大班教育笔记(最新5篇)
大班教育笔记 篇一
如何有效管理大班教育中的学生行为
在大班教育中，有效管理学生行为是非常重要的一环。一旦学生行为得不到有效的管理，将会对课堂秩序和教学质量产生负面影响。以下是一些有效管理大班教育中学生行为的方法：
首先，建立明确的规则和期望。在开始教学之前，老师应该和学生一起制定课堂规则和行为期望。这样可以让学生清楚地知道哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的。同时，规则和期望也应该被贴在显眼的地方，以提醒学生。
其次，积极激励学生。在大班教育中，老师要善于使用积极激励的方式来鼓励学生。可以通过表扬、奖励或者其他方式来激励学生积极参与课堂活动，从而提高他们的学习积极性。
此外，建立良好的沟通渠道。老师应该和学生建立起良好的沟通关系，让学生感觉到他们被尊重和理解。可以定期和学生进行交流，了解他们的想法和需求，及时解决问题，避免矛盾的发生。
最后，要保持耐心和冷静。在管理大班教育中学生行为的过程中，难免会遇到一些挑战和困难。这时候，老师要保持耐心和冷静，不要轻易动怒或者失去控制。只有保持理智，才能有效地解决问题。
总的来说，管理大班教育中学生行为是一项挑战，但只要老师掌握了一些有效的方法，就能够有效地提高课堂秩序，提升教学效果。
大班教育笔记 篇二
如何提高大班教育中学生的参与度
在大班教育中，提高学生的参与度是非常重要的。只有让学生积极参与到课堂活动中，他们才能更好地理解知识，提高学习效果。以下是一些提高大班教育中学生参与度的方法：
首先，采用多样化的教学方式。在大班教育中，老师可以尝试使用多样化的教学方式，如小组讨论、角色扮演、实验等。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
其次，提供互动性的教学环境。在大班教育中，老师可以设计一些互动性的教学活动，如提问、讨论、游戏等。这样可以让学生积极参与到课堂中，提高他们的学习积极性。
此外，鼓励学生分享和表达。在大班教育中，老师可以鼓励学生分享自己的观点和想法，让他们有机会表达自己。这样可以增强学生的自信心，提高他们的参与度。
最后，建立良好的师生关系。在大班教育中，老师要努力和学生建立起良好的师生关系，让学生感觉到被尊重和理解。只有建立起良好的关系，学生才会更愿意积极参与到课堂活动中。
总的来说，提高大班教育中学生的参与度是一项重要的任务，只有老师掌握了一些有效的方法，才能够让学生更好地参与到课堂中，提高他们的学习效果。
大班教育笔记 篇三
上下楼梯的教育
经过一年的生活，我们的孩子长大了，许多事情不应该再依靠老师和阿姨了，越来越多的事情更加应该学会自己的事情自己做。上个学期小便，穿鞋，穿衣，脱衣，吃饭还有很多孩子需要老师阿姨帮忙的，而这个学期开始，我们不仅仅要学会自己做，而且加入了音乐常规教育。
经过两个月的暑假生活，孩子们把幼儿园的常规都忘得差不多了。这里我来谈一谈我们班幼儿上下楼梯的常规情况。记得托班的时候他们还是搭着小火车，一个拉着一个的衣角排队的，可现在孩子们长大了，注意力观察力认知力都在不断的提高。为了更安全更便捷地上下楼梯，本学期我们要求孩子们小手叉腰，一个跟着一个的上下楼梯。
这学期第一次排队下楼做早操，我们提前在晨间谈话的时候给幼儿做了预热工作：这个学期开始，我们下楼做早操的时候要排队，不再拉着小朋友的衣服。开始幼儿们还是懵懵懂懂，于是我就叫上几个孩子上来，帮他们一个一个的排队排好，这个时候孩子们就很自觉地拉起前面小朋友的衣服。这时候，我对孩子们说，我们把自己漂亮的小手插在自己的小腰上。我自己也伸出手来，插到自己的腰上。孩子们看到了，也一一有模有样地学着我叉腰，同时我请这些幼儿一个跟着一个地在我身后走。通过示范，许多幼儿都明白了怎么上下楼。到了出操时间，我又和小朋友们重申了一遍，请小朋友们，像刚才那样，小手叉腰，一个跟着一个在老师后面排队。多数幼儿都能做到小手叉腰跟着老师，但是还是有个别幼儿不知道。于是我们就一个老师带队下楼，一个老师在中间，阿姨在后面指导告诉幼儿如何正确的上下楼梯。
对于小手叉腰上下楼梯的方法，幼儿很快就学会了。但是对于排队的意识还是不高，经常会有孩子插队，或是走散。不过我们相信，通过我们每天的练习，孩子们会一天天地熟悉并熟练起来。我们班的孩子刚刚托班升小班，对许多词语还是不能很好的理解。对于“排队”的意思和如何“排队”，我们还需要多次向幼儿解释和示范。慢慢的他们知道了怎么排队了，但是还是有许多幼儿插队走。对于这个现象，我们开始加强监督，由一位老师带队，另一位老师和阿姨在旁监督，发现有插队的小朋友把他安排到最后面排队。所以在晨间谈话的时候我们会表扬排队走得好的幼儿，点名会插队的小朋友。再次排队下楼的时候我们还是会看看有没有人插队，插队的小朋友上楼重新走。
终于经过一段时间的努力，孩子们都明白了正确的排队上下楼梯。不推不挤，一个跟着一个有序地上下楼梯。经过学习相信孩子们会做得更好。加油小二班，我们一起努力，一起进步。
大班教育笔记 篇四
善于控制自己的情绪
近来，昊昊特别兴奋，在教室里总是惹是生非，连以前我们最拿手的戴高帽子的方法都不管用了。
今天天气不好，早上来后孩子们就在教室里玩玩具。由于有几筐玩具消毒后还没有干，孩子们就拿了两筐玩具在玩。昊昊来的特别晚，跑到宣宣小朋友的旁边伸手要去抢他已经搭好的飞机，我急忙抓住昊昊的手把他一把抓到身边就是一顿训话：“你怎么又抢小朋友的玩具了!如果大家来抢你的玩具，你生不生气?”我原以为我的教育是很到位的，没想到昊昊的表情却若无其事的样子。这下可把我惹火了，我怒气冲天地对着大家说：“来，我们把积木全拿过来，不要给昊昊玩了。”当孩子们全响应了我的号召后，我才发现昊昊正拿着那个积木飞机瞪着眼看着我，委屈地眼泪含在眼眶里。我的脸霎时红了。
我真后悔我当时的做法，我竟然小气的不如一个五六岁的孩子，为什么我要替孩子处理这件事情呢?为什么处理得这么不妥?连孩子都不能理解呢?我这才发现，有时我们老师应该理智地控制好自己的情绪，很多时候还应该把自由还给孩子，让孩子自己去处理一些事情，说不定他们处理得会更好。
在幼儿的道德教育中，我们除了关注幼儿认知、技能技巧的培养，还应特别关注到幼儿的情感和态度，特别是良好的行为道德品质的养成。只有教师给幼儿正确的道德行为示范，为幼儿提供道德榜样，道德教育才具有更强的说服力，幼儿才能形成更好的道德品质。另外，在幼儿道德教育中，身教甚于言传，特别是幼儿园的孩子，他们的道德认知完全来自于家长、教师、社会的道德示范，我们应该把握幼儿道德教育的关键时期，为幼儿提供良好的道德示范，以身作则，从而让每个孩子都能像乐乐一样，永远开心，快乐的成长。
大班教育笔记 篇五
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