自信-我行，你也行！
自信-我行，你也行！
??有人问两次获得诺贝尔奖的居里夫人成功的秘诀是什么，居里夫人回答说：＂恒心和自信心，尤其是自信心。＂美国的爱默生也认为：＂自信是成功的第一秘诀。＂自信，就是相信自己的能力，相信自己能够获得成功。??自信心是克服困难的巨大动力，是发挥个体潜能的前提，是成功者必备的心理素质。作为一名人民教师，我们应当把教书与育人摆在同等重要的地位。我们培养的21世纪的一代新人，是祖国未来的栋梁之才，肩负着时代的重任。培养和树立他们的自信心，让他们成为建设祖国的成功者，是教师在教学工作中的重要职责。
??刚接到现在的304班时，我惊讶地发现，学生都不举手发言，开始我以为是他们跟我不熟悉才这样，可一段时间过去了，情况依然如此。这引起了我的深思。渐渐地我找到了原因的根本所在--缺乏自信心。于是我下定决心要改变这种状况。
??一、以身作则
??教育（－上网第一站xfhttp教育网）家加里宁说过：＂教师的一举一动都处在严格的监督之下，世界上任何人也没有受这样严格的监督……她的世界观，她的品行，她的生活，她对每一个现象的态度都这样或那样影响着她的学生……＂作为与学生朝夕相处的班主任，许多的行为都能潜移默化地影响着她的学生。我深深地体会到这一点。要想树立学生的自信心，自己必须先充满自信。于是，我从各方面充实自己，让自己先变得自信起来。每一天，我总是穿戴整齐，充满自信地走进教室，笑容满面地与学生们谈天说地，共同在知识的海洋中自由地翱翔。下了课，我总能用各种巧妙的办法化解学生之间的冲突与矛盾，再也不用绷着脸训斥学生了（因为那是老师缺乏自信的表现）。同时，我积极与家长联系，关心每一个孩子在家里的情况，寻找他们的优点。细心的学生很快就发现了我的转变，于是，我借此机会开了个以＂尹老师近来的变化＂为主题的班会。在班会课上，学生好奇地问：＂尹老师，是什么使你的变化这么大？＂我微笑地说：＂是自信，是你们给了我自信！＂这下子全班哗然：＂老师，不可能的，没有一个老师喜欢我们班。＂＂对不起，孩子们，那是老师们没有发现到你们的优点、可爱之处，老师在这里表示深深地歉意。你们也许不知道，当老师听说了：张榕的妈妈生病了，她不但要自理生活，还要帮助忙碌的爸爸照顾妈妈；卓成鹏在妈妈生病的时候，还要肩负起照顾瘫痪的奶奶；周智发虽然调皮，但他从不说谎……诸如此类的事时，我被深深地感动了。＂我越说越激动：＂谁说你们不如别人，谁说我们就该受这样的歧视，我们也有尊严，我们也有上进心。只要你们有信心，充满自信，老师相信你们一定是最棒的！＂一番的激昂呈辞，换来了学生闪烁的泪光，此时＂无声胜有声＂。我知道我的激将法已初见成效。
??二、鼓励、信任
??俗话说得好：＂数子千过，莫如奖子一长。＂心理学家验证，人总是希望自己的能力得到肯定，鼓励、赞许更能增添人的自信心。孩子的身心毕竟是稚弱的，倘若总是加以指责，势必伤害他们的自尊心；反之，稍加以鼓励，他们会为此兴奋不已、增强自信心，更加努力，发奋图强，不断发展进步。因此，下了课，我总爱在班级里呆上一会儿，可以和学生聊一聊，对着学生笑一笑，说句：你今天在课堂上发言了，好棒啊，继续努力喔；哇！你今天的回答好有创意啊！也可以摸摸他们的头，和他们说上几句贴心话，然后和他们一起痛痛快快地大笑一场；还可以为学生整理一下凌乱的领子、红领巾……学生与老师之间的距离缩短了，师生之间的感情就融洽了。我发现老师越是将情感充分地表露在语言、表情甚至举手投足等姿势上，就越能引起其情感上的共鸣。师生之间达到了＂心有灵犀一点通＂的境界，思想上更贴近了，学生与老师更亲密，课堂上更积极踊跃地发言。许多学生在日记里写道：＂是尹老师给了我知识，给了我自信与力量，使我相信只要我努力，自己一定会是最棒的！＂＂尹老师不仅仅教我学知识，也教给我成功的秘诀--自信心。＂＂\'没关系，我相信你一定能行。\'这句话是尹老师最经常鼓励我的，它让我相信自己一定不会比别人差。＂一位十分调皮的学生在日记里写道：＂我又犯错误了，可尹老师没有批评我，只说了一句：老师相信你能改！我若不改，岂不辜负了老师？＂……现在，我的学生们在遇到困难时，就会互相鼓励：别担心，
??看着学生的日记，听着学生说＂我能行＂，我知道，自信已在他们心中生根、发芽，假以时
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