小学四年级数学日记【精彩6篇】

小学四年级数学日记 篇一

今天在数学课上，我们学习了如何比较分数的大小。老师拿出了一些分数卡片，让我们两两比较大小。比如比较1/2和1/3，我们知道1/2比1/3大，因为分母相同，分子大的分数更大。而当分母相同的时候，我们就要比较分子的大小了。比如1/4和3/4，显然3/4比1/4大，因为分子更大。

接着老师又给我们出了一些练习题，让我们亲自动手比较分数的大小。我发现了一个小技巧，就是将两个分数的分母找到最小公倍数，然后将它们通分，就可以很容易地比较大小了。这样一来，我在比较分数的大小时就更加得心应手了。

最后，老师还给我们出了一些挑战题，让我们比较一些复杂的分数大小。比如1/6和4/9，这时候就需要用到通分的方法来比较了。我认真思考，将它们通分后，发现4/9比1/6大，因为4/9约等于2/3，而2/3比1/6大。我成功地解决了这道题，感觉自己的数学能力有所提高。

通过今天的学习，我对比较分数的大小有了更深入的理解，掌握了一些解题的技巧。我会继续努力学习数学，提高自己的计算能力。

小学四年级数学日记 篇二

今天在数学课上，老师给我们讲解了关于小数的知识。我们知道小数是用来表示比分数更精确的数，它是分数的一种特殊形式。老师拿出了一些小数卡片，让我们观察小数的规律。比如0.5表示的就是1/2，0.25表示的就是1/4，通过这些例子，我们更加直观地理解了小数的意义。

接着，老师教我们如何将小数转化为分数。比如0.75可以写成75/100，然后化简就是3/4。而0.6可以写成6/10，然后化简就是3/5。通过这种转换的方法，我们可以更加灵活地运用小数和分数之间的关系。

在课堂上，老师还给我们出了一些小数运算的题目，让我们巩固所学的知识。我发现了小数加减乘除其实和整数的运算规律差不多，只需要注意保留小数点的位置就可以了。通过练习，我逐渐掌握了小数运算的技巧，感觉数学变得更加有趣了。

今天的数学课让我对小数有了更深入的了解，也提高了我解决问题的能力。我会继续努力学习数学，争取在数学领域取得更大的进步。

小学四年级数学日记 篇三

　　昨天学校月考，今天数学成绩正式出台了，我看到我们班的数学成绩平均分是95的时候，我心里很高兴。当时我在心里暗暗地说了句：孩子们，你们从来没有辜负我的期望。

　　对于这次抽考的题，全是基础知识。虽然校长让我负责这件事，但是试卷是让其他学校的老师出的，我事先根本不知道有什么题。即使在我分试卷的时候，我也没有看题。我想，我必须以身作则，否则我自己也会瞧不起自己的。其实，我心里是有把握的，我的学生基础不错，对于学校的月考，不可能考不好。也许是因为自己心里有底，所以在其他老师对月考表现的紧张的时候，我能泰然自若。

　　虽然学生的成绩不错，但我还是从中看到很多不足。比如：在计算圆锥体积的时候，有的孩子忘了乘13，还有的孩子单位没有统一。这说明学生除了马虎，不仔细外，还存在知识掌握不牢固的现象。我经常对孩子说，会的题必须要做对，可是，每次考试后，总有一部分孩子因为马虎，不仔细失分。每当这个时候，孩子懊悔，老师遗憾成为每次都要上演的一幕后悔剧。

　　我相信：我的孩子永远不会让我失望的，在元旦竞赛的时候，孩子们就曾证明了他们的实力。但我现在还是一刻也不敢放松，和我的孩子们继续在数学之路上奔走。争取在最后的毕业统考中，还能得到全市第一的好成绩。

小学四年级数学日记 篇四

　　我们学过了两位数乘两位数，可是我们这个学期要学习三位数乘两位数，开始我认为三位数乘两位数是很难的。但老师只教了我一遍，我就会了。原来三位数乘两位数是很简单的，差不多和两位数乘两位数一样。

　　我有很多方法算出三位数乘两位数的答案。

　　例如：114×21，我的第一种方法是先把21分成20和1，114×20=2280，再用1×114=114，最后把2280+114=2394。我的第二种方法是把21分成7×3，再用114×7=798，再用798×3=2394。我的第三种方法是把114分成100、10、4，把21分成20和1。100×20=20xx，10×20=200，20×4=80，20xx+200+80=2280。再用100×1=100，10×1=10，4×1=4。100+10+4=114，2280+114=2394。

　　这些就是我算三位数乘两位数的方法。其实，我们学习新的知识时，有很多时候可以用我们以前学过的知识来解决。

　　老师留言：你真是一个爱动脑筋的孩子，我们的数学知识就有如一条链条，它是一环扣一环的，你只要用心学，你会发现许多的知识都能用我们学过的知识来解决，你会发现我们的数学学习越来越容易，越来越有趣。

小学四年级数学日记 篇五

　　一年一度的数学比赛开始了。森林里热闹非凡。今年参加比赛的有：免子、乌龟、老虎和狮子。

　　比赛开始了。天鹅老师先给这些考生们各发了一张试卷，然后对它们说：“谁能在一定的时间内算得又对又快，就可以获得智慧杯大奖。”

　　天鹅老师的话一说完。这些考生们就开始动笔了。兔子跑得快，做得也很快。只见她运笔如神，不一会儿已经做了一大半了。来，我们来看看它的考卷。“晕!!!”你看：80-70=150、20÷4=80……多马虎啊!连运算符号都没看清楚。

　　再看看狮子和老虎。咦!怎么不见狮子和老虎呢!只看见一大堆一大堆的稿子。走前一看，只见狮子、老虎正忙的不亦乐乎呢!原来，狮子每做一道都要拿出稿纸计算一下。稿子越堆越多，就把狮子的头给掩没了。真是头脑简单，四肢发达。而老虎更夸张。每做完一题，就拿出稿子验算一次。难怪做的满头大汗。

　　最后来看看乌龟吧!

　　乌龟平时慢性子，可这次它的头脑转的一点儿也不慢。你看这道题算的多妙：3456-999=3456-1000+1=2457。乌龟运用了简便算法很快得做完了试卷，而且做得又对有快!

　　最后乌龟获得了智慧怀大奖。

小学四年级数学日记 篇六

　　今天老爸给我一个任务，要我估算一下住在辰凯小区里大约有多少人？

　　这个任务我怎么完成呢？不可能叫我一家一家去统计吧？我想了好久，如果我能知道辰凯小区有多少幢房子，每幢房子有几户，每户有多少人，不就算出来了吗！

　　哪我怎样知道辰凯小区有多少幢房子呢？我想起来了，辰凯小区有一块小区分布图。我立即下楼找到分布图，我看到分布图上面最大的门牌号是161。但不是所有的161幢楼房一样高，有别墅、小高层、多层公寓，其中有3幢11层高的小高层，各有2个门牌号；别墅有10栋，分别1个门牌号。剩下的全是6层高的多层公寓，多层公寓共有多少门牌号呢？应该这样算：161－3×2－10×1=145。

　　知道了门牌数和层数，我就能算出户数，但每户应该算几个人呢？我假设每户住3人。别墅的总人数＝10×3＝30人；小高层的.总人数＝3×2×11×2×3＝396人；多层公寓总人数：145×6×2×3＝5220人。因此小区大约总人数有30+396+5220＝5646人。

　　完成了爸爸的任务后，我觉得很开心，觉得自己还挺能干的，还能统计出小区居住的人数来，不容易。