三年级数学日记【精选6篇】

三年级数学日记 篇一

今天数学课上，老师给我们出了一个有趣的问题：如果一个农场有10头鸡和兔子，总共有26只脚，那么鸡和兔子各有多少只呢？听到这个问题，我觉得很有挑战性，于是开始认真思考起来。

首先，我假设鸡的数量为x，兔子的数量为y。根据题目条件，我们可以列出两个方程式来表示鸡和兔子的数量关系：

1. x + y = 10 （因为鸡和兔子的总数是10）

2. 2x + 4y = 26 （因为鸡有2只脚，兔子有4只脚，总共26只脚）

接着，我尝试用代入法或消元法来解这个方程组。经过一番计算，我得出了结论：鸡有7只，兔子有3只。这个问题并不算太难，但解出来的感觉还是很棒的。

通过这个问题，我发现数学并不是那么难以理解，只要认真思考，耐心计算，就能找到答案。数学是一门需要动脑筋的学科，我会继续努力，不断提高自己的数学水平。

三年级数学日记 篇二

今天数学课上，老师给我们出了一个关于分数的问题：如果一个糖果袋里有12颗糖果，小明拿走了其中的1/3，小红拿走了其中的1/4，那么袋子里还剩下多少糖果呢？这个问题听起来很简单，但是解题过程中也有一些小技巧。

首先，我计算出小明拿走的糖果数量为12的1/3，即12÷3=4颗；小红拿走的糖果数量为12的1/4，即12÷4=3颗。接着，我把小明和小红拿走的糖果数量相加，得到他们一共拿走了7颗糖果。

最后，我用总的糖果数量12减去小明和小红拿走的糖果数量7，就得到了袋子里还剩下的糖果数量为5颗。通过这个问题，我学会了如何用分数来表示问题，也锻炼了自己的计算能力。

数学虽然有时候会让人觉得头疼，但只要多练习，多思考，就会慢慢变得简单起来。我会继续努力学习，提高自己的数学水平，相信自己能在数学这条路上走得更远。

三年级数学日记 篇三

　　今天下午，我在课外书上看到一数学题——空瓶换汽水。题目是：小明买了10瓶汽水，3个空瓶换一瓶汽水。求小明可以喝几瓶汽水？

　　我一看到题目，心想：太简单了，我动动手指就可以写完。

　　应该是这样10÷3=3瓶……1瓶，3÷3=1瓶，10+3+1=14瓶

　　我迅速写出答案拍给老师看。老师说说不对。我顿时感觉自己的听力有点问题。老师不会做错了吧？

　　我反复问老师：我明明对了呀，怎么不对呢？

　　于是老师开始讲解。如果小明脸皮厚呢？他向老板要一瓶汽水呢？可以把以前的2空瓶和要来的一瓶加在一起呢？并用三个空瓶抵债，是不是也可以呀？

　　哦！数学思维题不能看表面，要多动脑，多观察。要不，怎么叫奥数题了。从这道题，我又总结一条规律——奥数题一定有陷井。

　　小小喝汽水里也有这么多的学问。我们解决这类问题一般不需要复杂的计算，只要通过我们的灵感与机智就就能得到答案。

　　老师，我又涨知识啦！

三年级数学日记 篇四

　　今天我们家来客人了，妈妈叫我到超市里去买一些东西回来。这是我第一次自己单独去买东西，是妈妈别有用心，锻炼和培养我的胆量和独立生活的能力。

　　我拿着妈妈写好的购物清单和100元钱，一路小跑着、唱着欢快的歌儿，兴奋地来到了丹阳超市。超市里的东西真多呀！各种各样的货物摆得整整齐齐的，我照着清单首先在货架上拿了一瓶老陈醋、一瓶酱油和一袋鸡精放在篮子里，我看了一下上面标的价格，每瓶老陈醋的单价是8元5角，每瓶酱油的单价是7元5角，每袋鸡精的单价是6元1角，这三样加起来是22元1角。接下来，我请营业员阿姨帮忙称了5斤大米，每斤大米的单价是4元4角，5斤大米一共22元钱，我提着篮子来到收银柜台，营业员阿姨拿着扫描仪对着每样物品的条形码一扫，电脑马上算出了我买的东西一共是44元1角，我拿出100元给营业员阿姨，说：“你应该找给我55元9角钱。”付完账，我高兴地提着蓝子回家了；妈妈夸我长大了，是个能干的小帮手。

三年级数学日记 篇五

　　我从小就爱数学，爱做数学题，特别是数学广角。说起数学广角，我想起了这个学期的“鸡兔同笼”问题，起初我一听这名儿，便知道这个问题一定不简单。但我并没有被问题吓倒，难题反而能激发我的兴趣。我开始不断研究此类题，我一下子就发现了其中的奥秘。原来这题可以用假设法、解方程和列表格多种方法。不过我更倾向假设法，因为我发现这种方法有很大的挑战性，十分有趣。

　　先假设它们全是鸡，于是根据鸡、兔头的总数，就可以算出在假设条件下共有几只脚，再与原有的脚数相比较，看看差是多少，再从中求出兔的数量。从中我还发现了几个数量关系呢!

　　①兔=(实际脚数-每只鸡脚数×鸡、兔头的总数量)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)②鸡=(每只兔脚数×鸡、兔头的总数量-实际脚数)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)而且这类题目在我们日常现实生活中也会随时遇到，前些日子妈妈带我去万寿宫买练习本，簿练习本0。8元/本，厚练习本1。5元/本，妈妈给我9。9元钱让我买8本练习本。我立刻就明白妈妈是在考验我呢!

　　我可不能让她小看了我，运用课堂上所学到的知识，我买了5本厚练习本、3本簿练习本。

　　从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊，只要你乐于探索，你就会有更多奇妙的发现。

三年级数学日记 篇六

　　斤和千克是一样的，而他们的用处却不一样，今天我问了奶奶，奶奶高诉我告诉我了斤和千克的互化方式。我简单地再这写一下；

　　1斤＝0.5千克＝10两＝500克而且告诉我“千克”是国家法定计量单位，1千克=1000克。 “斤或两”应为“市斤或市两”，俗称“斤或两”是国家废除的计量单位，1市斤=10两或1市斤=500克。因此，千克和克，斤，两在量值上的换算关系为： 1千克=1000克=2市斤=20两。

　　而且我上网查了资料知到了《千克的认识》是培智学校数学教科书第九册中第四章《千米、千克的认识》第一课时的教学内容。千克虽是生活中常用的重量单位，但由于斤在生活中还未完全消失，学生并不十分熟悉千克，因此建立千克的概念对学习不好的学生来讲更加困难。再者，重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠借助工具、肌肉感觉来感知。

　　为了让学生了解每一个单位的实际重量，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，增加学生对“千克”的感性认识；又通过称同一物体的重量，得出千克与斤的关系，很具体地感知斤和千克之间的进率。和一些让学生能好好的认识千克和斤。

　　如上堂课让老师给同学们留了一个调查作业，让我们去菜市场看看卖菜、卖水果小商贩是怎样叫卖的，但不知道我们完成的怎么样。也可这样说生：土豆0.5元一斤、葡萄2.5元一斤、豆角5元三斤……