班主任给家长的短信 -书信
班主任给家长的短信 -书信
一次出差，于公汽上突然想起一位令我忧虑很久的学生近段时间判若从前，当时很想将这份惊喜告知家长分享，
班主任给家长的短信
。该学生生活在一个单亲家庭里，家里有母亲和妹妹，一家人的生活和姊妹俩读书的开支全靠母亲做点小生意维持。她是个很懂事的孩子，看到母亲因操劳日渐憔悴的面容，她打算辍学打工分担一些母亲的辛苦。这种想法困扰着她，上课无精打采，心神不定，她还因此发生过一次离家出走。我和她母亲给她做了大量的工作，她的态度始终很坚决，但我们坚持认为她必须读完高中。新学期伊始，她似乎理解了母亲和老师的一片苦心，走出困扰，回心转意。我不由得暗自庆幸，为她也为她的母亲。于是，给其母亲发了一则褒扬学生的短信。此后，我觉得短信交流是个很好的携手家庭和学校对学生进行教育的方式。于是，只要哪个学生尤其是问题生有一点点良好的表现，我都会以简短的话语通过短信告知家长。像你的孩子近段时间到校很早，变得勤奋了许多；你的孩子用绘地理简图的方式学习地理学科，很有创意；你的孩子课堂上勤动手做笔记，听课很专注；你的孩子十分关心他人，几次陪同生病同学到医院就诊；你的孩子热心班级事务，有时主动配合班主任参与班级的管理；你的孩子这次考试进步了十个名次，这是他努力的结果；你的孩子的作文被登载在《晨曦》杂志上了，他很有文学天赋；你的女儿现在变得文静、懂事多了，行为举止很有分寸；······
随时给家长发一则短息，对学生的教育离不开家长的协助。工作中，利用短信我告知家长学生在校情况，家长回信也让我了解学生在家里的表现，这样可以获得更多的教育信息，工作起来就会更加有的放矢。
一、短信交流,增进家长对班主任的理解和信任
开学报名，感觉一位家长的态度十分冷漠；家长态度的变化令我耿耿于怀。我寻思原因，猛然想到该学生上学期期末考试成绩下滑厉害，家长一定对班主任有什么想法。当晚，即发送短信一则：尊敬的家长，首先不要对班主任失去信心，更不能对孩子失去信心。
这位学生的成绩一直不错。上学期末前的两个月，她父亲请求让孩子在校外租住，原因为学校寝室很吵闹，孩子休息不好，影响学习，我同意了家长的请求。到校外租住，该学生并无异常行为，但期末考试一塌糊涂的成绩，我却不得其解。
我继续给家长发去几则短息，将我观察的结果告诉家长。学生在学校一切正常，遵守守纪，从不犯错，课堂听课也积极主动，成绩下降的原因可能是思想上起了什么微妙的`变化，这种情况是很难觉察的。并请求介绍学生在家里的表现。
通过交流我们终于找到问题的结症。上学期，家里给该学生买了一部手机（是她的要求，说是便于与家里联系）。家长发现，每次放假回家，她便抱着手机玩个不停，常常至深夜，也很少见到她看书做作业了。原来，她迷上用手机上网。
我们在短息中完成了一次成功的教育。家长很快赶到学校，我们一起做学生的思想工作，收回其手机，决定其回校住读。该生对自己从前的“离轨”行为深表忏悔，决心把精力投入到学习中去。家长消除了对我的误解，对我的工作给以充分的肯定和感激。
二、短信交流,唤醒家庭教育的责任意识
班上有一位胖女生经常迟到，课堂行为极为消极，像偷看课外书籍、睡觉、发呆。为了激发她奋发向上的热情，我花了很大的精力和很多的心思。她课堂上的状况有了一定的转变，但迟到的毛病就是改不了。她是个走读生，家距学校仅约二十分钟路程。走读生经常迟到，我一贯的看法是除了学生的惰性之外，根本原因还是在乎家长；学生迟迟未起床，家长为什么不督促孩子上学校呢？
我给家长发了第一则短信：家长同志，请你每天六点准时敦促孩子起床上学。近期她常迟到。辛苦您了！
虽没有回应，但接下去几天这位女生按时到校了。
但好景不长，该生“故伎重演”。
我的第二则短息：家长同志，凡事贵在坚持。一寸光阴一寸金，不可荒废了孩子读书的大好时光啊！
这个女生的老毛病似乎很难根治，以后迟到现象仍时有发生。
我的第三则短息：家长同志，教育孩子是我们共同的责任。坚持早到校，能够克服人的惰性，锻炼人的意志。这则短信发出的第二天，家长主动到了学校。我异常高兴。
我和家长作了一次长谈。家长的言辞中充满着数落、失望和抱怨。说她成绩就那样，再怎么管也不会有多大指望。说她懒，整天就知道睡觉，她那胖样子就是睡觉睡的。显然，孩子的问题首先是由于家长教育的放弃。学校里确实存在这么一批学生，家长管不了或者家长缺乏教育方法，便把孩子扔给学校，任其自由发展。家长的消极态度令我很伤心。我一方面严肃指出教育好下一代是我们为人父母的责任和义务，一方面和她商量解决眼前问题的对策方法。我的开导，以及我对学生表现出的那种强烈的教育责任心使家长很是感动。她保证一定做好让孩子按时到校的工作。
这件事使我认识到，家庭教育有时需要班主任的激励和监督。有些家长的教育耐心是很脆弱的，这种脆弱也使得他们忘却了对孩子的责任和义务。这种现象常常能从学生身上折射出来。尽管这个胖女生后来克服了迟到的毛病，但我仍每月一次以短息告诫该家长坚持做好对孩子的教育工作。
三、短信交流,形成学校与家庭教育合力
对于个别问题生，解决他们身上的问题，我认为用“教育”这个词语含义过于单薄，应该是“拯救”，
书信
《班主任给家长的短信》(https://)。他们陷入堕落人性的泥沼是那样深，往往令人无法想象。有时我深深感到自己势单力孤，需要家长的鼎力相助,无论这种“拯救’成败与否。高一年级上学期，我接纳了一位转学来的男生。我第一眼看到他的神情举止就知道这是个将使我劳心劳力的角色。他的身上几乎集纳了所有问题生具有的劣性东西。下面是我《班主任手册》上的部分记载，可见一斑。
11.9日，晚自习讲话。发现头发过长。11.24日，晨练未到。早自习迟到，直到我于寝室叫他方起床。上政治课迟到，课堂上剪指甲，发现收藏烟。11.25日，座位下面满是垃圾。上历史课睡觉，课堂上吃零食。11.26日，上心理课睡觉。午休于走廊上打闹。11.27日，发现与陈ⅹⅹ（已受学校处分）交往密切。地理作业未做。11.28日，早晨未做清洁，经我催促方到场。彻夜上网未归寝室（他尤其对上网迷恋至极）。12.1日，早迟到。晚自习发现其看色情书。12.4日，上语文课睡觉，作业未及时上交。发现与校外女生有交往。······他与外语老师发生过冲突，与体育老师发生过冲突。如果有一天他不反犯事，那我认为他不正常。这是个典型的问题生。
在教育该学生的过程中，我先行的策略是惩罚和制止，结果与之冲突不断，效果不佳。经过一段时间的“斗争”，虽然该学生在我面前变得驯服了许多，但其禀性并未有多大改变。继而我又采取疏导和感化的策略。首先，我发动全班同学给他写一封鼓励信，并装订成册，交给其手中。我告诫全班不要以歧视的眼光看待他。第二，让全班学生对其督促与帮助，比如让同寝早晨喊他起床到班，同桌帮他做作业等。第三，让他每天练字三百，读两篇美文。以此陶冶性情，美化心灵。第四，我带着他晨练，锻炼其意志。
这期间，通情达理的家长积极配合我的工作。他们不厌其烦地奔走于学校和家庭之间，那忧心忡忡有时甚至绝望的表情，让我为一份拳拳之心感动。我因此倍受鼓舞，倍感教育者使命和意义的重大。考虑家长工作很忙，我建议他们少来学校。从此，我们开始了以短信联系，探求如何拯救孩子的过程。这是一个令人忍受种种滋味煎熬的过程。
我为自己的付出换得学生一两天的良好表现而兴奋过，也为自己的努力迎来学生依旧故我的消极堕落表现而绝望过。学生好像无可救药，我有过放弃的念头，但每每收到家长充满感谢和歉意的短息，我又重新燃起信心：“孩子们耗尽了我们的耐心，我们需要不断地鼓励自己；想要放弃的时候，我们更要坚持。”（安奈特·L·布鲁肖）短信交流中，我们的确想了很多办法，比如让家长陪读，向心理医生咨询，限制其经济消费，假期让孩子在家里适度上网等等。
这样坚持了一年时间。我们终究未能改变该学生强烈的厌学状况。家长决定让孩子转学。我对家长说，让孩子去读个职业学校吧，或许在那里他能够找到感兴趣的并对他的发展有益的东西。
但愿这个学生未来的人生路上能积极向上，能成为一个对家庭对社会有用的人！
四、短信交流，走出家庭教育误区
“在孩子失败的时候，应以和风细雨的话语安慰她，此时她最需要帮助和鼓励。”
“多和孩子在一起，别让自己和孩子成为陌路人。”
“有些事情需要家长说了算，而不是孩子说了算。孩子毕竟是孩子。”
上面是我发给三位家长的短信。
第一则短信背景。家长教育孩子方法简单粗暴，孩子每次将不理想考试成绩带回家，他总会大吼大叫：你干些什么去了，这种成绩不肖读了，简直是浪费钱。学生介绍，放假回家很少同父亲说话，父亲的脾气很大，有话也不想跟他说。由于来自家庭的压力很大，她的学习成绩非但没有进展，反而越来越差。
第二则短信背景。家长整天打麻将，对孩子的学习从不问津。学生曾对我谈及她的母亲，“她一吃完饭就出去打麻将了，从初中开始一直就是我自己料理自己的生活。我妈妈说我很懂事。我觉得她的存在对我确实无关紧要。”由于缺乏家庭温暖，她性格孤僻，对班级的人和事非常冷漠。
第三则短信背景。家长凡事依着孩子。这位父亲向我谈及儿子的情况时说，他说要做的事情就一定要做，谁也说服不了他。我们拗不过他，只好听凭他的决定。我对该学生比较了解，固执，自以为是，看问题偏执。本学期初他坚决要求在校外租住，并说父母已同意。我对家长说，你这次依着他却是大错了，我发现他与一位女生交往密切，同上学期相比学习态度明显松懈。这些家长在教育子女的问题上要么方法简单，要么置之不管，要么无能为力。针对上述情况，我利用短息和他们进行了很长时间的跟踪交流，家长们很受启示。班主任工作中，我十分关注家长的言行对孩子的影响。平时和学生交流，了解他们的家庭背景是不可少的内容。如果我发现学生存在的问题源自于家庭生活，我会随时以
学生进入高中阶段，多数在学校住读或校外租住。家长与孩子相处时间少，由于缺乏有效的沟通，他们与孩子的关系日渐疏远。加上该年龄段人的独立意识增强，孩子也很难听进父母的话。久而久之，便形成了家长和孩子交流上的壁障，孩子心里想什么，在学校里干些什么他们几乎一无所知。家庭教育在孩子进入高中之后就走向一种匮乏。所以，当学生出现严重的违纪现象，家长赶到学校，怎么也不相信眼前的事实。对于高中阶段出现的家庭教育“冷淡”现象，我认为班主任有必要提醒家长们警惕这种“冷淡”背后潜伏的危机，并适时提供教育资助。短信交流有省时、随机、方便的特点，我认为它是一种值得班主任借鉴的连结家庭与学校教育的有效方式。
