中学生窗边的小豆豆读后感
中学生窗边的小豆豆读后感范文
中学生窗边的小豆豆读后感范文1
这本书是很久以前买的了吧。自从它被买回来，就一直默默地被我遗忘在书房的角落。偶然的机会，我翻开了这本尘封已久的书，被作者笔墨之中的文采与智慧深深折服。它向我展现了在第二次世界大战结束前的东京，一个女孩子发生的真实故事。
本书的作者柳彻子，也就是书中中顽皮可爱的小豆豆，是日本著名作家，主持人，联合国儿童基金会亲善大使。甚至一位英国议员在读罢本书后，认为“再也没有比她更了解孩子的了”。《窗边的小豆豆》讲述了柳彻子上小学的一段真实故事，小豆豆因淘气而被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和领导下，一般人眼中“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者无数笑声与感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为了20世纪最有影响力的作品之一。
书中，顽皮可爱的小豆豆，无私奉献的小林校长，开明温柔的妈妈，患小儿麻痹症的泰明，聪明机智的阿泰，不会说日语的宫崎君，忠臣的小狗洛基等等，共同构成了这个巴学院的故事。“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句：“后来呢？”或者说：“原来是这样的啊！”没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。小豆豆来到巴学园，小林校长用了整整4个小时倾听一个小姑娘的心里话，她的喜怒哀乐，她的见闻感受，任由小豆豆一股脑儿地倾吐出来。小林校长只是静静地倾听，静静地感受，为孩子的高兴而高兴，为孩子的悲伤而悲伤。
小豆豆曾许诺长大后要当巴学院的老师，但这个诺言永远也无法履行了——巴学园在第二次世界大战的战火中被摧毁，巴学园的创始人小林校长也在1963年去世。作者在写作发现，年轻时仅仅作为快乐记忆而留在心中的巴学园，现在重新回忆起来，常会有新的发现，从而理解了小林校长的用心良苦。小林校长总是不断鼓励小豆豆说“你真是一个好孩子啊”，一直到现在，这句话都一直鼓励着她前进。小林校长用个人财产创办的巴学园，于1845年毁于战火只存在了极为段长的一段时间。不过，即使是再短暂的时间，对于小林先生来说都是他最富有热情，他理想之花绽放的瞬间。在巴学院度过的时光，就是他送给孩子们最棒的礼物。
读罢，合上书页，我的心中充满了对巴学院的向往。这本书于无形之中向我传输了许多道理，陪伴我度过童年。
中学生窗边的小豆豆读后感范文2
“世纪最有价值的图书”、“销量第一的图书”······起初想看这本书就是冲着这些头衔去的，错的年代对的人。后来手机上的资讯又时不时地提到这本书，让我脑子里一连串的问号像线头一样不断交错缠绕着。
到底是什么样的书，可以获得如此多的荣誉？到底是什么样的内容，可以有这么高的销量、这么广泛的读者群？到底有什么样的内涵，可以这般漂洋过海、风靡全球？我就像一只好奇的猫，在图书馆里发了疯似地找寻这本书。第一次的一无所获让我有点失望，甚至还在心里抱怨图书馆。第二天，不死心的我再次纠结在日本藏书区的书架前，功夫不负有心人，还真被我找到了。
那年，我也是小豆豆
初看这本书的封面，觉得是儿童读物，随手翻翻，小篇幅、插图、不算紧凑的排版，还真是我的菜。看了前面几篇后，我突然觉得自己在看文字版的《樱桃小丸子》和《蜡笔小新》，充满童真的一个个小故事把我带入到场景里，虽然写的是作者黑柳彻子的童年生活，可就像书的封面上写的那样——“每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年”，我开始追忆我曾经的小时候。
我看书总有个习惯，就是把这些静默的文字在脑子里加工为一幅幅动态的画面，而这本书让我的幻想得到了最大空间的发挥，那些画面里既有我想象中作者的童年生活，也有只属于我的童年生活。
我和小豆豆一样，对身边的新鲜事充满了好奇。豆豆一下子说长大会要当间谍，一下子又说当售票员，一下子要当宣传艺人，一下子又是芭蕾舞演员，她的理想会跟着身边的世事变迁不断变换着，这不禁让我苦笑一番，哪个小孩子不是这样呢？这二十年来，有多少理想的职业在我嘴边更换着，外交家、作家、教师、警察、谈判专家、法医、心理学家······我已经数不清到底有几个，可现如今，这些愿望都被时光冲刷得无隐无踪了，现在的我没有理想可言，只有迷茫。我就这样从一个寻梦者变成殉梦者。
喜欢钻别人篱笆墙的豆豆很顽皮，但在我看来这都叫童趣，而且就该属于孩子的。当我还是小学四年级的孩子时，我还和班上一些勇敢的男生女生去爬悬崖，还差一点因为踩空而掉下去，但现在想想却是那么美好。
巴学园组织的郊游又勾起了我春游、秋游的回忆，几乎每一次出游，我都会去超市买各种好吃的，黑白配、果冻、立体脆、彩虹糖、小蛋糕等零食都是我背包里不可或缺的.东西。几乎每次出游都是登山，大家手拉手，排着长长的队伍，唱着歌一路向前，听老师讲寺庙和亭子的故事，摘路旁的树叶和野花，坐在山顶的岩石上俯瞰山下的房子、工厂和小河，向同学介绍自己家的位置，累了就躺下来仰望天空或是和老师玩猜字谜的游戏，那时候，除了笑声还是笑声。记得有一次出游是去溪边，难得干净的溪水让我们这群小朋友想都不想就冲了上去。我和男生们一起摆石子，弄出一条道给女生们和老师走，后来又加入女生的队伍和男生打水仗。到了午饭时间，就摆好餐布分享各自带来的东西。所有的一切都仿佛历历在目，只可惜，都只定格在了无拘无束的童年。随着年龄的增长，事多了，愁深了，已然不是那个放空一切的黄毛丫头了。
小豆豆认为辫子是成熟的标志，而小时候的我则认为那是漂亮的标志。妈妈一直让我留男生头，曾经还让不少人觉得我就是个男生，可慢慢长大的我也想像那些穿裙子的女孩子一样扎着辫子，所以我以“自己早起梳头”为交换条件得到了留长发的权利。我还会给自己设计不同的扎法，买不一样的发带，现在想想还真够臭美的。当时的我怎么也不会料到，喜欢梳辫子的我现在就跟个假小子一样。豆豆的辫子被大荣君抓了，她哭了，我很能明白这种感受，这种被捉弄的经历在我身上何止一次上演啊，当时会因为痛而生气，并加以反击，而现在回想起来还真是挺好玩的。
“巴学园，破学校！走进去，还是破学校！”当小豆豆听到外校的孩子这样说巴学园时，她孤身一人冲出去维护自己的学校。这种事我也做过，在外校排练课本剧时，我们听到该校的学生说我们学校的坏话，我们几个伙伴就趁着排练休息间隙去和他们练了练嘴皮子，大获全胜后喜滋滋地回来排练。应了那句话，母校只有自己能骂，别人骂就是不行，这或许就是对母校的热爱和浓厚的归属感吧。说起表演，豆豆还真可爱，让她演一个被打的人，但她却率真地还手了，让整个剧无法排练下去。我虽说没她这么大胆，但我也有幼稚的时刻。演课本剧《半夜鸡叫》时，我扮演周扒皮的老婆，而演周扒皮的恰巧是我们班的一个男生。那时候别说年纪小，这绯闻传得可快了，以至于我们两个总是刻意地保持着距离，一下台两人牵着的手就马上抽离开了，还做出彼此嫌弃的样子，逗得围观的人包括校长都哈哈大笑。
······
这些童年的回忆，我以为只会在同学会时或是翻开相册时被启封，没想到却在看书的分分秒秒中放映了，让我不禁想穿越，不奢求回古代，只希望时光倒退到十年前，那个还扎着两个小辫子、爱冒险、有梦想的我。
电车的那头 是我期盼的教育
书中的巴学园和我们就
巴学园上课，是让学生自选科目，喜欢哪科，就从哪一科开始上，自己钻研，这才叫因材施教。在小林校长看来，这种看似“乱糟糟”的上课方法很管用：随着学生们年级的升高、知识的增多、能力的增强，教师和校长就能逐渐掌握每个学生的兴趣所在和独特的思考与学习方式，这样教师就能实施更有效的教学方式。小林校长还说：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”相比起来，我们的课堂永远是满堂灌，没有目的性地听老师讲，由不得喜欢或是不喜欢。“被学习”让我们不得不承受这生命不可承受之重。
巴学园的老师每天会带学生们去散步，让学生到野外去，再传授知识。脱离了满是文字与数字的书本，走近大自然，回归最原始的教育，这种别样的教育方法没有压力，有疑问便可提出，没有了桌椅的束缚，教室的羁绊，什么想法、什么勇气都有了，而不像现在的课堂，一提问题就鸦雀无声。
巴学园称带来的盒饭为“海的味道、山的味道”，多么美的名字，蕴藏的是校长对学生们浓浓的关爱。没有奢侈的攀比，只要这两种味道齐了就足以让人骄傲，就算缺少其中一个味道，校长也会帮忙补齐。
中国的应试教育让我真的有些窒息，死读书，一本又一本。可究竟消化了多少？得到了哪些知识？能应用多少？我用惭愧的低头来回答，我用沉默来反抗。
对的人
在这本书里，我印象深刻的有三个人，可爱善良的小豆豆，善解人意的妈妈，慈爱伟大的校长小林宗作。
豆豆的调皮可爱在我看来是最真实的童真，不做作，对周遭的一切充满好奇也是对生活热爱的一种表现。善良的她帮助身体有缺陷的泰明；爱冒险的她喜欢往堆得高高的东西上跳；贪玩的她喜欢钻别人家的篱笆墙；有爱心的她被洛基咬伤了还竭力保护它，不让它受责罚；勇敢的她只身一人冲出校门找说巴学园坏话的小朋友“算账”；懂事的她为了不让校长为难，把漂亮的蝴蝶结取下（校长女儿美代一直吵着也要这样的蝴蝶结）；感恩的她向校长承诺长大后要当巴学园的老师······巴学园改变了小豆豆，小豆豆也让巴学园更加充满笑声。
小豆豆的妈妈和大部分家长不一样，她真正懂得如何教孩子。理解、倾听、尊重，她给了小豆豆自由，对她的要求基本上也是有求必应，即使已知事物不完美的结果，她都不愿打消小豆豆的好奇心和积极性，放手让小豆豆去尝试。当小豆豆不厌其烦地更改着她的理想时，妈妈用“倾听”来尊重孩子的理想，不管多么不切实际，多么荒唐，多么天真。对小豆豆，她是理智的溺爱；对于巴学园与众不同的教学方式，她的态度是信任和支持；对校长先生，她是尊敬和钦佩。如果换成是中国的父母，或许会像带着孩子离开巴学园的家长们那样，质疑和排斥这所学校的教育方式。真的要向小豆豆的妈妈致敬，她是真的懂孩子、爱孩子，是个伟大的母亲。
校长小林宗作先生是迄今为止我最敬佩的老师，他的教育方法无疑是对我们这些身陷应试教育的学生们的救赎。对他而言，所有的学生都是好孩子，并不是说明他对“好孩子”定义太宽，他懂得用欣赏的眼光看每一孩子，肯定他们身上容易被忽视的优点。他说：“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”小豆豆在别人的眼里是被退学的“问题学生”，但小林先生一直挂在嘴边的“你是一个好孩子”却能让这个“问题学生”的自卑感化为乌有，他是伯乐，一位了不起的伯乐。如果小豆豆没有遇到他，她会是什么样呢，会不会被一个又一个学校拒之门外，
