习作 学写日记(优秀3篇)
习作 学写日记 篇一
今天我开始学写日记了。起初我觉得写日记很无聊，觉得没有什么好写的。但是经过老师的引导，我发现写日记可以记录下每天的所见所闻，让我更加用心地去生活。
今天早上起床后，我发现天气很好，阳光明媚，空气清新。我决定去校园里散步，感受一下清晨的美好。路上，我看到了校园里的一只小松鼠，它正在树上跳来跳去，好像在和我打招呼一样。我觉得这个画面很温馨，于是赶紧拿出手机拍下了这一刻。
下午的课程很紧张，老师给我们布置了一篇作文。我决定写一篇关于我的偶像的作文。我选择了我的爸爸作为我的偶像，因为他是一个很有责任心、很努力工作的人。写作文的过程中，我回想起了许多和爸爸在一起的美好时光，觉得很幸福。
晚上回家后，我把今天的经历都记录在了日记本上。写日记的过程让我觉得很放松，也让我更加珍惜每一天的生活。我相信通过不断地写日记，我会变得更加有耐心、有责任心，也会更加热爱生活。
习作 学写日记 篇二
今天我继续学写日记，这已经成为了我每天的习惯。我发现写日记不仅可以记录下每天的点点滴滴，也可以让我更好地了解自己，发现自己的不足之处。
早上醒来的时候，发现外面下起了大雨。我打开窗户，看着雨水打在玻璃上，心情变得有些沮丧。但是我想到了一句话：“人生如戏，全靠演技。”于是我决定用积极的心态来面对这个阴雨天。我在日记中记录下了这个瞬间，也写下了对生活的感悟。
下午的体育课上，老师给我们安排了一项长跑活动。我一直不擅长长跑，但是我决定挑战一下自己。在起跑线上，我紧张又兴奋。虽然最后没有跑到第一名，但是我觉得自己很棒，因为我敢于挑战自己，也在比赛中发现了自己的不足之处。
晚上的家庭作业很多，我感到有些焦虑。但是我在写完作业后，又坚持打开日记本，记录下了这一天的所见所闻。写日记的过程中，我觉得自己的心情变得更加平静，也更加有动力去面对接下来的挑战。
通过学写日记，我发现自己变得更加沉稳、坚定，也更加热爱生活。我会继续坚持写下去，记录下每一个精彩的瞬间。
习作 学写日记 篇三
习作 学写日记
教学要求]
1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构
2、能借助\"习作要点提示\"，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。
3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。
[教学重点、难点]
重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。
难点：注意表达真情实感。
[课前准备]
教师日记本。
[教学过程]
一、激发兴趣，导入新课。
1、出示日记本四本：猜猜这是什么？
2、知道它有什么作用吗？
3、学生传看。
4、交流你看到了什么，有什么收获？
（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。）
清楚日记的内容包括哪些吗？
（看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。）
是不是生活中
（不，应该选择有意义的材料。）
4、小结所写日记的格式、内容及选材要求。
5、今天，我们就来学写日记。
二、阅读例文，感知写法。
1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。
2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。
3、学生阅读思考。
（1）这则日记主要记叙了一件什么事？
（2）作者是按怎样的顺序写的？
（3）表达了作者怎样的心情呢？
4、检查阅读思考情况。
5、巧作点拨后，师生共同小结。
三、分组讨论，明确写法。
1、学生阅读\"习作要点提示\"，思考它告诉我们什么。
2、四人小组讨论。
3、 检查学生讨论情况。
4、明确写好日记的`方法。
（1）生活中大大小小的事情都可以记录。
（2）真实细腻地表达自己的真情实感。
5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。
四、组织欣赏、引导选材。
1、引导学生阅读作业，明确本次作为作文的主要内容和要求。
（内容：写一篇日记。要求：（1）选择生活中一伯使自己动情的事。（2）注意表达真情实感。（3）注意日记格式。）
2、展示教师的几篇教学日记
3、幻灯打出其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。
（这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。）
知道教师为什么能写出这样的日记吗？
（１）能够善于观察。
（２） 已经养成了勤写日记的好习惯。
（３）多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！
养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！
从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。
４、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。
５、教师抽查学生选材情况，并作点拨。
（１）写什么事？
（２）表达怎样的心情？
（３）按什么顺序写？
６、学生作文，教师巡回指导。
