，为下文一看戏不能及时实现而着急哭闹埋下了伏笔。）赵庄是离*桥村五里的较大的村庄；*桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了。

11. 。“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。

12. 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

13. 所见： 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……

14. 真的一直到现在我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了

15. 总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（完全是儿童的视角和想法，用一种想象相思表达了对看戏的渴望。）

16. 。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

17. 于是架起两支橹一支两人一里一换有说笑的有嚷的夹着潺潺的船头激水的声音在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中飞一般径向赵庄前进了（运用夸张的手法写出了伙伴们驾船到赵庄的速度之快表现了愿望得以实现后的快乐心情）

18. *的豆麦和河底的水草所发散出来的清香夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里（运用环境描写通过“清香”“朦胧”等词生动形象地写出了夏夜的清新优美烘托了“我”当时愉快兴奋的心情）

19. 我们鲁镇的*惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。（简单交代了当地*俗，去*桥村的缘由。）那地方叫*桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。（极普通的一个小山村，“极偏僻”“住户不满三十家”“只有一家很小的杂货店”说明不但普通，还很落后。与下文是“乐土”极不相配，这便是矛盾之所在，形成了一种张力。）但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（在我是乐土，对原因的解释更是令人值得玩味，完全是一个儿童的视角和想法，让人忍俊不禁，“优待”和“免念”充满了儿童的情趣。普通的小村能成为乐土，对一个孩子来说，这两条理由也就足矣了。）

20. 学生在课堂上不仅学到了课文知识，受到了美的熏陶，更重要的是掌握了一种阅读小说的方法。

21. 选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。

22. “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。

23. 老街戏园子不在繁华处，沿着老街往东，出丽景门，走上两里地，有一个桃园，桃园对面就是老街戏园子。

24. 我的很重的心忽而轻松了身体也似乎舒展到说不出的大

25. 那声音大概是横笛宛转悠扬使我的心也沉静然而又自失起来觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里

26. 。品味美词。学生用“我觉得____（美词）用得好，好在它写出了（或表现了）_____”的形式，对以上摘录的美句中的美词进行品味讨论说话。品味前，师作示范品味：我觉得“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美

27. *的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。（环境描写，优美的夏夜，美在“清香”“朦胧”烘托了“我”当时愉快兴奋的心情。）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（“还以为船慢”“似乎”“料想”二句写出看戏的急切兴奋心情。）

28. 然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。 （开船离开，动词的运用恰当，一气呵成，足见架船技术之娴熟，突出“踊跃”。）

29. 答题时随意，说的话不符合人物性格。

30. 答出描写人物的方法。(肖像语言动作心理;侧面描写

31. 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。（阿发的无私从语言中窥见一斑，往来摸了一回可看出是一个种庄稼的行家。）双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

32. *的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。(环境描写，优美的夏夜，美在“清香”“朦胧”烘托了“我”当时愉快兴奋的心情。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。(“还以为船慢”“似乎”“料想”二句写出看戏的急切兴奋心情。

33. 变“教法”为“学法”，摆正了学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，学生活动充分，必将激活课堂教学气氛。

34. 六一公公是一个怎样的形象？六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起来”，体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸“我”“读过书”“将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。他夸“我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。

35. 双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？

36. 鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。著名文学家思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。*曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。“

37. 在停船的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。双喜说，那就是有名的铁头老生，能连翻八十四个筋斗，他日里亲自数过的。

38. ．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？_“飞”。 这两个词都写出了船行速度快的情形。《社戏》阅读答案

39. ．文中描写开船的动作的词语有 点 磕退上前出 ，从中看出江南水乡的少年们__熟练的驾船技巧__ __勤劳能干_的特点。

40. 朗读“夏夜行舟”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见所闻所嗅所感的美句分别摘出来；②朗读并记诵美句。

41. 如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。

42. 那火接*了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

43. 心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。

44. 和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。（享受“优待”的体现之一，如果对“远客”不重视，能得了减少工作的许可吗？）在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。（不会想到“犯上”“百分之九十九不识字”可以看出*桥村人的淳朴。）

45. 看戏回来途中“我”的心情与去看戏时有什么不同?从哪些描写可以看出来？

46. 然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”(买不到豆浆，想到舀一瓢水，足见桂生之关心善解人意。

47. 注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。

48. “我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在（ 双喜 ） 的帮助下，（）首先解决了（船 ） 的问题，接着又摆出三条理由： ⑴ 船又大 ；⑵ 迅哥儿向来不乱跑 ；⑶ 我们又都是识水性的 ；并说了“ 写包票 ”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望

49. 这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。