幼儿园大班读书笔记(推荐3篇)
幼儿园大班读书笔记 篇一
在幼儿园大班的阅读活动中，对于孩子们来说是一种愉快的学习体验。通过阅读绘本和故事书，他们不仅可以拓展自己的知识面，还可以培养阅读兴趣和提高语言表达能力。下面就让我们来看看一次幼儿园大班的读书笔记吧。
这次读书活动的主题是“动物世界”，老师为孩子们准备了一些关于各种动物的绘本和故事书。在活动开始之前，老师先和孩子们一起讨论了一些关于动物的问题，比如“你最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？”等等。孩子们兴致勃勃地分享自己的看法，展现出了他们对动物的热爱和好奇心。
接着，老师给每个孩子发了一本绘本，让他们自己找个安静的地方看。孩子们拿着书，聚精会神地翻看着，有的还会边看边模仿动物的叫声，仿佛置身于一个真实的动物世界中。有的孩子看完后还会跑到老师身边，兴奋地分享书中有趣的内容。
在读书的过程中，孩子们不仅学到了关于动物的知识，还培养了观察和思考能力。有的孩子看完书后还会画出自己印象中的动物形象，展示给大家看。这样的活动不仅促进了孩子们的创造力，还让他们在不知不觉中提高了自己的绘画技能。
通过这次读书活动，孩子们收获了很多，不仅增长了知识，还培养了对动物的热爱和保护意识。在以后的日子里，他们会继续保持阅读的习惯，探索更广阔的知识世界。
幼儿园大班读书笔记 篇二
幼儿园大班的读书活动一直是孩子们最喜欢的环节之一。通过阅读绘本和故事书，他们不仅可以开拓自己的视野，还可以培养阅读兴趣和表达能力。下面就让我们来看看一次幼儿园大班的读书笔记吧。
这次读书活动的主题是“友谊”，老师为孩子们准备了一些关于友谊的绘本和故事书。在活动开始之前，老师先和孩子们讨论了友谊的意义，引导他们思考“什么是真正的朋友？如何维系友谊？”等问题。孩子们积极参与，分享着自己的看法和经历。
接着，老师播放了一段友情故事的动画片，让孩子们跟着故事情节一起感受其中的情感。孩子们时而惊讶、时而悲伤、时而欢乐，仿佛置身于一个神奇的友情世界中。有的孩子还会模仿动画片中的角色，展现出了他们对友谊的理解和渴望。
在活动的最后，老师鼓励孩子们用画笔表达对友谊的理解，有的画出了手拉手的画面，有的画出了笑容灿烂的朋友，有的画出了一起玩耍的场景。这些画作展示了孩子们对友谊的珍视和表达，也让他们在不知不觉中提高了自己的绘画技能。
通过这次读书活动，孩子们不仅学到了友谊的重要性，还培养了团结合作的精神。在以后的日子里，他们会继续保持对友谊的珍视，建立更多的友谊，让自己成为一个真正懂得珍惜的人。
幼儿园大班读书笔记 篇三
每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。
为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧!”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。
“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱
。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。
读书笔记的格式
读书笔记主要有三大类：1.摘要式笔记摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习
、工作或研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来的笔记形式。摘录原文后要注明出处，包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等，便于引用和核实。
摘要式笔记又可分为：
(1)索引索引笔记是只记录文章的题目、出处的'笔记。
(2)
抄录原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为以后应用的原始材料。
(3)摘要是在理解原文的基础上，按照原文的顺序，扼要的地把书中的观点、结论摘抄下来。
2.评注式笔记这是一种在阅读中写出自己对读物内容的看法的笔记形式。
评注式笔记又可分为
(1)书头批注这是一种最简易的笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白和加批注，或者是折页、夹纸条作记号等。
(2)提纲就是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挈领地叙述出来。
(3)提要提纲和提要不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。
(4)评注就是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。
(5)补充原文就是在读完原文或文章之后，对感到有不满足的地方进行补充。
3.心得式笔记心得式笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
心得式笔记可以分为：
(1)札记读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的，称札记。
(2)心得也叫读后感
。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。
(3)综合综合笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己的看法的笔记。
怎样
写读书笔记 ?
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：
(一)提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
(二)摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。
(三)仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。
(四)评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。
(五)心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么
书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。
(六)存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。
(七)简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。
以上各种形式，可由浅入深逐步掌握。
