小学数学教师专业发展规划

小学数学教师专业发展规划(通用5篇)

  作为一名教师,我觉得自己先要成为一名主动学习者,做学习型的教师,使自己成为适应时代发展,符合高品位要求的教育者。以下是小编为大家整理的小学数学教师专业发展规划(通用5篇),希望你们喜欢。

  小学数学教师专业发展规划 篇1

  时间匆匆流逝,转眼之间自己已经是有21年教龄的一位教师了。作为一名教师,为了使自己能更准确掌握基本的课堂教学的规律,提高研读教材的能力,努力成为一名反思型教师,我制定了个人发展规划。

  一、自我分析

  (1)具有多年的课堂教学实践经验,能够胜任各年级的数学教学工作。容易接受新事物和新观点,能够参与专题研究,具备一定的教育科研能力。

  (2)不断努力提高自己的教育教学水平。同时,注意倾我所能,充分发挥自己的作用,将自己的经验同其他教师交流。

  (3)能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。

  二、个人存在的问题

  (1)不能合理安排好自己的工作,一旦有计划外的事情出现,就影响教学计划。

  (2)教育教学类的书籍看的不多,课题研究,论文撰写的太少。

  (3)课堂教学还没有形成自己的风格,信心技术方面还有待于进一步提高。在课堂教学方面,虽然掌握了一些新课改的理念,方法,但应用起来还不能得心应手

  三、发展规划总目标:

  1、教育理念得到更新,能够以发展性眼光来看待学生与教学,具有一定的创新精神及教研意识。

  2、进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术,掌握基本的教学规律,努力提升专业素养和教育教学能力。

  3、每一学期争取上尽量多的高效率课,进一步提高课堂教学的有效性,努力使自己的课堂成为孩子们所向往的数学王国。

  4、通过系列的学习与研究,使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。

  四、实现目标采取的具体措施

  1、利用课余时间学习教育理论、管理艺术和信息技术方面的知识。

  2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和其他各类教育教学活动,不迟到、不缺课、认真记、多巩固。

  3、积极参加学校组织的专题研究,以专题研究带动自身的提高。

  4、完善自己的个人收藏,记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

  5、定期参加有关的科研论文评比。做到多思考、勤动笔。

  6、养成每天阅读的习惯,保证每天有2小时以上的读书时间。

  总之,在今后的时间里,我会继续发扬工作认真,乐于学习的特点,以真挚的爱,真诚的心,以及创建有个性的课堂教学风格吸引学生,打动家长。面对新的教育课程改革,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,成为一名学生爱戴、家长信赖的教师。我愿把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

  小学数学教师专业发展规划 篇2

  一、情况分析

  从1985年踏上工作岗位至今,已经快三十年了。我积极参加小学数学课堂优质课、学具课的评比,小学数学教学论文、教育叙事、教育案例的撰写,小学数学教学课件的制作,并取得了初步的成绩。随着自己不断的成长,我却感到自己的发展步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。怎样才能拓宽自己的发展空间呢?我认为必须找到自身的不足,对症下药。首先,我感到在学习上对自己有所放松,导致自己迷失了发展方向。其次,由于缺乏学习,造成工作中缺乏思考,无法创造性的开展工作。同时,学习上的欠缺,也造成了理论功底不扎实,缺乏理论积淀,因此也就害怕写文章,使自己的专题研究大多停留在实践层面,无法提升到理论层面上。

  二、发展目标。

  树立终身学习的观念,抓紧分分秒秒学习充电,使学习成为自己的一种内需,通过学习提升师德修养,丰富知识结构,增强理论底蕴;工作中,积极投身教育科研的改革与实践,从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

  三、具体实施方案

  1、多读书,在读书中积累,在读书中反思,在读书中成长。

  (1)、读两本教育教学方面专著:中小学继续教育读物《有效教学》、《给教师的建议》;

  (2)、读报刊《小学数学教学》、《湖北教育》、《现代教育导报》。

  结合自己的阅读情况,写出读书反思、读书随笔,积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验,以便更好的指导自己的教学教学,形成自己独特的教学风格。

  2、善于思考,在实践中探求、感悟。

  要坚持用脑子工作,力争做到

  反思昨天——在反思中扬长;

  审视今天——在审视中甄别;

  前瞻明天——在前瞻中创新。

  时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。

  3、对实践的提升。

  (1)、认真阅读每期《湖北教育课改通讯》和《小学数学教学》,及时积累专题研究的第一手资料。

  (2)、及时认真地总结个人成长经历,每周至少写一篇不少于800字的教学随笔。

  (3)、通过撰写论文,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量,至少有一篇高水平的教育教学研究文章在市级以上正式刊物发表。

  (4)、多与优秀教师交流,向优秀教师学习。

  (5)、结合教育教学实践,有明确的研究专题,定期总结出研究成果。

  小学数学教师专业发展规划 篇3

  我于20xx年9月走上那神秘的三尺讲台,至今已有9年了,在这9年里,我能够认真备课,钻研教材,备学生,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型。能够运用多媒体手段来丰富教育教学,课堂上致力于提高教学技能,注意调动学生的积极性,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。能较好的完成规定的工作量,同时能做好班主任工作。但是今天听了李老师的讲座以后,使我真切的感受到自己在很多方面还需要加强和锻炼。例如:我在教科研方面还做得不够,平时做得多,但积累的还不够,要想更好地发展,需进行冷静地分析:

  一、现状分析

  1、个人优势:

  (1)喜欢教师这个职业,喜欢孩子,有广泛的兴趣爱好,乐观、开朗,使我具有较强的亲和力,为自己教育教学工作的开展带来许多益处。

  (2)能严格要求自己,以诚待人,心态平和,能较好地处理与同事、学生、家长的关系。

  2、不足之处:

  (1)教育教学理论水平还有待提高。

  (2)教育教学工作受传统教育思想影响,创新能力还需提高。

  (3)虽然喜欢读书,但静下心来读书的机会不多。

  二、个人发展目标

  20xx年目标:

  1、坚持不断学习,提高学科功底。练好扎实的基本功,认真备课、上课、听课、评课、反思等。

  2、阅读各类文学作品,提升自己的文学素养;努力学习专业理论知识,提高自己的理论水平。

  20xx年目标:

  1、重视课堂教学模式的探索,在学习和实践中积极反思。继续扎实的练好基本功,并及时进行反思,努力向研究型过渡。

  2、重视积累教学经验。读各类教育理论书籍,把理论与实践相结合,初步形成自己独特的教学风格。

  三、具体措施:

  1、做勤学型教师。

  勤学理论知识。俗话说:“腹有诗书气自华”,只有用深厚的理论知识作支柱,才能更好地开展教学科研,为自己的教学实践服务,为学生的终生发展服务。因此,我要多看书,扩大阅读范围。不断提高自身的文化底蕴,提升自己的文学素养,确立终身学习的意识。从专业书籍到其他各方面的书籍,在发展专业的同时提高自己的语文修养,同时能做到勤于摘抄,勤于写读书心得,也为论文的写作积累可用的素材。多听专家的报告,使自己能够更好地理解各种教育现象所蕴含的深层含义,而且能够将正式的理论与个人的专业经验进行转换、修正与反省,以获得理论与实践的高层整合。

  (2)勤学他人经验。“他山之石,可以攻玉。”我们学校就是一所内容丰富的资源宝库,有许多经验丰富、技艺精湛的老师,多向他们请教、多听他们的课,博取众长、补已之短应成为我的必修课。

  2、做善思型教师。

  (1)在学习中思考。“学而不思则罔,思而不学则殆”,学习也好,听课也好,请教也好,如果只去汲取,而不去内化,是不会结出丰硕的果实的。只有将知识、经验经过冷静地思考,结合自身的实践加以内化,才会真正学以致用。

  (2)在实践中思考。首先,我们应认真对待每一课,课前要对教材、对学生、对教学设计进行认真思考;课上要善于观察、发现,审视学生对自己的教学设计作出的反应;课后,要对教学效果,教学过程的优与劣、得与失进行反思,多写教育案例、随笔,在探索、感悟、反思中进一步提高自己教学水平总结经验教训,这样才能使自己的教学工作走上一个良性循环的轨道。

  3、做善于积累型教师。

  在教育教学中,常常会偶尔闪过一些自己认为很精彩的想法,实践中也常常会发生许多发人深思的事件,阅读和听课中也常常会有许多深受启发的例子,以往总是想想、看看、听听而已,结果,“丢失”了许多宝贵的经验,今后,还应把撰写教育随笔、教学后记、案例分析、读书心得纳入每天的工作之中,使自己在学习、思考、实践和积累中,不断发展。

  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,我将踏踏实实走好教育之路的每一步。

  小学数学教师专业发展规划 篇4

  今年是我从教以来的第二个年头,在这一年多时间里我收获很多。学校及教研组给我们年轻特岗教师很多机会与发展空间,使我在每一次教学活动中都能取得一定的教学经验。

  在教育教学中逐渐能够依据教学目标把握教学任务和重难点,领会新课改精神的前提下备好教材、备好学生、备好教法,并形成自己独特的教学风格。能掌握一般的教学规律和教学方法,依据县里推行的导学案利用多种方法组织学生进行科学探究学习,并注意培养学生具有良好的学习习惯。能观察自己的教学,进行自我分析、自我反思发现问题,促进了有效教学。但是,教学管理水平还需要提高。在课堂教学中对学生的管理效度不高,在培养学生行为习惯方面还缺乏更多的策略,对学生的教育还要进一步细致深入。

  数学教师专业发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。美国著名教育家布莱克曼指出:“不论时代如何演变,不论是自发的还是受赞助的,教师始终都是持续的学习者,这种学习就是专业发展。”我相信有眼界才有境界,有思路才有出路。

  随着教育改革大形势的深化,教师自身的发展就显得尤其重要,“凡事预则立,不预则废”,做任何事情,只有在做之前有一个明确的`目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行。鉴于以上情况,特制定教师个人的两年发展规划,为自己今后的发展指明方向。

  自身专业水平方面:

  通过自培和校培的结合,实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新;努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师;进一步加强理论学习和教学实践,深入的开展主题教研活动;积极参与教科研,认识教科研的意义,以很高的热情投入到教研的工作中来。

  课堂组织教学方面:用好导学案,巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展;积极参与各类教研活动,提高自身教学业务素质;积极推进素质教育,学生形成乐学、善学的局面;优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式;以先进的教育理念和科学理论为指导,在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。

  具体措施如下:

  1、认真备课,对导学案进行二次备课。不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

  2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化、生动化、做到线索清晰,层次分明、言简意赅、深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易、学得轻松、学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上,都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  3、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边想,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

  4、认真批改作业,布置作业做到精读精练。做好课后辅导工作,注意分层教学。一步步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。写教学札记、读书笔记,不断提升自己的理论水平。

  小学数学教师专业发展规划 篇5

  从教以来,从幼稚到成熟,从迷茫到坚定,一路走来,我的步伐越来越执着。我深知,教师专业发展的体现在于课程意识的主体觉醒、在于课程设计与实施能力的全速提升、在于课堂教学艺术的不断锤炼。对于一名从发展期向成熟期转型的我来说,全面进行自我分析、科学进行自我设计、为自己的未来正确规划就显得尤为重要。

  一、现状分析

  (一)个人优势分析

  1、本人具有强烈的事业心和责任心,对教育事业忠贞不二,对同事坦忱热情,对学生爱护真诚,坚信自己能幸福地走在教育的路上;

  2、本人的大专和本科函授都是“数学与应用数学”专业,具备一定的数学专业素养,能够胜任小学阶段的数学教学工作。

  3、在教学方面,我有一定的课堂教学实践经验,学生喜欢上我的数学课。同时,我善于发现,勤于思考,容易接受新事物与新观点。能够参加课题研究,并具有初步的教育科研能力。我的课堂教学坚持大胆创新,课堂教学已初步形成风格。课堂教学曾在市、区比赛中获一等奖。并多次在省市区级的舞台上开展示课。

  4、本人平时乐于学习、注重积累,喜欢收集各种教育教学资料。这些宝贵的资料为我的课堂教学和教学研究提供了极大的帮助。

  5、本人能够较熟练地掌握现代信息技术,并灵活有效为教学所需服务。曾获得区课件制作比赛一等奖。

  (二)个人不足剖析

  1、理论学习缺乏系统性。尽管进行了相关教育理论书籍的阅读,但是比较散乱、缺乏整体构建,不能很好地坚持研读课程教学论相关的著作。读的杂志相对较多,而教育专着相对较少,缺乏一定的深度和广度。

  2、教科研能力较薄弱,虽敏于思,但惰于笔,不善于总结与整理,缺乏探讨研究的积极性。

  3、课堂教学虽具有一定的开放性、创新性,但在“扎实有效”这个层面上还做到不是很到位。

  二、发展规划

  基于以上我对自己的剖析,我期待,通过今后不断地努力,不断厚实个人积淀,不断提升个人的课程理解能力、课程实施能力、课程创新能力、课程评价能力,在教学上形成属于自己的独特教学艺术,形成自己的教育教学特色,最终形成自己的教学风格。

  (一)自身学习

  第一阶段:加强教育教学理论的学习,能主动阅读有关教学杂志和教育专着,制定个人读书计划,确保每学期泛读专着5本,精读2本,使自己在阅读量和阅读面上有所突破,并做好读书笔记与思考;收集整理与自己课堂教学风格相适应的优秀教学案例与论文。

  第二阶段:趋于系统,全面学习课程教学论专着,厚积淀,夯基础。特别是加强对教育学、心理学的学习,有了理论的支撑才有底蕴。

  (二)课堂教学

  第一阶段:做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢迎的老师。在教学上,多向身边一些老教师学习,重基础,抓质量,让自己“生活化、情景化、趣味化”的课堂教学真正做到实效性,使得自己课堂凸显“扎实有效”。

  第二阶段:要使得自己的课堂有深度、有厚度,要使得课堂更有数学味道,凸显数学本质,彰显数学魅力。

  (三)科研能力

  第一阶段:重反思、勤写文章,做一名“善于反思、勤于积累”的老师。

  1、坚持课课反思。平时注意多写随笔与感想,一方面可以积累一手的教学经验材料,另一方面也为后续的对比研究提供很好的素材。

  2、坚持案例反思。针对典型案例进行主题式反思,可以是听课中的精彩环节,也可以是执教中的成功片段,还可以是对自身及同行的失败课例分析。

  第二阶段注重课题研究。立足课堂,做好课堂观察,把课题研究植根于我的课堂教学。通过课题研究,把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。同时,每

学年力争写出1篇有较高质量的教育教学论文,争取要在县级或市级以上获奖或刊物发表。

  总之,随着素质教育的实施,新课程理念的不断提升,对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们要与新课改同行,要反思昨天——在反思中扬长,要审视今天——在审视中甄别,要前瞻明天——在前瞻中创新,要适应新课程要求,在实践中不断的探究、积累、更新,促进自我的发展。

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