答谢中书书 板书(2)

答谢中书书 板书

　　简介作者及写作背景，理解课题。

　　师：大家注意这个课题，“答谢中书书”两个“书”字连一起，这题目是什么意思啊?

　　生：“谢中书”是个人名，题目的意思是给“谢中书的信”。

　　师：指导学生阅读，明确：“中书”是官职，“谢中书”指的是谢征。陶弘景给谢中书的一封信。

　　由学生根据课下搜集的资料介绍作者及背景情况。

　　出示幻灯片明确：

　　作者简介：

　　陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。

　　作品背景：

　　南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书(谢征)的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。

　　2师生互动，把握朗读音准和节奏。

　　①自读课文，(提示学生注意朗读的语音、节奏、感情等);

　　②示范朗读(播放朗读录音，教师提示学生注意朗读节奏，语调，感情等);

　　出示：

　　1你能读准下面划线字的读音吗?

　　夕日欲颓未复有能与其奇者

　　(tuí)(yù)

　　2你能把握短文的朗读节奏吗?

　　四字句两字一顿。①实是/欲界之仙都。

　　②自/康乐/以来，未复有/能与(yù)其奇者。

　　③指名朗读课文，学生点评。

　　④全班齐读，教师稍做点评。

　　(三)再读短文，理解短文内容。

　　① 理解课文内容。学生质疑，师生解疑。

　　问题一：“歇”、“颓”的意思。

　　问题二：“未复有能与其奇者”此句翻译。

　　问题三：“沉鳞”指什么?这里运用了什么修辞手法?

　　学生活动：你言我语

　　每人选择一句来翻译，再找1-2名学生做通篇介绍，要求优美流畅，师生点评。

　　在理解的基础上分两大组进行朗读比赛;教师做出评价。

　　②理清思路，欣赏结构美。

　　总引——山川之美，古来共谈。

　　高峰入云

　　四季常景　　清流见底

　　两岸石壁五色交辉

　　青林翠竹四时俱备

　　写景

　　晓雾将歇猿鸟乱鸣

　　晨昏之景　　夕日欲颓沉鳞竞跃

　　抒怀　――　欲界之仙都未复有能与其奇者

　　师：文章采用了总——分——总的结构，先向我们概括了山川的美是古往今来人们所共同赞叹的，然后依次展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界，最后作者自己也忍不住感慨，这么美好的地方真的是好比人间仙境啊!

　　(四) 朗读，品味语言美。

　　根据课件展现的优美图片大声朗读，把画面印在脑中，加上自己丰富的想象，品味语言的精练。

　　问题：你觉得哪些字用得特别传神?

　　(讨论，明确)一个“将”字活画出轻纱似的晨雾逐渐消散，于是山水从朦胧中依次显出。

　　一个“乱”字，充分写出了猿欢鸟叫的群动之欢。

　　一个“欲”字，生动形象的写出了夕阳鲜明的色彩和动感

　　一个“竞”字，着力表现了鱼跃清波的无限乐趣，使整个画面充满生机。

　　(五) 研读，体会意境美和作者的思想感情。

　　学生活动：我来当导游

　　1短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面?请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番。

　　例：“这里有山水交映之美，‘高峰入云，清流见底’，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。

　　这里还有哪些美，哪位同学愿意来为老师和其它同学当一回小导游?

　　晨昏变化之美清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚

　　日西沉，山色苍茫，飞鸟 归林，猿猴息树，游鱼跃水。

　　动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体)。林青竹翠为静，五色交辉为动(光色)日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。

　　合作探究：

　　2、“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的?

　　本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。

　　3、作者以感慨收束全文，你能说说这句话表达了作者怎么样的情 怀?全文表达了作者怎么样的思想感情?

　　“实欲界之仙都”言简而意蕴。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。

　　(六)小结，引发共鸣。同学们：孔子曾经说过：仁者乐山，智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活。我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限美好。

　　(七) 拓展延伸，驰骋想象。

　　1默写课文。

　　2请你展开想象的翅膀，用现代文大胆地扩展描绘文中的景色(可任取 句加以想象扩展)，写一写，读一读。

　　(八)以背诵课文结束学习，体悟情感美。。

　　板书设计：

　　答谢中书书

　　陶弘景

　　总引： 山川之美，古来共谈。

　　分：写景 四时之景 仰视：高峰入云(山之美)

　　俯视：清流见底(水之美)

　　平视：青林翠竹(色彩美)

　　美

　　晨昏之景 猿鸟乱鸣 (动态美)

　　沉鳞竟跃

　　总：抒怀 欲界之仙都