《送东阳马生序》的原文赏析

《送东阳马生序》的原文赏析

  《送东阳马生序》是一篇赠序,属于临别赠言。文章内容有着很强的针对性,主要是以自己年轻时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习,文中的谆谆教导至今有着很强的教育意义。

  课文分为三个段落,讲述了三个方面的内容。

  第1段是讲述作者年少时求学之艰难和用心诚恳专一。

  这一段层次十分清晰。先是叙述幼时求学的情形。文章起笔就点出“嗜学”,为下文定下基调。“嗜学”然而“家贫”,由此引出求学的勤苦:必须借书抄录,按期归还。因此得以“遍观群书”。

  接着叙述自己成年后求师的情形。着重写“叩问之难”:要“趋百里外”去向“先达”求教。在老师面前还要毕恭毕敬。“立侍左右”“俯身倾耳”地求教,“遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”,“俟其欣悦,则又请焉”,这些表现既说明了“援疑质理”的求教之艰难,又表现出作者求知的渴望与诚心。

  然后写自己从师求教的道路异常之辛苦。行走于“深山巨谷”,冒着“穷冬烈风”,“足肤皲裂……四肢僵劲”形象地写出了长途跋涉所遇到的种种艰难困苦,表明了自己求学时坚定的决心。

  其次叙述自己求学时衣食粗劣不堪,生活极其简朴。拿自己与“同舍生”作比较,用以说明作者不追求“口体之奉”、一心向学的心情。

  这一段最后一句总括全段:“勤且艰苦若此”,是对前面内容的总结。有了主观的勤奋,一切艰难困苦都可以克服。这正是作者学有所成的根本原因。本段采用现身说法,用自身的事例是最有说服力的。

  第2段叙说当今太学生学习条件之优越。作者采用的是对比的手法,与第1段构成鲜明的对照,从对比中自然而然地推出结论。

  这一段首先写当时的太学生“日有廪稍之供”“岁月裘葛之遗”,与前一段的作者“日再食,无鲜肥滋味之享”,“纹袍蔽衣”形成鲜明的'对比。

  接下去写太学生们读书环境之优越:“坐大厦之下而诵《诗》《书》”,与前面的作者“行深山巨谷中”去求学相对比。

  其次写教学条件之优越:今日之太学生“未有问而不告”,与前面作者求教时“未尝稍降辞色”,常遇“叱咄”相对比。

  再次写太学生读书条件之优越:“凡所宜有之书皆集于此”,与前面作者“假借于藏书之家,手自笔录”相对比。

  经过这四个方面的对比,太学生今日之优裕和作者昔日之艰难是显而易见的。作者在昔日的艰难困苦中能业有所精,德有所成;而处于优越条件下的太学生不能有精、有所成,只能说明在学习上用心不专,完全不用去找任何理由。

  第3段点明这篇赠序的写作背景和意图。先用“流辈甚称其贤”赞扬马君则善学,再用“辞甚畅达”“言和而色夷”,“少时用心于学甚劳”表明马君则是专心致志而且学有所成的,这也是“善学”的结果。最后”说余故道为学之难以告之“,是为了进一步勉励马君则更加刻苦向学,实际上也是向更多的年轻人进行告诫。这才是本篇赠序的写作意图。

  课文的三段文字内容环环相扣,前两段通过对比阐发主旨,第3段紧扣“赠序“问题特点,说明写作意图。文章生动而有说服力,对任何时代的学生都是一个良好的教育。

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