小学语文教师读书笔记(最新5篇)
小学语文教师读书笔记 篇一
在教学过程中，我发现提高学生的阅读能力是非常重要的。因此，我开始研究一些关于阅读教学的书籍，希望能够找到更好的方法来指导学生。在阅读过程中，我发现一本名为《阅读的力量》的书籍对我产生了深远的影响。
这本书主要讲述了如何培养学生的阅读兴趣和阅读能力。作者提出了一些实用的方法，比如多读好书、多讲故事、多看图片等。在阅读这本书的过程中，我深刻地意识到了阅读的重要性。只有通过不断地阅读，学生才能提高自己的语文素养，扩大自己的知识面。
在我的教学实践中，我开始引导学生多读好书。我推荐了一些优秀的童话故事和文学作品给学生，让他们在阅读中感受到快乐和乐趣。我还经常讲述一些有趣的故事给学生听，激发他们的阅读兴趣。通过这些方法，我发现学生的阅读能力有了明显的提高。
总的来说，这本《阅读的力量》对我的教学产生了积极的影响。我会继续努力，不断探索更好的教学方法，帮助学生提高阅读能力，提升语文素养。
小学语文教师读书笔记 篇二
作为一名小学语文教师，我深知语文教学的重要性。最近，我读了一本名为《语文教学的艺术》的书籍，这本书对我产生了深刻的影响。
这本书主要讲述了如何提高语文教学的效果。作者从课堂教学、学生学习、教学方法等方面进行了详细的分析和讨论。通过阅读这本书，我深刻地认识到了一名优秀的语文教师应该具备的素质和能力。我开始反思自己的教学方法，寻找提高教学效果的途径。
在我的教学实践中，我开始注重培养学生的语文能力和语言表达能力。我鼓励学生多读书、多写作，提高他们的文字表达能力。我还注重课堂教学的互动性和趣味性，让学生在愉快的氛围中学习语文知识。通过这些努力，我发现学生的语文成绩有了显著的提高。
总的来说，这本《语文教学的艺术》对我的教学产生了积极的影响。我会继续不断学习，不断提高自己的教学水平，为学生的语文学习贡献自己的力量。
小学语文教师读书笔记 篇三
小学语文教师读书笔记 篇四
读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”，资料共享平台
《小学语文教师读书笔记（精选）》(https://)。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己：我又看了多少书呢?
苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!
小学语文教师读书笔记 篇五
“三维教学目标”、“合作、探究”、“综合实践活动”“感悟、体验”，伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求。在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。”面对种种困惑和疑问，作为一名一线的语文教师，伴随对新课标的深入解读。我觉得上简单的语文课是正确的选择。
一、简单明确的教学目标
教师在实施教学任务前必须有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。因此，教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。
二、简洁明了的课堂教学
“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的&ldquo
;读读写写，写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。
三、简约明晰的评价
教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，形成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。应该有一个教学目标相对应的评价。
语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应该姓“语”。在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。
