英语背诵教学反思【精选3篇】
英语背诵教学反思 篇一
在英语教学中，背诵是一种传统而有效的学习方法。然而，在当今的教学环境下，是否应该继续强调背诵这一传统方法，值得进行反思。
首先，背诵作为一种机械的记忆方式，往往难以激发学生的学习兴趣。学生可能会觉得背诵枯燥无味，缺乏实际的学习动力。在当今信息爆炸的时代，学生更需要的是培养他们的创造力、思维能力和解决问题的能力，而不是单纯的机械记忆。
其次，背诵容易让学生产生厌学情绪。长时间的机械性背诵容易让学生感到疲惫和无聊，从而降低他们学习的积极性。教育应该是让学生感到愉悦和兴奋的过程，而不是让他们感到痛苦和沮丧。
再次，背诵并不一定能够真正提高学生的语言能力。背诵的内容往往局限于课本上的一些固定句型和单词，而无法真正帮助学生掌握语言的运用能力。学生需要的是在真实语境中学习语言，通过大量的阅读、听力和口语练习来提高他们的语言能力。
因此，在英语教学中，我们应该重新审视背诵这一传统方法。我们可以通过创新的教学方式和方法来激发学生的学习兴趣，培养他们的综合语言能力。背诵仍然可以作为学习的一种辅助手段，但不能成为唯一的学习方式。让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，才能真正提高他们的语言能力和学习效果。
英语背诵教学反思 篇二
背诵在英语学习中一直被认为是一种有效的学习方法，但是在实际教学中，我们也需要反思背诵的教学方式和效果。
首先，背诵应该是有针对性的。学生不应该仅仅为了记忆而进行背诵，而是要有明确的学习目标和需求。教师应该根据学生的水平和学习需求，设计合适的背诵内容和方法，让学生在背诵中真正提高他们的语言能力。
其次，背诵应该是有意义的。学生不应该只是机械地重复记忆，而是要理解背诵内容的含义和用法。教师可以通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生理解和掌握背诵内容，从而提高他们的语言运用能力。
再次，背诵应该是有创意的。学生可以通过创新的方式和方法进行背诵，如利用歌曲、游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行背诵，提高他们的学习兴趣和积极性。
因此，在英语背诵教学中，我们应该注重背诵的针对性、意义性和创意性，让学生在背诵中真正提高他们的语言能力，培养他们的学习兴趣和学习能力。背诵不应该成为一种机械的记忆活动，而是要成为学生学习英语的一种有效手段。只有这样，学生才能真正受益于背诵，提高他们的语言能力和学习效果。
英语背诵教学反思 篇三
英语背诵教学反思
在英语的教学过程中，我们要做好每一个教学反思。本文是小编为大家整理的英语背诵教学反思，欢迎阅读。
背诵是学习英语的传统有效方法之一。过去我们强调那种教师填鸭式讲解，学生记笔记、背课文的死记硬背的学习方式。在现代英语教学中我们就要选择好背诵的方法，但需因人而异，以内容确定方法，以条件变化方法。只要运用得当，就能收到明显效果。
一、以练促背法
英语学习重在学习运用语言的技能技巧，只要能听会说，能读会写，就算达到了目标。因此，教师在讲解所学单词、短语及其它知识点后，在学生理解和记忆的基础上，进行短语及造句的训练，对典型句子进行替换单词、短语的强化训练。这样，变背为练、以练促背，就能达到熟练掌握、灵活应用的目的。长期坚持，好比是游泳中学习游泳，便可事半功倍。例如，在学习used to do/be used to +n/动名词/be used to do/be used for/be used as sth时，学生易混，那就在教师讲解加例句理解之后，附加多项造句练习，达到巩固。
二、以用促背法
学习英语追求学以致用，兴趣和积极性至关重要。对于中学生来说，利用一些生动活泼的形式引导他们主动运用英语，效果往往会更好。每节课前的Free talk，教师可安排学生将学过的单词、句式编成情景对话或小故事，比如，我们教材中SectionB 3a，有些就可拿来把它改编为对话，让学生根据情景排练。这样，以用促背，以背促用，既能提高学生的学习兴趣和积极性，也提高了学生的听力和口语表达。长期坚持，所学知识极易掌握，以后使用便能脱口而出。
三、以译促背法
故事性很强的文章，背起来比较容易。知识性强，社会背景不太熟悉的文章，背诵难度就比较大。这种文章可先让学生进行翻译练习，理解句中的单词和短语，句子与句子之间的意义联系，以及段落之间的逻辑关系，由英译汉到汉泽英，反复进行练习。学生只要能迅速准确地把应掌握的内容翻译出来，也就能比较容易地背诵下来，并逐步学会运用。科普之类的材料用这种方法较好。以译促背，省时又省力。
四、提示引导背诵法
如果文章比较容易理解但知识点较多的时候，就没必要再用翻译的方法背诵。可采用重点记忆的方法。在读懂理解的基础上，列出文中的重点单词或词组，以及句子使用的句式，记录下来，通过这些提示，引导学生找出脉络，连接成句，从而达到背诵的.效果。还有些材料，还可以通过列图表，通过mind map，很容易地复述出大致内容。其中最重要的是，概念图中的每一部分，应该使用什么语言知识点进行表达，应该围绕什么话题和句型词汇，这点反而显得非常关键。如以下这个话题，就可以让学生有较大的发挥和创作机会，但对学生的语言要求，自然也比之前的高许多。
五、随时随地背诵法
在课堂上学生背诵是必要的，但不宜安排过多，且时间也不充足。否则，学生会当作任务而勉强应付，即使背诵下来，也是一种短期记忆行为，不一定牢固。可以让学生把重点句子、段落及精彩文章译成汉语，抄在袖珍本上，随身携带。
一有闲暇，就看着所抄汉语想英语，读英语，背英语，写英语。平时就养成记录的好习惯，将重难点记录在自己的小册子上。在不同地点不同时间，都可以拿出来看一看，加深记忆。学生学起来方便轻松，记忆牢固，而且也能使学生养成良好的学习习惯，为学好英语打下扎实的基础。
背诵是学好英语的重要手段，可又是学生感到头痛和烦恼的事。如何把头痛变为轻松，将烦恼变为喜
