课题申请书(精选6篇)

课题申请书 篇一

尊敬的教授/导师：

我是XXX，目前就读于XXX大学XXX专业，本次致函是为了申请我的研究课题。我对于该课题的研究充满了热情和兴趣，并且相信这个课题将对我的学术发展和职业规划产生重要影响。以下是我对这个课题的介绍和研究计划。

本课题的研究主题是XXX。我选择这个课题的原因是，它在学术和实践上都具有重要的意义。首先，该课题与我的专业背景紧密相关，能够充分发挥我在这个领域的知识和技能。其次，该课题在当前社会背景下具有重要的实践意义，可以为某个行业或领域的发展做出贡献。

在这个课题的研究过程中，我将采取一系列的研究方法和技术。首先，我将进行文献综述，对该课题的前沿研究进行梳理和总结。这将有助于我对该课题的深入理解，并为我的研究提供坚实的理论基础。其次，我将进行实证研究，采集和分析相关数据。这将使我能够从实践中获得更加全面和准确的信息，并为我的研究结论提供有力的支持。最后，我将进行案例研究，通过具体的实例来验证我的研究结论，并提出相应的建议和措施。

我相信我具备完成这个课题的能力。首先，我具备扎实的学术基础和研究方法论知识。我在大学期间取得了优秀的学业成绩，并且参与了多个科研项目。其次，我具备良好的沟通和团队合作能力。我在学习和实践中积累了丰富的团队合作经验，并且能够与他人协作完成复杂的任务。最后，我具备独立思考和解决问题的能力。我在学术和实践中遇到的各种挑战都锻炼了我独立思考和解决问题的能力，使我能够应对各种复杂情况。

在完成这个课题的过程中，我希望能够得到您的指导和支持。我相信您丰富的经验和专业知识将对我的研究起到重要的促进作用。同时，我也将尽最大的努力，确保课题的研究质量和进度。

感谢您抽出宝贵的时间阅读我的课题申请书。我期待着与您进一步讨论和交流这个课题。如果您对我的申请有任何疑问或建议，请随时与我联系。

再次感谢您的关注和支持。

敬礼！

XXX

课题申请书 篇二

尊敬的教授/导师：

我是XXX，目前就读于XXX大学XXX专业，本次致函是为了申请我的研究课题。我对于该课题的研究充满了热情和兴趣，并且相信这个课题将对我的学术发展和职业规划产生重要影响。以下是我对这个课题的介绍和研究计划。

本课题的研究主题是XXX。我选择这个课题的原因是，它在学术和实践上都具有重要的意义。首先，该课题与我的专业背景紧密相关，能够充分发挥我在这个领域的知识和技能。其次，该课题在当前社会背景下具有重要的实践意义，可以为某个行业或领域的发展做出贡献。

在这个课题的研究过程中，我将采取一系列的研究方法和技术。首先，我将进行文献综述，对该课题的前沿研究进行梳理和总结。这将有助于我对该课题的深入理解，并为我的研究提供坚实的理论基础。其次，我将进行实证研究，采集和分析相关数据。这将使我能够从实践中获得更加全面和准确的信息，并为我的研究结论提供有力的支持。最后，我将进行案例研究，通过具体的实例来验证我的研究结论，并提出相应的建议和措施。

我相信我具备完成这个课题的能力。首先，我具备扎实的学术基础和研究方法论知识。我在大学期间取得了优秀的学业成绩，并且参与了多个科研项目。其次，我具备良好的沟通和团队合作能力。我在学习和实践中积累了丰富的团队合作经验，并且能够与他人协作完成复杂的任务。最后，我具备独立思考和解决问题的能力。我在学术和实践中遇到的各种挑战都锻炼了我独立思考和解决问题的能力，使我能够应对各种复杂情况。

在完成这个课题的过程中，我希望能够得到您的指导和支持。我相信您丰富的经验和专业知识将对我的研究起到重要的促进作用。同时，我也将尽最大的努力，确保课题的研究质量和进度。

感谢您抽出宝贵的时间阅读我的课题申请书。我期待着与您进一步讨论和交流这个课题。如果您对我的申请有任何疑问或建议，请随时与我联系。

再次感谢您的关注和支持。

敬礼！

XXX

课题申请书 篇三

尊敬的阿城区教育学会领导小组：

　　我们是阿城区玉泉镇河南小学，我校于20xx年11月20日申报了阿城区“十一五”教育学会课题《小学数学课堂教学有效策略的研究》，课题编号是AGH030。为了使更多的教师参与到课题研究中来，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题主要参加人。

　　课题变更为《小学课堂教学有效策略的研究》

　　课题主要参加人变更为：史万和、王亚菊、牛海亮、常伟、张芳、张丽娜、张英华、张丽丽、赵玉娇、周晓明、李宏伟、叶长生、那佳、刘桂芝、江正军、宋本双、高颖、常存、任翠英、周国莉、王艳艳

　　以上情况完全属实，请批准。

　　此致

敬礼！

　　申请人：xx

　　20xx年x月xx日

课题申请书 篇四

　　课题名称：

　　课题负责人：

　　申请单位：

　　填表日期：

　　研究问题

　　如何把生活中各种购物问题与计算教学有机地结合起来，从而让学生真实地感受、理解、掌握计算策略、计算技能的形成过程，促进学生的计算能力与生活能力协同发展。

　　研究目标

　　1、学生方面：

　　（1）通过研究，调动学生的学习热情，引导其能够深刻理解计算学习对于生活的重要意义，感受拥有及利用知识的力量和学习的快乐。

　　（2）通过研究，让学生成为计算思想和方法的明智使用者, 提高计算的速度与准确，从而促进学生的计算能力与生活能力的协同发展。

　　2、教师方面：

　　（1）通过研究，促进教师不断改善教学方法，形成计算教学独有的个人风格，人人都能上好计算课，并能推广到其他类型的课堂。

　　（2）通过研究，使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的发展与提高，从而提高教学质量。

　　3、家长、学校、社会方面：

　　（1）通过研究，让家长和社会感受到学生在实际生活中运用所学所发生的显著变化，让家长满意，让社会满意，从而提高我校的知名度。

　　（2）通过研究，逐步体现社会对数学赋予的效益、创新、价值取向、情感态度等涵义，从而实现二十一世纪教育对人才培养的目标。

　　研究内容

　　低段——购物中简单的计算：如市场购物（只涉及整数的计算）；购买门票，乘车方案等。

　　中段——购物中较复杂的计算：如市场购物（涉及整数、小数的混合计算）；乘车方案、购买门票、住宿安排、旅游费用等的最优化设计。

　　高段——购物中复杂的计算：如商场购物的折扣及送券、省现金等相关计算（涉及整数、小数、分数的混合计算）；有关储蓄的相关问题，如利息的计算；个人收入所得税的计算；能用百分数解决的实际问题（包括成数的计算）；股票交易等的计算。

　　研究方法

　　1、观察法：观察相关课例，及时获得并积累感性材料、验证假说的必要手段。

　　2、问卷调查法：将所要研究的事项，制成问卷，发给学生和家长填写，再进行分析研究，以获取全面的研究资料。

　　3、个案法：运用对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。

　　4、经验总结法：通过活动过程反映的情况运用测量和统计对研究的数据进行定量分析，从而得出科学的结论。

　　研究计划

　　第一阶段：查新、制定研究计划、立项。（20xx.11—20xx.12）这一阶段主要收集相关研究资料，学习有关理论，在此基础上讨论并确立课题，做好课题实施方案，邀请专家对课题进行论证，修改完善课题方案。召开开题会议，确定人员分工，向区教科室申请立项。

　　第二阶段：实施阶段。（20xx.1—20xx.6）

　　这一阶段的任务是根据拟定的课题和研究方案实施研究。研究过程应重视活动方案撰写、学生活动、案例分析、资料收集、总结反思。

　　第三阶段：结题。（20xx.7—20xx.12）

　　这一阶段的任务是整理研究资料，对课题进行全面、科学的总结，撰写研究报告，召开成果汇报会。

　　研究成果形式

　　1、实物资料：学生制作小报、数学日记，学生调查报告，计算比赛成果，家长调查表、反馈表

　　2、文字资料：研究报告，研究文集，教师论文，教学随笔，案例或课例、计算学习读本。

　　3、图片及音像资料：购物节、计算比赛等活动的照片或影像、课例的照片或影像。

　　课题组单位意见

　　(包括提供所需条件等)

　　单位负责人（签字） （公章）

　　年 月 日

　　专家组审核意见（至少两名区学科带头人以上人员组成）

　　成员（签字）：

　　年 月 日

　　区学科教研组

　　审批意见

　　负责人（签字） 年 月 日

　　区教师学习与资源中心科研室

　　审核意见

　　负责人（签字）

　　年 月 日

　　备注：表填好后直接交到区学科教研员（组），一式三份。

课题申请书 篇五

尊敬的县教育教学研究室：

　　20xx年春我校申报省级课题《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》，失利后，学校领导积极一面鼓励课题组人员不要有放弃研究的思想，一面支持和指导课题组分析和反思我校在课题研究中存在的问题，让我们茅塞顿开，增强了继续研究的信心和力量。

　　随着学校食堂项目的开工建设，教学楼项目的顺利立项，麦元中学驶入发展的快车道，特别是学校二级机构新设了教研专职机构——教科室，为我们的实验研究提供了更好的平台。

　　在县教研室有关专家的指导和学校领导的关怀下，《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》20xx年6月被立项为县级课题，课题编号是：WJKT20xx-3。实验研究一直在有序地进行着。

　　但是，在实验的过程中我们感到《初中物理“超市课堂”—基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》这一课题研究受现有办学条件、师资水平等方面因素的制约，很难达到预期的研究效果。同时我们深切地感到新课程的有效实施关键在教师，我们地处农村，如何提高农村教师实施新课程的能力，促进教师的专业成长是我们面临的重大课题，这需要我们进一步加强校本教研，反思与实践。只有教师的专业成长达到一定高度才能从事课堂教学模式的研究。课题选择是研究战略的起点，它对实验研究的整体起着决定性的作用，是整个实验研究工作成败的关键。为了课题研究能解决教育教学中实际存在的问题，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题有关事宜。

　　课题变更为《农村教师实施新课程能力的实践研究》，课题负责人为汪结乐、汪水根，由校教科室牵头，以物理学科教师为实验对象，力争早出成效。课题主要参加人变更为：汪结乐、胡灵枝、何焰伢、孙琼力、周绍宽、汪水根、徐的毛、方爱仙、汪四珍。

　　安庆市教育局局长江兴代倡导的“教育超市”理论指出教育应该借鉴产业的某些运作方式，研究产业的运作思路、管理模式，教师的专业成长是“经营”理念中的追求最大限度的“增值”。课题变更是前期研究的延续，是前期实验的“意料中事”。

　　以上情况完全属实，请批准！

　　望江县麦元中学课题组

　　20xx年6月20日

课题申请书 篇六

　　课题名称：德育导师制工作研究

　　课题负责人：罗丙唐

　　所属学校：高唐县清平中学

　　课题研究时间：20xx年1月——20xx年7月

　　课题主研人员：

　　聊城市教育科学研究所：

　　高唐县清平中学于20xx年1月向聊城市教育科学研究所申请了《德育导师制工作研究》课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。20xx年7月本课题研究已到期，现向聊城市教育科学研究所申请结题验收。

　　课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了我们的研究，

　　第一阶段：研究准备和初步实施阶段（20xx.2—20xx.6）这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。

　　第二阶段：全面实施阶段（20xx.7—20xx.1）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。

　　第三阶段：深化提高阶段（20xx.2—20xx.4）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。第四阶段：巩固总结阶段（20xx.5—20xx.7）这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。

　　取得的成果：

　　（一）物化性成果

　　1、《德育导师工作手册》成功编写。

　　2、《德育导师实施实施方案》成文。

　　3、编辑了《德育导师制工作研究课题图片集》。

　　4、撰写了《德育导师制工作研究结题报告》。

　　（二）经验性成果

　　1、积累了进行课题研究的经验。

　　2、形成了在农村中学全员育人新方法和新途径。

　　3、获得了转化师生关系新的经验和方法。

　　（三）实效性成果

　　1、提高了我校的全员育人能力，促进了教师的全面发展。一批实验教师得到锻炼并脱颖而出，1人被评为市优秀班主任，1人被评为市优秀教师，2人被评为县优秀教育工作者，3人被评为县优秀教师。

　　2、建立了新的育人方式。

　　3、形成了良好、和谐校园氛围。

　　实践证明，通过《提高课堂效率与构建和谐师生关系》课题研究，全校师生解放了思想，更新了观念，提高了能力，现在按照预定计划，各项工作已圆满完成，敬请审议并批准结题

　　高唐县清平中学

　　《德育导师制工作研究》课题组

　　课题负责人：

　　20xx年7月