数学小学生日记(优选3篇)

数学小学生日记 篇一

今天数学课上，老师讲了一个有趣的数学问题，让我很是开心。问题是这样的：有一个篮球队，每个队员身高都不一样，但是他们的身高加起来正好是一个整数米。我听了这个问题后，立刻开始思考，想要找出所有可能的队员身高组合。

我先列出了一些可能的身高组合，比如1米、2米、3米等等，然后进行排列组合，查看哪些组合的身高加起来是一个整数米。最后，我发现了一个规律，就是所有的队员身高都是整数米，而且他们的身高加起来也是一个整数米。

经过一番努力，我成功找出了所有可能的队员身高组合，感到非常满足。这道数学问题让我更加喜欢数学，因为在解决问题的过程中，我不仅锻炼了逻辑思维能力，还培养了耐心和毅力。我相信，只要我坚持不懈地学习数学，一定能够取得更好的成绩！

数学小学生日记 篇二

今天数学课上，老师给我们出了一道难题，让我陷入了困境。题目是这样的：有一只小猫从A点出发，经过5分钟走到了B点，再经过10分钟走到了C点，最后经过15分钟走到了D点。我需要计算小猫在每个点的速度是多少。

面对这道题目，我感到有些无从下手，因为我不知道该如何计算小猫在每个点的速度。但是我没有放弃，我开始按照老师教的方法，利用时间和距离的关系进行计算。经过一番努力，我终于找到了答案，得出了小猫在每个点的速度。

解决这道难题虽然让我费了不少功夫，但是在这个过程中，我学到了很多知识，也提高了自己的解决问题的能力。我明白了数学不仅仅是一种学科，更是一种思维方式，通过数学的学习，我可以培养自己的逻辑思维能力，提高自己的解决问题的能力。我会继续努力学习数学，不断提升自己，成为一个优秀的数学小学生！

数学小学生日记 篇三

数学小学生日记三篇

　　篇1：数学日记

　　“100，200，300，400，500，哈哈，发财啦，发财啦，我今年得到了525元的压岁钱提成呢！加上去年的足足有2000元呢！”我高兴地说。

　　这些钱做什么投资好呢？买股票？风险太大！放在家里攒着？不行，钱也不能下崽啊！存在爸爸那？不行，不行！去年他帮我存了1000元钱，结果后来变成了买电视的入股钱，还威胁我说什么不投资就不让看电视，没办法钱在他手里，我这个“小电视迷”只好乖乖地投了资。今年说啥也不能再存到他那里了。

　　正当我发愁的时候，妈妈出了一个好主意。她每个月拿出1000元钱，爸爸每个月拿出400元钱，我每个月只拿100元钱（总计1500元）零存整取一年，得到的利息我们两个对半分。这真是天上掉馅饼的好事儿啊，我只赚不赔。

　　我不敢相信地问妈妈：你说的是真的吗？你说得是真的真的吗？妈妈笑着点点头。我生怕妈妈反悔，赶紧从盒子里拿出了100元钱交到了妈妈的手里。

　　那么，我到底能得到多少利息呢？（嘿嘿，这才是我最关心的问题）我和妈妈一起在网上查到了零存整取的利息计算器，我按要求输入了数字——

　　啊！实得利息有166。73元呢！我的问题又来了。我要是每个月只存100元钱，能得到多少利息呢？我又算了起来：

　　呀！才11。12元啊！还没有上面的零头多呢！那么我到底能白得多少钱呢？我拿起笔认真地算了起来：166.73/2—11.12=72.24元。哈哈，多得了70多元钱，我真是太高兴啦！这笔买卖赚啦！

　　篇2：数学日记

　　今天我找到了妈妈给我买的《小学奥数举一反三3年级》，并做了起来。

　　当我做到1题规律题“1000—81—82—84—85—19—18—17—16—15—83”时，我都看得头晕晕了，但我只要找出规律，就能做出题我便慢慢想。想着想着，突然想起一年级时袁老师教过“整十、整百”。然后，我就这样计算：

　　81+19＝100，82+18＝100，84+16＝100

　　85+15＝100，17+83＝100，100×5＝500，1000—500＝500

　　然后，我想让妈妈夸夸我，就把妈妈叫过来，对她说：“你看，我能做出这一题。”妈妈说：“你真棒！”妈妈这句话给了我极大的鼓励。同时，也让我高兴一番。

　　今天，我不但找出了这道的规律，最令我难忘的是得到了妈妈送来的鼓励。

　　篇3：数学日记

　　今天，我在做小数报暑假动脑筋乐园时，被一道“排队”的应用题给难倒了。先是草草的看了两遍，觉得无从下手，先过，一会再说。虽然题目放到一边了，但是我脑子里还是一遍遍的在思考着题中几个数字的.关系，想着想着，就从这些数字中“找出了一条缝”：“哦！这题原来这么简单啊，我真是太聪明啦！”我拍了拍脑袋兴奋地说道。

　　题目是这样的：五年级参加数学夏令营的同学想排成一个正方形队，结果多出6人，如果每行每列增加1人重新排列，却少了9人。五年级参加数学夏令营的同学有多少人？

　　虽然看起来有些难，但只要构思清楚就没问题了。如果这样的话，可以分析出来参加的有8到10个班，每个班50到60人的可能性比较大，这样的话一个年级的人数就会有500人左右，参加的人可能要有100到200人。在列式的时候，应把正方形队伍边长人数设为x+6=（x+1）—9，应该是没错的，问题是x等于多少呢？我实在想不到什么好办法，就只能按大约数去一个一个试了：x=15，x=14，x=13……一直写到x=7，x=8时才得到了正确的结果：7×7+6=8×8—9=55人。答：五年级参加数学夏令营的同学有55人。

　　这道题其实并不难，只要耐心一点是绝对没有问题的。由此可见，解题时，考虑问题要全面、有序，往往不能从一个角度去想，要“拐弯抹角”，可以换个角度或多个角度去想，养成良好的思维习惯，才能真正地学好数学，更快更全面地解决数学难题。