关于幼儿读书笔记短篇(精选5篇)
关于幼儿读书笔记短篇 篇一
近年来，越来越多的家长和幼儿园老师开始重视幼儿的阅读教育，认识到阅读对幼儿认知、情感和语言发展的重要性。为了更好地引导幼儿进行有针对性的阅读，一些家长和老师会要求孩子们写读书笔记，以帮助他们更好地理解书中的内容，并提高阅读的效果。
读书笔记是幼儿阅读教育中的重要环节，通过写读书笔记，幼儿可以将自己的思考和感悟记录下来，有助于加深对书中内容的理解。而且，写读书笔记还可以培养幼儿的观察力、思考力和表达能力，提高幼儿的综合素养。
在幼儿读书笔记的写作过程中，家长和老师应该根据幼儿的年龄和阅读能力来确定内容和形式。对于年龄较小的幼儿，可以要求他们简单描述书中的主要内容，或者画出书中的情节和人物；对于年龄较大的幼儿，可以要求他们写下自己的感想和体会，或者提出一些问题，引导他们进行深入思考和讨论。
此外，家长和老师还可以通过读书笔记了解幼儿的阅读习惯和兴趣爱好，有针对性地引导他们选择适合自己的书籍，从而激发他们的阅读兴趣和提高阅读能力。
总的来说，幼儿读书笔记是幼儿阅读教育中的重要环节，可以帮助幼儿更好地理解书中内容，提高阅读效果，培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。家长和老师应该根据幼儿的实际情况，灵活运用读书笔记，引导幼儿进行有针对性的阅读，让他们在阅读中获得成长与快乐。
关于幼儿读书笔记短篇 篇二
幼儿读书笔记是幼儿阅读教育中的重要环节，通过写读书笔记，幼儿可以加深对书中内容的理解，提高阅读的效果，培养综合素养。那么，在实际操作中，家长和老师应该如何引导幼儿写读书笔记呢？
首先，家长和老师可以帮助幼儿选择适合自己的书籍，根据幼儿的兴趣爱好和阅读能力来确定阅读材料。只有选择了适合自己的书籍，幼儿才会愿意去读，才会有动力去写读书笔记。
其次，家长和老师可以给幼儿提供一些写作指导，比如可以告诉幼儿写读书笔记的目的和意义，引导他们写下自己的感受和体会，帮助他们进行深入思考和表达。同时，家长和老师也可以在幼儿写完读书笔记后，进行适当的引导和点评，帮助幼儿进一步提高写作水平。
最后，家长和老师要给予幼儿足够的鼓励和肯定，让他们在写读书笔记的过程中感受到乐趣和成就感。只有幼儿愿意写读书笔记，才能真正达到提高阅读效果和培养综合素养的目的。
总的来说，家长和老师在引导幼儿写读书笔记时，要注意选择适合幼儿的书籍，给予适当的写作指导和点评，以及给予足够的鼓励和肯定。通过这样的引导，幼儿可以更好地理解书中内容，提高阅读效果，培养综合素养，让阅读成为幼儿成长和快乐的一部分。
关于幼儿读书笔记短篇 篇三
古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养潜质、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。
<<做最好的老师>>中李镇西老师的话说得富有智慧和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。
我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一向以来，我认为“严”才是真正的爱，正因有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”因此，在我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违反课堂纪律的，务必予以批评教育。在这样的环境下，孩子们出奇的“乖”，成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高明”而“喝彩”。其实，在我的内心深处一向渴望能和孩子们一齐玩、一齐乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是正因我缺少一份童心。
一向以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人的眼光来看待幼儿，期望他们变成我想象中的幼儿“小大人”，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么?我了解吗?不，我并不知道。而李老师呢?他能够在教育幼儿时“向幼儿学习”，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请尊重幼儿的选举权”，他发奋追求着“成为幼儿最知心的朋友”“回答幼儿最关心的问题”，他勇于在幼儿面前承认自己的错误，他也谆谆教诲着年轻老师要“乐于请教”“勇于思考”“广于阅读”“善于积累”。李老师说得好：“教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而就应充满人情味;教育的每一个环节都就应充满着对人的明白、尊重和感染，就应体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业潜质、认识水平来说，教师远在幼儿之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的;教师和幼儿不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前进的、平等的志同道合者”……读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了沉思：“亲其师，信其道”，古人尚却明白的道理，
可我……实在汗颜。幼儿成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，幼儿的个性该如何发展?幼儿是有差异的，有的文静、有的好动;有的乖巧、有的调皮……好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的用心性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢?为什么一向让他们徜徉在“苦海”之中呢?我们有什么理由剥夺他们的天性呢?此刻，我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成“小大人”式的幼儿，是教育的悲哀。正因我们剥夺了他们一生中最完美的时光童话般的童年。作为教师，在应对幼儿时要持续一颗童心，以自己的童心唤起幼儿的童心，以自己的爱心唤起幼儿的爱心。只有这样我们才能够走进幼儿的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造用心健康、生动活泼、民主和谐的师生关联，让爱心成为照耀幼儿心灵的阳光，培养幼儿健康的人格，使幼儿的素质得到全面和谐的发展。
关于幼儿读书笔记短篇 篇四
《做温暖的教育者》读书笔记
对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进
入，让作者带着你简单游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。
陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。伤感美文
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者要寻求有境界的工作姿态。
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多推荐，如：教师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境，调节构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够发奋培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。同事生日祝福语
作为一名教育工作者要寻求有品质的生活姿态。
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。
教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位教师只要愿意与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，就能寻觅到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态
让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔端。陈震老师作为一名普通的教育工作者，为我们带给了工作与生活姿态的良好范本。
让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者!
关于幼儿读书笔记短篇 篇五
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