步步高理解并翻译文中的句子(优秀3篇)
步步高理解并翻译文中的句子 篇一
在学习一门外语的过程中，常常会遇到一些难以理解或翻译的句子。然而，通过“步步高”的方法，我们可以更好地理解和翻译这些句子。
首先，我们要逐步分析句子的结构。通过分解句子中的各个部分，我们可以更清晰地理解句子的意思。例如，如果遇到一个复杂的句子，我们可以先找出主谓宾结构，然后再逐步分析修饰成分，从而理清句子的逻辑关系。
其次，我们要逐步理解句子中的词语。有时候一个词语可能有多种意思，我们需要通过上下文来确定其具体含义。此外，我们还可以通过查阅词典或者语法书籍来更深入地理解词语的用法和搭配。
最后，我们要逐步翻译句子。在翻译时，我们可以先逐字逐句地翻译，然后再根据句子的整体意思来进行调整和修正。通过“步步高”的方法，我们可以更准确地将句子翻译成目标语言，同时也能够更深入地理解原文的意思。
总之，通过“步步高”的方法，我们可以更好地理解并翻译文中的句子。只要我们耐心地分析句子的结构、理解词语的含义和逐步翻译句子，就能够更有效地提高外语水平。
步步高理解并翻译文中的句子 篇二
在学习外语的过程中，我们经常会遇到一些难以理解和翻译的句子。然而，通过“步步高”的方法，我们可以更好地应对这些困难。
首先，我们要逐步分析句子的结构。通过分解句子中的各个部分，我们可以更清晰地理解句子的语法结构和逻辑关系。例如，我们可以先找出主谓宾结构，然后再逐步分析修饰成分，从而理清句子的意思。
其次，我们要逐步理解句子中的词语。有时候一个词语可能有多种意思，我们需要通过上下文来确定其具体含义。此外，我们还可以通过查阅词典或者语法书籍来更深入地理解词语的用法和搭配。
最后，我们要逐步翻译句子。在翻译时，我们可以先逐字逐句地翻译，然后再根据句子的整体意思来进行调整和修正。通过“步步高”的方法，我们可以更准确地将句子翻译成目标语言，同时也能够更深入地理解原文的含义。
总之，通过“步步高”的方法，我们可以更好地理解和翻译文中的句子。只要我们耐心地分析句子的结构、理解词语的含义和逐步翻译句子，就能够更有效地提高外语水平。希望大家在学习外语的过程中能够多多尝试这种方法，提升自己的语言能力。
步步高理解并翻译文中的句子 篇三
步步高理解并翻译文中的句子 精选36句
1. 间的名词一定活用为状语。廷翼隶(4)名词活用为一般动词试找出下列句中名词活用为动词的词，并试着找出活用的规律和特点。a.至于君不君，臣不臣：_b.二月草已芽：_c.巫医乐师百工之人，不耻相师：_d.然而不王者，未之有也：_e.君子不齿：_规律和特点：_第二个“君”“臣”芽第二个“师”王 名词前有副词(“不”“已”“相”等)，该名词活用为动词；因为在汉语中，副词不能修饰名词，若修饰了，则该名词活用为动词。齿a.假舟楫者，非能水也，而绝江河：_b.左右欲刃相如：_c.云青青兮欲雨：_d.凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否：_e.骐骥一跃，不能十步：_规律和特点：_水刃雨饭 能愿动词(指“能”“可”“欲”等
2. 字，左形右声，“ ”放左边，与“小土堆”有关。 “除”本义是“台阶”，又特指宫殿上的台阶，“任命、授职”不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗？“台阶”要经常打扫，故又引申出“修治、整治”“清除、去掉”之义；岁月“去掉”，则是岁月“流逝、过去”了。多义实词是文言实词学习的重点与难点。如果能弄清其词义衍变的规律和特点，那么，无论是记忆还是临场推断，效果都会大大增强。多义词往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义词，一定要找出其本义或基本义项，寻求众多义项之间的关联。找出本义，关键是看该字的造字方法，从其构造的字形上推导出本义(工具书中一般列为第一条)。找到这个“源”
3. 祖母无臣，无以终余年：_d.何必劳神苦思，代下司职：_规律和特点：_愚急终劳、苦 当形容词后面带了宾语，且该形容词具有“使宾语怎么样”的意思时，该形容词活用为使动用法。试找出下列句中活用为使动用法的名词，并试着找出活用的规律和特点。a.既东封郑，又欲肆其西封：_b.先破秦入咸阳者王之：_c.空以身膏草野，谁复知之：_d.先生之恩，生死而肉骨也：_规律和特点：_第一个“封”王膏肉 当名词后面带了宾语，且该名词具有“使宾语怎么样”的意思时，该名词活用为使动用法。(2)形容词、名词的意动用法找出下列句中活用为意动用法的形容词、名词，并试着找出活用的规律和特点。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越：_况吾与
4. “边邑”，那么，“边邑”之人大多是“粗俗、未开化”之人；既然是“未开化”，肯定是“见识短浅”之人，“见识短浅之人”一般要被人“轻视，看不起”。(2)试写出下列句中加颜色字的意义，并指出哪个义项是其本义，各义项间有什么联系。赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。_(史记魏公子列传)予除右丞相兼枢密使。_(指南录后序)即除逆阉废祠之址以葬之。_(五人墓碑记)欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。_(左迁至蓝关示侄孙湘)爆竹声中一岁除。_(元日)台阶拜官授职修治，清理清除，废除，除掉，去掉过去，逝去A.哪个义项是其本义？为什么？答：_B.各义项间有怎样的联系？答：_ “除”的本义是“台阶”，“除”是形声
5. 都有帮助。边练边悟2(1)利用语境推断法推断下面文段中加颜色词的意思，并写出推断过程。崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死，更立景公，崔杼相之。庆封又欲杀崔杼而代之相庆封相景公，景公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛封。封以其属斗，不胜，走如鲁。(吕氏春秋慎行) 答案诛：讨伐。推断过程：“诛”常作“杀死”义，但联系后文语境，庆封“走如鲁”，即“逃到鲁国”，可见他们并没有“杀死”庆封，而应是“讨伐”庆封。这是用语境推断法确定多义词的意思。(2)利用语境推断法翻译文段中画线的句子，并写出推断过程。季布为河东守。孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近，至留邸一月，见罢
6. 词语的解释，不正确的一项是A.汝颍(地名)固多奇士！自顷雅道(正道)陵迟，今复见周伯仁(人名)，将 振起旧风，清我邦族矣。 陵迟：衰落B.(朱筠)为学使时，劝人为学先识字，语意殷勤。 殷勤：情意恳切深厚C.陆生因说佗(指南越王尉佗)：“足下中国人，亲戚昆弟坟墓在真定。” 亲戚：父母D.先生于古文不多作，其有作，必合古人矩度。 矩度：气度 答案 解析矩度：规矩法度。古今同形异义词是文言实词考查的重点，碰到与现代词语同形的双音节词时，应格外留心。它们的意义少数是与今天相同的，多数是不同的，即现在是一个词，而在古代是两个词，须拆开翻译。古今异义实词是学习、考查的重点，积累时要记“异”不记“同”，即记
7. 在翻译题中命题人往往会设置几个关键得分点，这几个关键得分点多数是句中的关键词语。这些关键词语有两类：一类是实词，这是主要的；一类是虚词。实词从词性方面看，指名词、动词、形容词，重点是动词；从知识点方面看，指通假字、古今异义词、偏义复词、活用实词、多义实词，重点是古今异义词、活用实词、多义实词。精要点拨虚词是指考试说明规定的18个虚词，重点是有多种意义、用法的虚词。翻译的时候，要找出这样的关键词语，明确其含义，并准确翻译。反之，关键词语翻译错误或不准，就会丢分。(2)判定特殊句式寻标志。一般的特殊句式，都有其语言标志，抓住这些标志，就基本能锁定它。联语境。有一些特殊句子，无任何语言标志，如直接判
8. )相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠。译文：_ 蔺相如于是捧着璧退了几步站住，背靠着柱子，愤怒得头发像要顶起帽子。 答案“怒发冲冠”用了夸张手法，仍要译出夸张，前面要加上“像要”或“快要”。 解析直译和意译是翻译的两种基本方法。直译，就是严格按照原文的词句进行翻译，有一词一句便译一词一句(个别失去实在意义的虚词除外)，而且词句的次序也不能变动。直译要“一对一”地进行翻译，要竭力保持原文遣词造句的特点，力求风格也和原文一致。所谓“直译为主”，就是能够直译的词句，要尽量直译。精要点拨意译，是指按照原文的大意灵活变通地进行翻译。意译不拘泥于原文词句，根据现代汉语的表达习惯可以采用与原文差异较大的表达方
9. 镜喻
10. 梁尝有疑狱
11. ，尊重贤人，任用能士。(2)阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。谢景仁，陈郡阳夏人。义熙五年，高祖以内难既宁，思弘外略，将伐鲜卑；朝议皆谓不可。刘毅时镇姑孰，固止高祖。景仁独曰：“公建桓、文之烈，应天人之心，匡复皇祚，芟夷奸逆，虽业高振古，而德刑未孚，宜推亡固存，广树威略。鲜卑密迩疆甸，屡犯边垂，伐罪吊民，于是乎在。”高祖纳之。(节选自宋书卷五二，列传十二)虽业高振古，而德刑未孚，宜推亡固存，广树威略。译文：_振，同“震”，震撼。孚：使信服。亡，名词，指行亡道之国或残存势力。注意全句翻译通顺。 解析 答案 虽然功劳伟大直追远古，然而恩泽刑罚还远未使天下信服，应当继续消灭残余的，巩固应该保护的，
12.
13. 带的包裹、箱子等词义转移今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？古义：_今义：_词义变化类型：_怨不在大，可畏惟人古义：_今义：_词义变化类型：_重金收买购买词义弱化仇恨，怀恨埋怨，责备词义弱化天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期古义：_今义：_词义变化类型：_先帝不以臣卑鄙古义：_今义：_词义变化类型：_遗憾，不满仇恨，怀恨词义强化表示地位低，见识短浅，中性词表示(语言、行为)恶劣或不道德，贬义词感情色彩变化古今异义是指文言词语的意义和用法，与现代汉语书写相同(同形)的词语意义不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情
14. 时候，百姓选取他的善政编成歌谣，歌词虽然没有章法但情意独到。首奏免逋租数十万，理冤狱，活无辜民以千数。译文：_要点：“逋”“狱”“活”，句子大意。 解析 答案 首先向朝廷申请减免拖欠的租赋数十万，清理冤案，救活的无辜百姓用千计数。参考译文我的朋友王韦庵，在永乐年间担任深泽令。在深泽县任职将近二十年，(他)用诗书礼义教化百姓，像哺育自己的孩子一样养育一县的百姓，百姓像爱戴自己的父母一样真心实意地爱戴他。(王韦庵)曾经因为擅自打开官仓赈济灾民而触犯法律，被刑部官员逮捕，必须服劳役来赎罪。百姓就驱赶二百辆牛车代他服役，一个月就完成了，百姓迎接他这位县令回来任职，载歌载舞的人堵塞了道路。他离开深泽县的
15. 出去和进来，在语境中偏取“入”的意义，指刘邦入关后严加防守，不让“他盗”进关。B项种果树的地方叫“园”，种蔬菜的地方叫“圃”，这里偏指“园”。C项婚姻：在古代，女方的父亲为“婚”，男方的父亲为“姻”，夫妇双方的父母互称作“婚姻”，统称为亲家。D项存亡：本来指生存与衰亡，在语境中与“危急”对应，偏取“亡”的意义，用以强调蜀汉所处的艰难形势。A、B、D三项都属偏义复词，C项没有这种用法。所谓特殊实词，主要是通假字和偏义复词。这两类词考试中不常出现，一旦出现，总有其特征可寻。翻译时，如果照该字的一般意思翻译实在翻译不通，就要变通思考它是否为通假字，而要找出其“通”的是何字，大多需要从该字的同音字或形
16. 郅都行事
17. (位置推断法)句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。(1)划分句子成分法“信义著于四海”(“信义”作主语，可判断“信”是名词，作“信用”讲)“烟涛微茫信难求”(状语，确实)“楚王贪而信张仪”(谓语，信任)(2)看搭配“辍耕之垄上”，“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配。“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下文联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的
18. 曾子寝疾
19. 今义是“宣告、声明”。感情色彩变化：词语在使用过程中，感情色彩逐步发生了变化。如“逢迎”，古义是“迎接”，中性义；今义是“迎合”，贬义。 (2)古今同形而异义的双音节词语对下列句中加颜色词语的解释，不正确的一项是A.桓公即使人之楚买生鹿，管子即令桓公公民，藏谷十之六。 公民：公告百姓B.祜(羊祜)与陆抗相对，使命交通，抗称祜之德量。 交通：沟通C.(梁彦光)及居相州，如岐州法(以静镇之)。邺都(相州治所)杂俗，人多变 诈，为之作歌，称其不能理化。 理化：治理教化D.与士君子相识者多，故往往能道仆名字，而又以游从相爱之私，或过称 其文字。 过称：过分称赞 答案 解析交通：往来。 对下列句中加颜色
20. _要点：“非”，批评；“女工”，即女红，女性要做的纺织、刺绣、缝纫等事；“务学”，致力于学习；“供”，准备着东西或本领为需要的人或事应用；“衣服”，这里是两个词，都作动词用，裁剪衣服，做好服饰；“举”，考，参加科举考试。 解析 答案 母亲常常批评她，说：“你不去学习女子要做的纺织、刺绣、缝纫这些事来为自己做衣裳做服饰作准备，却改为致力于学习经书，难道你要去考博士吗？”(2)帝每欲官爵邓氏，后辄哀请谦让，故兄骘终帝世不过虎贲中郎将。译文：_要点：“官爵”名词活用为动词，译为“加官晋爵”；“辄”译为“就”；“终帝世”译为“在整个和帝在位时期”；“不过”，译为“不超过”。 解析 答案 和帝每次想给邓
21. 师旷撞晋平公
22. 广泛树立声威大略。参考译文谢景仁，陈郡阳夏人。义熙五年，高祖认为国内祸乱已经平息，打算向外开拓，将要攻打鲜卑；朝廷议论都认为不可。刘毅当时镇守姑孰，坚决劝阻高祖。只有景仁一人说：“您建立齐桓、晋文的功业，顺应了上天的意志和人民的心愿，挽救复兴王位，铲除荡平奸逆，虽然功劳伟大直追远古，然而恩泽刑罚还远未使天下信服，应当继续消灭残余的，巩固应该保护的，广泛树立声威大略。鲜卑紧邻我国疆土，屡次侵犯边陲，讨伐罪人而抚慰百姓，就在此一举。”高祖采纳了他的意见。根据语法，判断出某词活用，这只是第一步，最关键的是把它翻译到位，即按照它们活用的规律和固有的格式翻译。作状语的名词大都要在前面加上适当的介词，如“
23. 以教化，字之如子，民实爱戴之如父母。尝坐擅发官廪赈民，逮于理，得输役以赎。民驱牛车二百辆代之役，弥月而竟，迎令还治，歌舞填道。去县之日，民摭其善政为歌谣，言虽不能成章而意以独至。及出为松江同知，首奏免逋租数十万，理冤狱，活无辜民以千数，劬力于民隐，如居深泽时。(选自送职方郎中王君赴任序)尝坐擅发官廪赈民，逮于理，得输役以赎。译文：_要点：“坐”“输”，“于理”句式，句子大意。 解析 答案 (王韦庵)曾经因为擅自打开官仓赈济灾民而触犯法律，被刑部官员逮捕，必须服劳役来赎罪。去县之日，民摭其善政为歌谣，言虽不能成章而意以独至。译文：_要点：“去”“摭”“意”，句子大意。 解析 答案 他离开深泽县的
24. 年龄是十六岁。她恭谦肃穆，小心谨慎，一举一动，有规有矩，和帝深深地嘉许而喜爱她。和帝每次想给邓皇后家族里的人加官晋爵，邓皇后就哀求辞让，所以她哥哥邓骘在整个和帝在位时期不过是一位虎贲中郎将而已。古今异义词是十分重要的得分点，翻译中将其设为分点的频率相当高。它有两种情况：一是单音节的同形异义词，如“走”“谷”“金”等，译时要特别把其古今义区别开来，千万不要以今释古；二是类似今天双音节词的同形异义词，如“祖父”“妻子”“其实”等，一般情况下要把它当成两个词拆分开来翻译。当然，须警惕的是类似今天双音节词的同形词不一定要是“异义”的，有时可能是“同义”的，这时叫同义复词，具体翻译时可进行同一处理，如“
25. 时候，百姓选取他的善政编成歌谣，歌词虽然没有章法但情意独到。到他出任松江府同知，首先向朝廷申请减免拖欠的租赋数十万，清理冤案，救活的无辜百姓用千计数，他致力于了解人民的痛苦，就像在深泽时一样。重要实词虽然有许多义项，但在具体句子中只能有一个义项切合。因此，要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。在语境中确定多义词的义项，特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。如“爱”字，义项“爱护”“爱怜”“爱惜”较难区分；“坐”字，义项“犯罪”与“判罪”易混；“治”字，何时作“治理”，何时作“治理得好、天下太平”等。不管多么易混，只要真正到了语境中，就只有一个义项是最恰当的。这时，也只有细辨语境，
26. 皇后家族里的人加官晋爵，邓皇后就哀求辞让，所以她哥哥邓骘在整个和帝在位时期不过是一位虎贲中郎将而已。参考译文和熹邓皇后邓绥，是太傅邓禹的孙女。邓皇后六岁能读史书，十二岁通读诗经论语。她的哥哥们每次诵读经书，她就虚心请教。她的志趣在研究诗书典籍，而不过问居家事务。母亲常常批评她，说：“你不学习女子要做的纺织、刺绣、缝纫这些事来为自己做衣裳做服饰作准备，却改为致力于学习经书，难道你要去考博士吗？”邓皇后难以违背母亲的话，白天操练女工，晚上就诵读经书典籍，家人称呼她为“诸生”。她父亲邓训认为她与众不同，无论大小事，往往和她详细计议。和帝永元七年，邓皇后与诸家女子一同选入宫中，进入掖庭成为贵人，当时的
27. 管仲荐相
28. 动词)后面的名词活用为动词。十步a.沛公军霸上：_b.鹪鹩巢于林：_c.况吾与子渔樵于江渚之上：_d.国人不敢言，道路以目：_e.于是为长安君约车百乘，质于齐：_规律和特点：_军巢渔樵道路 名词前面没有动词，后接介宾短语(后无动词)，则该名词活用为动词。质a.驴不胜怒，蹄之：_b.买五人之头而函之：_c.塞者凿之，陡者级之：_d.策之不以其道：_e.填然鼓之：_规律和特点：_蹄函级策名词后面带“之”字，则该名词活用为动词。鼓a.乃使其从者衣褐，怀其璧：_b.道海安、如皋：_c.大楚兴，陈胜王：_d.范增数目项王：_e.籍吏民，封府库：_规律和特点：_衣、怀道王目 两个名词连用(或者一个名词和一
29. 子文不徇私情
30. 。他们还希望子孙后代都把保守退缩当作老成稳重，至于国家的事情，我家何必关心呢？唉！像这样下去，边疆万一有紧急情况发生，他们就会像斑鸠、燕子一样纷纷地飞走了，能够心甘情愿同朝廷共患难的人太少了！考场翻译中总会碰到个别疑难词语，对此，千万不要紧张。要明白命题者只不过是利用这些“拦路虎”考查你的语境和推断能力，绝没有真的为难你的意思；更要相信依据语境的把握和平时的积累一定能解决。解决的办法就是综合运用多种推断方法，主要指语境推断法、对称推断法、邻字推断法、字形推断法及联想推断法。如2016全国甲卷“其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉，多不能安其身”中的“龃龉”一词翻译起来较难，如果依据字形能推断出“牙齿不
31. 12年高考天津卷中文言文阅读实词题D选项“可以拯人，可以寿世者”，我们只要对此句作简单的主谓宾结构分析，就可以知道“寿”在句中作谓语，肯定要解释为动词义，而不是名词。三是上下文语境，就是实词所在的上下文语段构成的语境。如“有行之人，纲纪森然，动皆法度。无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理虽死且有谋，馀孽犹毒于人，必难终以福”。根据这样的语境，说“无行之人”“谲佞残妒”，由“佞”和“妒”我们就能基本推断“谲”解释为“诡诈”应该是正确的。语境推断法对于我们解读文言文，乃至现代文阅读题来说，都是必要的技能。它不仅有助于推断实词释义选项的正确与否，对解答虚词辨析题、信息筛选题、概括分析题也
32. 色彩变化六种。词义扩大：古义的范围小于今义。如“中国”，古义只指“中原地区”，现指“整个中国”。词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。如“谷不可胜食也”中的“谷”，古义是庄稼和粮食的总称，故有“五谷”“百谷”之说；今义在北方专指“小米”，在南方专指“稻谷”。精要点拨词义转移：词义由表示甲事物变为表示乙事物。如“孙子膑脚”中的“脚”，古义指“小腿”，现在专指“足”。词义弱化：同样的词语，在古代表示的语义较强，今天表示的语义较弱。如“羞”，古义是“羞愧，感到耻辱”；今义是“害羞，不好意思”。词义强化：同样的词语，在古代表示的语义较弱，今天表示的语义较强。如“宣言”，古义是“扬言”，
33. 求俱压焉者鲜矣。(选自龚自珍全集明良论，有删改)如是而封疆万万之一有缓急，则纷纷鸠燕逝而已。译文：_ 答案 解析要点：“如是” “万万之一”“缓急”“鸠燕”“逝”,其中“缓急”偏在“急”上。 像这样下去，边疆万一有紧急情况发生，他们就会像斑鸠、燕子一样纷纷地飞走了。参考译文我私下观察现在身居要职的官员，他们只知道追求车马，讲究服饰，卖弄花言巧语，此外就一无所知了。清闲的官员，只知道练书法和吟诗作对，此外就什么都不过问了。会书法和写诗的人，虽然读过一些书，但不懂得其中的道理，认为在职位上苟且偷安一天，就多得一天的荣耀。当他们因病辞官回家的时候，又用应举成名的思想来教育他们的子孙，志愿也就算达到了
34. 南岐之见
35. 中需要意译的多是使用固定词语及修辞手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。翻译下列句子，体会意译的特点。(1)纵一苇之所如。译文：_任凭小船随意漂荡。 答案“一苇”使用了比喻的修辞手法，须把本体翻译出来。 解析(2)臣生当陨首，死当结草。译文：_我活着应当不惜肝脑涂地，死了也要报恩。 答案“结草”是用典，应把典故意思译出。 解析(3)燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。译文：_燕、赵、韩、魏、齐、楚六国所积存的金玉珠宝。 答案此处用了互文手法，不能直译。 解析(4)既无伯叔，终鲜兄弟。译文：_既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟。 答案“无”与“鲜”构成互文，须把“鲜”意译为“没有”。 解析(5
36. 子馀造舟
