大班教师保育笔记【精彩6篇】
大班教师保育笔记 篇一
在大班教学中，教师扮演着非常重要的角色，不仅要教授知识，还要负责保育工作。以下是我在大班教学中的一些保育笔记和经验分享。
1. 照顾每个孩子的个体差异
在大班中，每个孩子都有自己独特的个性和需求。教师需要耐心倾听、观察和了解每个孩子，以便提供个性化的照顾和支持。有的孩子可能需要更多的关注和鼓励，而有的孩子可能需要更多的挑战和引导。了解每个孩子的差异，有助于更好地满足他们的需求，促进他们的全面发展。
2. 提供安全稳定的环境
大班教室是孩子们的第二个家，教师要努力营造一个安全、温馨、稳定的环境。保持教室的整洁和安全，制定规范和规则，建立良好的师生关系，都是营造良好环境的重要因素。孩子只有在感到安全和受到尊重的情况下，才能更好地学习和成长。
3. 促进孩子的社交能力
在大班中，孩子们将和各种不同的同伴一起学习和玩耍。教师要引导孩子学会合作、分享、沟通和解决冲突的能力，帮助他们建立良好的人际关系。通过各种团体活动和游戏，培养孩子们的团队精神和合作意识，让他们在社会化过程中得到更多的锻炼和成长。
4. 留意孩子的情绪变化
孩子们是非常敏感的，他们的情绪可能会受到各种因素的影响。教师要留意孩子们的情绪变化，及时发现并解决问题。对于情绪低落或焦虑的孩子，可以通过与他们亲切交流、安慰和鼓励，让他们感受到安全和被关爱的温暖。及时关注和处理孩子们的情绪问题，有助于提升他们的心理健康和幸福感。
5. 和家长保持密切联系
家长是孩子成长过程中非常重要的伙伴。教师要和家长保持密切联系，分享孩子的学习和生活情况，互相配合，共同关心和支持孩子的成长。定期的家长会议、家访和沟通平台，是促进师生家庭三方面合作的有效途径。通过和家长的合作，可以更好地帮助孩子解决问题，促进他们的全面发展。
以上是我在大班教学中的一些保育笔记和经验分享，希望对大班教师们有所帮助。在日常工作中，教师要不断学习和提升自己的教育水平，为每个孩子的成长和发展贡献自己的力量。
大班教师保育笔记 篇二
第二篇内容
在大班教学中，保育工作同样重要，教师需要关注每个孩子的成长和发展，为他们创造一个良好的学习和生活环境。以下是我在大班教学中的一些保育笔记和经验分享。
1. 培养孩子的自理能力
在大班中，教师要帮助孩子培养自理能力，让他们学会自己穿衣、洗手、整理书包等基本生活技能。通过各种生活技能的训练和指导，激发孩子的自信心和独立性，让他们在学习和生活中更加自主和自律。
2. 鼓励孩子的探索和创造
孩子们是天生的探索者和创造者，他们对世界充满好奇和想象。教师要给予孩子足够的空间和时间，让他们自由地探索和发现，激发他们的创造力和想象力。通过各种探究性活动和实践经验，培养孩子的观察力、思考力和解决问题的能力，促进他们的全面发展。
3. 培养孩子的情商和人格品质
在大班中，教师要注重培养孩子的情商和人格品质，让他们学会情绪管理、人际交往和道德规范。通过情绪教育、价值观引导和行为激励，培养孩子的责任感、友善性和团队意识，让他们成为有爱心、有责任感、有担当的好孩子。
4. 创设丰富多彩的学习环境
大班教室是孩子们的第二个家，教师要为他们创设一个丰富多彩的学习环境，激发他们的学习兴趣和动力。丰富多样的教学资源和教学活动，如图书角、角色扮演、游戏创作等，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长，促进他们的全面发展。
5. 培养孩子的团队精神和协作能力
在大班中，孩子们将和各种不同的同伴一起学习和生活，教师要培养他们的团队精神和协作能力。通过团体活动、团队合作和小组讨论，让孩子们学会倾听、尊重、合作和分享，培养他们的团队意识和协作精神，为他们未来的社会生活打下良好的基础。
以上是我在大班教学中的一些保育笔记和经验分享，希望对大班教师们有所帮助。在日常工作中，教师要不断学习和提升自己的教育水平，为每个孩子的成长和发展贡献自己的力量。愿我们的孩子们茁壮成长，快乐学习，健康幸福！
大班教师保育笔记 篇三
幼儿教育是启蒙教育，也是人类奠基的教育，教师要运用智慧教育，合理的制订内容和方式、方法，及时的给幼儿进行一定的鼓励，让孩子们树立自信心，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起榜样、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培养孩子们良好的习惯。
幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子毕竟是孩子
幼儿从小就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯，孩子们正处在发育的时期，每天要十几个小时的睡眠时间，中午休息是很好的睡眠补充，没有困意的幼儿也是正常的，教师晨、午检时要小心，要细心留意，预防不安全因素发生。
中午休息的时间到了，孩子们陆续睡着了，我发现美x琪还没睡着，我悄悄地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一会儿套在手腕上，一会儿放在嘴里咬着。。。。。存在着很大的不安全因素。“怎么办”，我反复思考：把头上的饰品放到一个小盒子里“孩子们你们活动了一上午也该休息了，我们的头上的头饰也和你们一样休息一下好吗？”“好”。
嘿！这一招还真灵，孩子们把头饰都放到盒子里了，还对他们说：“发卡你睡觉吧，醒来之后我们再玩、小皮筋你也该休息了。”
我心高兴：这不就是我们要的结果吗？孩子们睡着了，我们老师也稍微休息一下，一举两得。老师们，这招很好，你们不妨一试。
大班教师保育笔记 篇四
当凉爽的秋风徐徐吹来时，新的一学期也如期而至。在闹腾腾的托班孩子的哭声中，在刚刚擦净眼泪便搬进小班的孩子的好奇眼神中，在逐渐懂事的中大班孩子的欢声笑语中，我们的保育工作也在井然有序地进行着。托班的老师扮演着妈妈的角色，将哭闹的孩子揽入怀中，一边替他们擦拭着眼泪，一边想尽一切办法逗他们开心，让他们暂时忘记初次离开妈妈怀抱的伤心心情。喂饭、拍他们入睡、清理他们的大小便，从此保育老师便义不容辞地从妈妈的手中接过这些活，耐心、细心，且毫无怨言地干着。孩子的笑声是给老师最好的礼物，家长的放心是给老师最大的鼓励。
孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育老师的责任之重也随之提升了，照顾孩子的吃、喝、拉、撒仍然是重中之重。但对孩子的照顾不单一是身体上了，她要教会孩子学会自理，教会孩子学会开心，教会孩子学会礼貌，学会关心别人，学会自我保护等等有益于他们健康成长的心理知识。当小班的孩子会自己吃饭、小便、洗手时，当中班的孩子会穿衣服、会擦桌椅、会扶起摔倒的同伴、会主动和老师还有小伙伴分享快乐时，当大班的哥哥姐姐会自己整理自己的学习用品或教室的书柜、会拖地、会很荣幸地被推选为小小礼仪员时，那是对我们保育工作的肯定和认可。
为了延续或更进一步地升华我们的保育工作，我们将继续以学习为主，以探索精神和创新理念来加大工作的步伐，让孩子开心，让家长放心，永远是我们保育的工作宗旨。
大班教师保育笔记 篇五
又到年底12月份了，时间过的真快啊，工作3年，是应该好好的总结这一年来，我经过了孩子们从中班到大班，我们在全园始终是人数最多的班级，白托加全托共34个幼儿，全托小朋友有28、29个之多，孩子们经过我们保育老师精心待育，在身体素质方面在幼儿自身生活自理能力方面都有了很大的进步，他们全部走长高、长大了。
学习方面更是突飞猛进，学英语、学拼音、读古诗、念儿歌、学数学、学音乐，体、智、德、美等各个方面有模有样，真是看在眼里，喜在心上，我们还经过一个学期孩子们就要进入小学读书了，在这一年中，我配合老是对幼儿进行遵守纪律的教育，在幼儿生活自理能力方面，我对幼儿手把手的教他们自己穿衣服、裤子、袜子、鞋子。在夏天里我帮教他们学习自己整理睡衣，睡裤等，早晚，我叫幼儿自己刷牙、洗脸，教他们良好的睡姿，不趴着睡觉。我还请部分幼儿来做示范。
即锻炼了他们的.胆量有培养了她们的自己的事情自己做的好习惯。孩子们还很积极的学习。真是，看着孩子们长大，看着他们一天天的能干，我也感觉我做的工作对孩子们十分有意义。我是一个晚班老师，这一年中我做到了工作积极，从没有迟到、早退、请病事假，每天一进班就投入到工作中去，搞卫生、做消毒工作，年年如一日，夏天里每晚为孩子们备好第二天穿的裤子、裙子，冬天里为孩子们准备好牛仔裤，备好每个幼儿洗澡的长裤，每星期坚持清理他们的小衣柜，并把多余的衣物到周五就带回家去，我坚持为每个孩子每晚量体温，发现有幼儿生病，发烧、呕吐、咳嗽的孩子我都一一十分精心的护理他们，根据情况及时为药，处理。
每天的工作时达到14小时之多，再辛苦，在艰难都一直坚持干好自己的本职工作，在本班，我做到了与本班老师合作愉快，工作中有什么不顺心不愉快的我都能说出来，把一切问候根据实际情况妥善处理，多严格要求自己一些，工作方面，自己多做一些，把自己融入集体当中去，一个目标，我就要把自己的幼儿园办的更好，让孩子们在园内生活、学习的更好，让他们更舒适更健康的成长。
大班教师保育笔记 篇六
幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪律和守规则的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。
晨晨是我们班特别活泼可爱的孩子，白净的皮肤，可爱的脸蛋，看着都着实招人喜欢，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，特别是在游戏的时候，总是与小朋友发生纠纷，告状的屡见不鲜，在我观察中，晨晨其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意和小朋友一起游戏，每次在玩区域活动时，他都表现积极，愿意参与游戏，也希望老师会关注他，喜欢他。从我关注他后，我发现晨晨与小朋友交往的方法不对，所以经常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了。
如：在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或抢玩具，“老师，你看晨晨，跑我们这里抢东西”“老师，他挤我们”“老师……”。 每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提醒他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓励他与小朋友们搞好团结，要学会分享玩具，解决不了的事情，要和小朋友们商量，不能硬抢，大家一起玩才快乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪明好动，上课喜欢回答问题，我就多给予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，慢慢的他和群了，会说：“我们一起玩好吗”。
孩子的心灵都是纯洁的，调皮的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一些关爱，多一些耐心，也许一个眼神或一个提示，都会有意想不到的教育效应，让爱走进幼儿的心田，让世界弥漫爱的芬芳。 开放的“睡前五分钟”
每天午睡总让我感到头疼，孩子们嘻嘻哈哈，说说笑笑：如厕的如厕，脱衣服的脱衣服，赖在活动区不肯离去的仍在玩耍。一会儿告状声又此起彼伏，谁推人了，谁还不肯睡了，谁又在讲话了，谁手里还拿着小玩意儿了。老师帮着这个，劝着那个，就这样，那几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼呢。
午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来，一旦睡下了，就失去了讲话、活动的自由，所以想方设法要在睡前说完自己想说的话，做完自己想做的事。于是，我告诉孩子们，以后，老师在午睡前五分钟会提醒大家，小朋友可以在这五分钟内做完自
己想做的事，过了这五分钟，小朋友就必须上床睡觉了。有了这“睡前五分钟”的提醒，到了午睡时小朋友不再那么忙乱。
有时候，当我们感觉到孩子太烦、太吵、大闹的时候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，满足了孩子。设身处地为孩子着想一下，多释放一些时间与空间给孩子，孩子一定会配合老师的工作。
