读书做记号的学问【实用3篇】

读书做记号的学问 篇一

在阅读过程中，我们常常会遇到一些精彩的句子或段落，这时候我们往往会用记号的方式来标记它们，以便于之后的回顾和复习。然而，我们是否真正懂得如何做好这个记号的学问呢？

首先，正确的记号方式应该是简洁明了的。我们可以使用不同的符号或颜色来表示不同的意义，如用星号标记重要的内容，用箭头表示引人注目的观点，用下划线表示关键词等等。这样做的好处是在后期回顾时可以迅速找到所标记的内容，而不需要翻阅大量的书页。

其次，我们还应该学会如何合理地分配记号。阅读过程中，我们可能会碰到很多重要的内容，但并不是每一处都需要标记。因此，我们需要有选择地标记那些最重要、最有价值的内容，这样才能避免过多的记号造成的混乱和干扰。在选择时，我们可以参考一些标准，比如关键观点、重要论证、精彩引语等。

此外，我们还应该注意记号的具体形式。我们可以使用不同的形状、符号或颜色来区分不同的记号，以便于我们在回顾时能够迅速找到所需的内容。同时，我们还可以在记号的旁边写上一些简短的注释或关键词，以便于我们在回顾时能够更好地理解和记忆。

最后，我们还需要做好记号的整理和归纳。在阅读结束后，我们可以将所有的记号内容整理到一张纸上，以便于我们更好地理解和复习。在整理时，我们可以按照不同的主题或章节来分类，这样可以更好地梳理思路和回顾知识。

总的来说，读书做记号是一门学问，它需要我们具备一定的技巧和经验。通过正确的记号方式，我们可以更好地理解和掌握所读书籍的内容，提高阅读效果和学习效率。因此，我们应该认真对待读书做记号这件事，不断总结经验，提高技巧，使之成为我们阅读的得力助手。

读书做记号的学问 篇二

读书做记号是一种高效的阅读方法，它可以帮助我们更好地理解和记忆所读书籍的内容。在阅读过程中，我们可以通过做记号来标记重要观点、关键词、精彩引语等，以便于之后的回顾和复习。然而，要做好记号并不容易，需要我们具备一些技巧和经验。

首先，我们需要学会选择标记的内容。在阅读过程中，我们可能会碰到很多重要的内容，但并不是每一处都需要标记。因此，我们需要有选择地标记那些最重要、最有价值的内容，这样才能避免过多的记号造成的混乱和干扰。在选择时，我们可以参考一些标准，比如关键观点、重要论证、精彩引语等。

其次，我们还应该注意记号的形式。我们可以使用不同的符号或颜色来表示不同的意义，如用星号标记重要的内容，用箭头表示引人注目的观点，用下划线表示关键词等等。这样做的好处是在后期回顾时可以迅速找到所标记的内容，而不需要翻阅大量的书页。

此外，我们还可以在记号的旁边写上一些简短的注释或关键词，以便于我们在回顾时能够更好地理解和记忆。这些注释可以是对作者观点的概括，对论证过程的评价，对关键词的解释等等。通过这些注释，我们可以更好地理解和掌握所读书籍的内容。

最后，我们还需要做好记号的整理和归纳。在阅读结束后，我们可以将所有的记号内容整理到一张纸上，以便于我们更好地理解和复习。在整理时，我们可以按照不同的主题或章节来分类，这样可以更好地梳理思路和回顾知识。

总的来说，读书做记号是一种高效的阅读方法，它可以帮助我们更好地理解和记忆所读书籍的内容。通过选择标记的内容、注意记号的形式、写上简短的注释以及做好整理和归纳，我们可以提高阅读效果和学习效率。因此，我们应该认真对待读书做记号这件事，不断总结经验，提高技巧，使之成为我们阅读的得力助手。

读书做记号的学问 篇三

读书做记号的学

邵伯中心小学 丁瑞霞

教学要求：

1、知道读书做记号的目的和作用。

2、学会读书时常做的记号。

3、养成良好的阅读习惯。

教学过程：

一、基础性诊断练习

1、启发谈话：同学们喜欢读书吗？读书时有哪些习惯？

2、师生共同评议：哪些是好习惯，哪些是不良习惯？

3、今天我们来学习“读书做记号的学问”

二、优化新授

1、从题目入手，审题：“学问”指什么？根据题目质疑。

2、让学生充分提出自己的问题。

3、组织学生以小组为单位围绕问题进行讨论。

4、在学生对文章内容了解的基础上，朗读课文。

三、理解性诊断练习

1、读课文。

2、组织交流、表演和阅读实践。

四、自主性学习诊断

1、选定一篇内容比较浅显的短文印发给学生。

2、提出阅读做记号的'要求。

3、让学生在阅读实践中迁移运用有关知识。

五、拓展延伸

1、课外可组织学生排演课本剧，在表演的过程中，使静态的书面语言变为生动活泼的体贴语言，加深对有关知识的理解。

2、让学生任选一篇文章，读一读，读时练习做上记号。