学前教育毕业实习日志(优选3篇)

学前教育毕业实习日志 篇一

在这个学前教育毕业实习的日志中，我要分享的是我在实习过程中的一次难忘经历。这次经历发生在我实习的幼儿园，我被分配到了一班三岁的小班级。在这个班级里，有一个叫小明的男孩，他是一个非常活泼好动的孩子，总是喜欢跑来跑去，不喜欢坐在椅子上认真听老师讲课。

一天，我被老师要求帮助小明练习认字。小明看到我拿出认字卡片，立马情绪激动起来，他不停地跳跃着，完全没有注意力集中在认字上。我尝试着用各种方法吸引他的注意力，比如唱歌、跳舞，但都没有起到作用。最后，我静下心来，和小明坐在一起，轻声细语地和他交流。我问他为什么不愿意认字，他说自己觉得认字很难，害怕失败。我告诉他，每个人都会有失败的时候，但只有不怕失败才能取得成功。我鼓励他试一试，不要害怕。

在我的鼓励下，小明终于愿意认真地看认字卡片。我和他一起慢慢地读每一个字母，他也在我的帮助下，渐渐地掌握了一些字的读音。当他第一次能够正确地读出一个词时，他眼中闪烁着惊喜和自豪。我看到他脸上的笑容，也感到了一种成就感。这次经历让我明白，作为一名学前教育的实习生，我们不仅要教会孩子知识，更要关心和引导他们的情感和心理健康。通过这次实习，我学到了很多教育上的知识，更重要的是，我懂得了如何与孩子建立起信任和情感上的连接。

这次实习让我收获颇丰，我深深感受到了学前教育的魅力和意义。在未来的教育工作中，我将继续努力，成为一名更好的教育者。

学前教育毕业实习日志 篇二

在这份学前教育毕业实习日志中，我想分享的是我在实习过程中遇到的一次挑战和成长。这次经历发生在我实习的幼儿园，我被分配到了一班四岁的小班级。在这个班级里，有一个叫小红的女孩，她是一个非常内向害羞的孩子，总是不愿意和其他孩子交流，也不喜欢参加课堂上的活动。

我在观察了一段时间后发现，小红的内向害羞主要是因为她缺乏自信和自我表达能力。在课堂上，她总是躲在角落里，不和其他孩子一起玩耍。我决定尝试和她建立联系，帮助她克服内向的困难。我和她聊天，逗她笑，慢慢地，她开始对我敞开心扉，愿意和我交流。我鼓励她参与课堂上的活动，让她感受到成功的快乐。在我的陪伴和鼓励下，小红变得开朗自信起来，开始主动参与班级活动，和其他孩子一起玩耍。

通过这次实习经历，我明白了作为一名学前教育者，我们不仅要传授孩子知识，更要关心和培养他们的情感和自信心。我学会了如何与孩子建立信任和情感上的连接，懂得了如何引导他们克服困难和挑战。这次实习让我不仅在教育上有所成长，更让我学会了如何关爱和呵护每一个孩子，让他们在快乐和健康的环境中成长。

在未来的学前教育工作中，我会继续努力，成为一名更加优秀和有爱心的教育者，为每一个孩子带来更多的关爱和教育。

学前教育毕业实习日志 篇三

导语：学前教育专业的学生在校期间就要学习多种才艺：绘画，唱歌，跳舞，手工等。毕业之后可以去幼儿园或者培训班工作。工作期间主要面对对象是几岁的小孩子，所以从事这行业的人们一定要有爱心以及耐心。下面是unjs小编整理的关于学前教育毕业生的实习日志，欢迎阅读!

10月8日 星期一 晴

我们班有一个比较内向的孩子，平时老是不说话，静静的一个人坐在那，当别的孩子都会穿衣服、穿鞋时他依然呆呆的坐着，等老师给他穿，有一次午休起来，小朋友都自己起床穿好衣服鞋，只有他像往常一样等着老师帮他穿。我刚想进去，张老师叫住我说：“不要给他穿，一定要让他自己学着穿，只有这样，他才会进步”。于是我坐在他旁边一步步教他怎么穿，别的孩子都穿好吃东西去了，我说：你不要急，慢慢来，老师等你，于是他还是自己穿好了衣服和鞋，虽然花了不少时间，但可以看出他有成就感，后来我奖他了一颗小红星，说：“你真棒，明天要自己穿，我再奖一颗红星给你。

10月9日 星期二 晴

这个月我们班又来了2名幼儿，一名是阳阳，一名是琪琪，这两名孩子的性格完全不同，阳阳聪明活泼又好动，琪琪文静，开始时孩子哭声不断，整天吵闹着要找妈妈，听着孩子的哭声，看着孩子的眼神，我主动向前抱住她们，安抚她们，讲故事等等。带他们熟悉新的环境，哄她们睡觉，让她感受到老师像妈妈一样爱她们，渐渐地这两个孩子喜欢上了我，不愿离开，虽然这几天我累了些，但看到孩子渐渐适应了幼儿园生活，在幼儿园开心快乐的样子，我想我们幼儿教师最大幸福就在于此吧!

10月10日 星期三 晴

今天自由活动时，乐乐跑到我跟前，一本正经地说道：

“老师，我上课都读书了，你都没给我小星星”，听了这话，我心里不好受，平时她是不读的，而今天她能大胆的说话，这就是进步，我忽略了她，我感到十分愧疚，忙对她说：“对不起，那是我没注意”，她听后很高兴，大声对我说：那以后我声音更要大了!望着她走开的背影我不由得检讨起自己，要面向全体孩子，关注尊重每位孩子，这些道理我们都熟记于心，而事实上乐乐这类孩子最容易被老师忽视。

10月11日 星期四 晴转多云

现在很多刚入园的孩子大多不喜欢在幼儿园午睡，其实幼儿在园入睡困难，除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适应，还有可能是家长的错误教育方式造成的，午睡对孩子来说是很重要的。

10月15日 星期一 晴转多云

今天上午孩子们自由活动时，我发现有好几个调皮的宝宝推着小凳子跑，为了他们的安全我立刻让孩子们放下凳子坐在我身边，给他们讲为什么不能推凳子的原因。

对于小班的孩子，他们认为周围所有的东西都是有生命的，我抓住这个心理特征，用凳子的口气对他们说：“宝贝们，请你们以后不要推我了，你们可以用双手把我搬起来，你们把我推的好难受啊，你们有时用力推我都把地板阿姨的脸给划伤了，!”孩子们说，以

10月16日 星期二 阴转多云

今天音乐游戏时，我正和孩子们玩“网小鱼”的游戏。孩子们扮成小鱼，围着我快乐的游来游去，可我发现只有斌斌一个人坐在位置上看着我们做游戏。

斌斌是个性格比较内向，做事较慢，总是默默的一个人呆在那，看得出他也想参加游戏，但又不敢，尽管我不停地鼓励他，可他还是不愿意，怎么办呢?我想再多等他一会，看看他的表现，我们边玩边关注他，当唱到“一会上一会下好像快乐的小朋友”，故意走到他身边和他亲近，和他拥抱，对他笑笑，孩子们模仿我的动作，相互拥抱，斌斌终于被我们感动了，经过一次次的重复，在大家的邀请下，他终于迈出了第一步和我们一起玩。

经过这件事，对于小班幼儿来说，抱一抱，笑一笑，是让他们接纳别人最好的方式，何况和老师的交往才几周，活动时我没强求他，因为孩子的适应有快有慢，最后，用亲密的动作打动他，让他迈出勇敢的第一步，看着他的进步，我也感到无比欣慰。

10月17日 星期三 晴

刚入园的孩子是脆弱的，这是他们正式走上社会参与到一个集体当中的第一步，作为老师，我们应该让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与不安中顺利过渡来，在新的环境中，孩子们会有各种各样的表现，能让他们在幼儿园感到快乐，是我们的责任，也是长期关注的重点。如果我们通过了孩子考验，取得了他们的信任，孩子就会由此变成一个开朗的小孩，如果想让他们在幼儿园感到快乐，我们不能忽略孩子向你发出的每一个信息，这个微小的信息也许是孩子向你做试探，也是保护自己的一种方法，他们通过试探，发现老师是友好的、可爱的、又是值得信任的，周围的环境是安全的、和谐的、这样的环境，孩子能不快乐吗?

10月18日 星期四 多云转阴间小雨

×××是我们班出了名的调皮孩子，经常会在班上制造一些麻烦，今天我刚进教室孩子们就接二连三的说他的不是，这个说他打人，那个说他拿别人东西，再瞧瞧他正满不在乎的冲大伙笑，我让小朋友们安静下来后说，我和小朋友一样讨厌他身上的缺点，我想他应该也知道自己错了。小朋友有没有想想他身上有值得我们学习的地方，他爱劳动，总是抢着干，总之孩子说了好多，希望他身上的缺点越来越少，他也诚认了自己的错误。

老师和家长应该善于发现每个孩子的优点，让孩子在自信中成长，面对坏孩子，更需要竭力的去找到他的闪光点，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道都需要出自真心的去赞扬，鼓励。

10月19日 星期五 晴

因为我们班这个星期要开区角活动课，而我们又刚刚进入一个新的主题教学活动，所以有很多区角活动的内客要重新做，一整天就全扑在做教学具上，不停剪贴，但也高兴，毕竟又实习了这些日子，自己终于有事情可以做了，但下午教了一首儿歌《家》却让我倍受打击，按照我的想法，让孩子们进入一个情节，让他们了解儿歌的内容，然后，让他们完整的跟读几遍，随后，我又感觉到完整跟读时，孩子无法准确的记住儿歌内容，而我又觉的他们可以通过记忆，试着感受一下这样压韵的、整体的，和我们平时说话，讲故事时所用的不同语言感觉，于是便让他们分句跟读，强化语言。却不料成了最大的败笔。

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