《唯一的听众》老妇人的神态句子(通用3篇)
《唯一的听众》老妇人的神态句子 篇一
老妇人坐在公园的长椅上，一只手扶着拐杖，另一只手捧着一本旧旧的书。她的眼神专注而温和，仿佛在与书中的文字对话。周围的人群匆匆而过，却没有人停下脚步与她交谈，她仿佛是这个喧嚣城市中唯一的静谧。
她的白发随风飘动，脸上布满皱纹，岁月的痕迹在她的脸上留下深深的印记。但是，她的眼睛却透露出一种坚定和智慧，仿佛是经历了无数风雨洗礼的智者。她的嘴角微微上扬，好像在诉说着曾经的往事，让人不禁想象她年轻时的模样。
看着她，我不禁感到一种敬畏和感动。她或许是一个孤独的老人，但她却有着一颗坚定的心，对生活充满了热爱和希望。她的神态仿佛在告诉我，无论遇到什么困难和挫折，我们都应该坚持下去，因为生活的美好远远大于苦难。
或许，老妇人的唯一的听众就是这个熙熙攘攘的世界，她用自己的坚强和智慧，为我们每个人上演着一场生命的诗篇。愿这位老妇人的神态永远铭刻在我的心中，让我在生活中时刻铭记着坚持和希望的力量。
《唯一的听众》老妇人的神态句子 篇二
老妇人坐在街角的长椅上，望着远方，眼神中透露出一种深深的忧郁。她的手中拿着一只旧旧的手机，似乎在等待着一个电话，一个消息，一个关心她的人。
她的头发花白，脸上的皱纹深深，岁月的痕迹在她的脸上刻下了不可磨灭的烙印。她的眼神中透露出一种孤独和无助，仿佛是一个被遗忘的灵魂，在这个喧嚣的城市中寻找着一丝温暖和安慰。
周围的人群匆匆而过，却没有人停下脚步去关心她，她仿佛是这个城市中被遗忘的一角。她的唯一的听众也许就是她手中的手机，她在等待着一个熟悉的声音，一个温暖的问候，一个可以让她感到不再孤独的存在。
看着她，我不禁感到一种心酸和难过。在这个快节奏的社会中，我们是否常常忽略了身边那些需要关爱和关心的人呢？或许，我们每个人都应该学会停下脚步，去关心那些被遗忘的灵魂，给予他们一丝温暖和关爱。
愿老妇人的神态成为我们每个人的警醒，让我们时刻铭记着那些需要我们关心和帮助的人，让关爱和温暖永远伴随着我们的生活。愿老妇人的神态成为我们每个人心中的一片净土，让我们在这个世界上创造更多的温情和爱意。
《唯一的听众》老妇人的神态句子 篇三
《唯一的听众》老妇人的神态句子 精选46句
1. 有感情地朗读课文。在阅读中理解读懂课文的方法。
2. 从父亲和妹妹对“我”下的结论中，你体会到了什么?
3. 板书设计：
4. 是啊，多大的变化啊！从一个音乐白痴成长为一个能在成百上千的观众面前演奏的小提琴家，这一切都使我想起了——那位清晨里唯一的听众。
5. 谈话导入，初感变化
6. 出示语段，学生自由朗读。读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。
7. “我蹑手蹑脚”的原因是 怕父亲和妹妹发现“我”还去练琴
8. 情境导入。
9. 课外阅读30分钟。
10. 课前播放《月光奏鸣曲》，谈话导入。
11. 研读老人平静的眼神。
12. 齐读课题。
13. 读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。
14. 理解老人是如何帮助“我”学会拉小提琴的，体会“我”对老人的敬仰之情。
15. 认读词语。
16. 有感情地朗读课文.在阅读中理解读懂课文的方法。
17. 研读课文，感受鼓励与尊重。
18. 过渡：是啊，年轻人从一个音乐白痴走向成功，这一切都缘自于老人的影响，那么，老人主要是用什么来影响“我”的呢？（语言、神态）
19. 创设情境，导入新课。
20. 过渡：让我们一起到文中去寻找答案吧！
21. “悠”字用音序查字法查 Y ，用部首查字法应查 心 部。
22. 用“ ”画出文中的一个比喻句，想想这样写的好处是什么?
23. 再读课文，提炼主线
24. “唯一的听众“是指谁？相机板书：老妇人（老教授）
25. 完善课堂小练笔，写在日记本上；
26. 教师准备适合的背景音乐、制作课件
27. 学生根据导学练提纲进行自学和小组学习。
28. 学生质疑。
29. 释题：
30. 有感情地朗读课文。
31. 体会老妇人对年轻人的鼓励、尊重、关心与爱护，感受人与人之间真情的美好。
32. 学习本课生字、新词。
33. 指名说说课文讲了一件什么事？
34. 理解课文内容，明白“唯一的听众”是谁。
35. 总结升华。
36. 读文中画“ ”的句子，
37. 布置作业：
38. 理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
39. 学会抓住人物的语言、动作、神情表达内心情感的写作方法。
40. 朗读课文1遍，完成《黄冈小状元》；
41. 检查生字词。
42. 再读课文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。
43. 导入、质疑。
44. 研读老人诗一般的语言。
45. 初读课文，整体感知。
46. 学生大声地自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考刚才提出来的问题。 学生自由朗读课文，教师巡视。
