幼儿园保育老师教养笔记中班【经典4篇】

幼儿园保育老师教养笔记中班 篇一

在中班阶段，幼儿正处于快速成长和发展的时期，他们开始展现出更多的自我意识和独立性。作为幼儿园保育老师，我们需要针对这一阶段的特点，制定相应的教养计划，帮助孩子们健康成长。

首先，我们要重点关注幼儿的社交能力。在中班阶段，孩子们开始更多地与同龄人接触，学会分享、合作和解决冲突。因此，我们可以通过组织团体活动、角色扮演等方式，培养孩子们的合作意识和团队精神。同时，我们也要教导他们学会倾听和尊重他人的意见，培养良好的人际关系。

其次，我们还需要注重培养孩子们的自理能力。在中班阶段，孩子们开始慢慢摆脱对老师和家长的依赖，学会自己穿衣、洗脸、整理书包等。我们可以通过设置自理活动的时间，引导孩子们养成良好的生活习惯。同时，我们还可以通过鼓励他们自己解决问题，培养他们的自信心和独立性。

此外，我们也要注重培养孩子们的情绪管理能力。在中班阶段，孩子们开始经历更多的情绪波动，有时会因为小事情而情绪失控。因此，我们可以通过故事、游戏等方式，教导孩子们如何正确表达和处理自己的情绪，让他们学会控制情绪，保持积极的心态。

总的来说，作为幼儿园保育老师，我们需要根据中班幼儿的特点，有针对性地制定教养计划，帮助他们健康成长。通过培养社交能力、自理能力和情绪管理能力，我们可以帮助孩子们建立自信心，提升综合素养，为他们未来的发展打下坚实的基础。

幼儿园保育老师教养笔记中班 篇二

在中班阶段，幼儿的认知能力和语言表达能力得到了显著提升，他们开始对周围的世界产生更多的好奇心和探索欲。作为幼儿园保育老师，我们需要结合幼儿的特点，设计富有启发性和趣味性的教育活动，促进他们的全面发展。

首先，我们可以通过主题活动的方式，引导幼儿主动参与学习。比如，我们可以以“四季变化”为主题，通过观察天气、植物生长等活动，让幼儿了解四季变化的规律，培养他们的观察力和思维能力。同时，我们也可以通过DIY手工、角色扮演等方式，激发幼儿的创造力和想象力，让他们在实践中学习、在探索中成长。

其次，我们还可以通过音乐、舞蹈等艺术活动，促进幼儿的情感表达和身体协调能力。在中班阶段，幼儿开始对音乐和舞蹈产生浓厚兴趣，我们可以通过教唱歌曲、跳舞等活动，培养幼儿的审美情感和艺术修养。同时，我们还可以通过音乐游戏、体能锻炼等方式，促进幼儿的身体发育和运动能力，让他们健康成长。

此外，我们还可以通过亲子活动、户外探索等方式，促进幼儿与家长之间的互动和沟通。在中班阶段，家长的陪伴和关爱对幼儿的成长至关重要，我们可以通过组织亲子活动，让家长参与到幼儿的学习和生活中，共同关注孩子的成长，建立良好的家园合作关系。

总的来说，作为幼儿园保育老师，我们需要结合中班幼儿的特点，设计多样化、富有启发性的教育活动，促进他们的全面发展。通过主题活动、艺术活动、亲子活动等方式，我们可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的综合素养，为他们未来的发展奠定坚实基础。

幼儿园保育老师教养笔记中班 篇三

　　时间过的很快，一晃这个学期即将结束，为了更好的展现幼儿在校园生活，在园领导的大力支持下，我园举办了家长开放日活动并举行了亲子比赛。

　　早上八点，家长陆续的带着孩子来幼儿园，孩子在爸爸妈妈的陪同下，格外的开心。吃完饭的孩子拉着爸爸妈妈的手坐在一边玩玩具，还在吃饭的孩子安静的坐在桌子旁边让家长喂。

　　时间到了孩子自己开始整理玩具，并安静的坐在小椅子上开始听老师上手指游，上完游戏孩子们排队自己拿茶杯喝开水，并排队上厕所，接着孩子们开始上课了，上完课孩子们下楼准备做早操，并进行亲子比赛。

　　第一个比赛是穿衣服，第二个比赛是吃橘子，第三个比赛是送气球，第四个比赛是摘糖果，第五个比赛是快乐跳跳跳。在吃橘子比赛时，我发现了，我们班的孩子剥好橘子不愿意把橘子送给家长吃，甚至有些孩子拿了橘子就跑。通过这件事情，我发现孩子们的自我意识很强烈，对于喜欢吃的东西，哪怕最亲近的人都不愿意分享。以后我要逐步的引导，让孩子拿出自己所喜欢的玩具所喜欢的零食，让小朋友们一块来分享。

　　镜 子

　　“这次的游戏活动结束了，小朋友休息一会吧！”我说完就走出活动室想润一下喉咙。杯刚端起来。教室里便像往常一样想起一阵“嘭，嘭，”的乱响。我放下水杯，飞快地跑向钢琴旁，双手拍着琴盖说：“小朋友安静一下，谁让你拍桌子的？”我生气的问。一时全班鸦雀无声。我扫拍桌子最响的乐乐小朋友面前问：“你为什么老是拍桌子？”没想到他却自豪的说：“我跟你学的！”旁边的天天小朋友也飞快地举起小手说：“我爸爸在家里也常常拍桌子叫我别闹的。”我听了以后，一愣，紧张的坐在钢琴旁，反思了一下我自己：“以前小朋友在班里“大闹天宫”的时候，我为了让他们安静下来便拍几下桌子，大声喊道：“安静一下！”。久而久之，我们班的孩子也学会了拍桌子，见一个拍其他小朋友便都拍，于是就出现了刚才那一幕。

　　“为人师表”“子不教、父之过”，想到这两句话，又想到刚才两位小朋友那自豪的表情，我觉得教师和家长的一举一动，在幼儿面前的影响有这么大呀！因为他们觉得教师、父母永远是对的。家庭、幼儿园是孩子人格形成的重要基础，孩子特别是幼儿从父母、教师那里获得经验和安全感，他们在心理上最容易与父母沟通、在思想上特别崇拜自己的第一任老师

。因此父母是孩子最早模仿的对象，幼儿园教师是孩子最愿意模仿的对象。父母、老师的一言一行，一举一动，都会被孩子注意到，在头脑中留下痕迹，在行动中有所体现。可见，榜样教育作用对儿童是不可轻视的。我反思了自己的过去，并在孩子面前承认错误，告诉他们拍桌子是不文明的行为，希望以后小朋友和老师一起来改掉这个不良行为。从此，我们班拍桌子的声音渐渐消声遗迹。

　　这件事最小可它使我明白：父母、教师无论何时何地都要想到，自己是孩子学习和模仿的对象！

幼儿园保育老师教养笔记中班 篇四

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