小学数学周记内容类型(优秀3篇)
小学数学周记内容类型 篇一
本周我们学习了小学数学中的分数运算。老师首先向我们介绍了什么是分数，分数是一个整体被分成若干等分之一部分，分数由分子和分母组成，分子表示被分成的份数，分母表示每份的份数。我们通过绘制图形和实际生活中的例子来理解分数的概念。
接着，老师教给我们如何进行分数的加减运算。我们学会了找到不同分母的分数的最小公倍数，然后将分数转化为相同分母进行计算。通过练习，我们掌握了分数的加减法规则，并且能够熟练地进行计算。
最后，老师给我们布置了一些分数运算的练习题，让我们独立完成并相互交流。通过练习，我们发现了自己在分数运算中的一些问题，也提高了解决问题的能力。
在本周的学习中，我对分数的概念有了更深入的理解，掌握了分数的加减法规则，并且通过练习提高了自己的计算能力。我相信在接下来的学习中，我会更加熟练地运用分数知识，取得更好的成绩。
小学数学周记内容类型 篇二
本周我们学习了小学数学中的乘法口诀表。老师首先向我们介绍了乘法口诀表的重要性，乘法口诀表是我们进行乘法计算时的重要工具，能够帮助我们快速而准确地进行计算。
接着，老师教给我们乘法口诀表中的一些基础知识，如乘法表中的规律和特点。我们通过反复背诵乘法口诀表，逐渐掌握了乘法表中各个数字的相互关系，提高了我们的计算速度和准确度。
在练习中，我们发现了自己在某些乘法口诀表中的掌握不够熟练，老师纠正了我们的错误，并引导我们多加练习。通过不断的练习和反复记忆，我们逐渐掌握了乘法口诀表，提高了自己的计算水平。
在本周的学习中，我深刻意识到了乘法口诀表在数学学习中的重要性，通过不懈的努力和练习，我成功地掌握了乘法口诀表，并提高了自己的计算能力。我相信在未来的学习中，我会更加自信和熟练地运用乘法口诀表，取得更好的成绩。
小学数学周记内容类型 篇三
在教育由研究教师的“教”转向研究学生的“学”的今天，数学日记已经成为广大老师和家长认可的一种数学学习方式。指导学生数学周记写什么，是首先应当解决的重要问题。接下来小编为你带来小学数学周记内容类型，希望对你有帮助。
下面结合学生周记实例介绍11种周记内容类型。
1、课堂周记
写心得体会。学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发现等，都可以在周记中写上通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。例如：我们今天学习了“三角形”，知道了什么叫三角形，三
2、思维周记
要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。例如：老师给我们讲了一道题：5800万千米=()亿千米。一个小组是这样做的：万千米和亿千米之间的进率是10000，就用5800万千米除以进率10000，小数点向左移动四位，是0．58亿千米。我还有一种想法：先把万千米改写成千米，是58000000千米，再在它亿位的右下角，点上小数点，是0．58亿千米。怎么样，我的方法好吗?
3、合作周记
主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。例如: 今天，我又没有认真听讲，所以上交作业做得那么慢。不会的题，我就去问同位同学，他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题，把他问烦的缘故，我不怨他。唉!今后一定得认真听讲。于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。交上作业，老师夸我做得好，我非常高兴。其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学，我想大家已经知道了。
4、生活周记
主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。例如：今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，给了我一张10元的钱。我买了之后，售货员找给我6元3角钱。回家的路上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10元-4元7角：5元3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1元钱。我又回去找售货员，他边把多找的钱收回去边说：“你真诚实，是个好学生!”啊!我用数学啦，数学的作用好大呀！
5、情感周记
主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。例如：今天中午，我发现张灿抄靳泰然的，数学学习指导，我想了一会，到底报告不报告老师呢?如果报告了，是为她好；如果不报告的话，就害了她。于是我就告诉了老师，老师把她喊了出去，她进来的时候一声也不响，好像生我的气了。这样的事，到底该怎么办呢?
6、考试周记
主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。例如： 今天，我们考试完了，成绩也下来了，我估计能考90分以上，谁知才考了87分。我都是马虎做错的。如：“一个整数的末尾添上两个0，原来的数就扩大100倍。”这个判断题是错的，因为在0的末尾添上两个0就不成数了，我疏忽了这一点。以后一定要仔细分析，全面考虑问题。
7、探索周记
主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。例如：我在玩计算器时发现了一种现象：
21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9……
32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198……
4321—1234=3087， 5432—2345=3087， 6543—3456=3087……
54321－12345=41976， 65432－23456=41976，76543－34567=41976…
通过观察发现：几个连续的自然数组成一个整数，按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从小到大的顺序排列组成的数，如果组数的数字的个数一定，所得到的差就相等。你说数学奇妙不奇妙?通过研究，我知道了：只要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，这时，你也就会发现数学是多么的有趣。
8、故事周记
主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事。例如：今天我在家里，给爸爸出了一道题：10+10等于多少?爸爸说：“20”，我说：“错!”爸爸说：“得多少?”我说：“得18，10和10垒起来，不就是18吗?”说完，我们都笑了。
9、老师周记
主要记录学生对老师的态度、情感、建议等内容。写疑难问题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，可以把这些难题写在周记中，请求老师帮助解决。在上数学课时，对老师讲解的例题，总是听不明白， 疑惑不解、又不敢发问，也可以写在周记中，请求老师课余给予个别辅导等等。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在周记上；对数学老师另有看法，或者有什么心里话要对老师说，也可以写在周记上。有位学生在周记中写着：“老师：今天不知为什么，您讲的数学例题，我总是听不进去，所以今天的数学作业有好几题做不来。为了完成您布置的学习任务，我只好到同学那里抄了几个答案。实在对不起。您如果有时间能不能再给我辅导一下。”再如：老师这节课表扬了我三次。一次是孙佩同学不会移动小数点，我站起来对他说：“只要扩大就向右移，只要缩小就向左移。这样对应起来就好记了。”老师夸我总结得好。第二次是做既扩大又缩小的题，我有我的好方法：是先综合，确定是最后扩大了还是缩小了，再移动小数点。老师夸我方法新颖、有特色。第三次是我一直积极回答问题。老师夸我学习劲头足。我这节课上得可高兴了。老师，我想对你说：“以后上课，您就多表扬表扬我们，每一位同学都要表扬，这样，我敢保证我们班上每一节课都会乐开了花
10、成长周记
主要记录学生在学习中进步情况及存在问题和改正问题的过程。例如： 今天上课，我的精力总是不集中，老是想这想那，成绩也在下降，好像是掉进了陷阱(精力不集中)，又无力向上爬。我想，我一定要用最大的力气，爬上这可恶的陷阱!也希望同样掉进这陷井里的同学，尽快爬上来。今天我真高兴，因为我终于爬上这可恶的陷阱了。陷阱!这是个多么可怕的字眼啊!但是如果你努力努力再努力，这个陷阱就不那么可怕了，世上无难事，只要肯登攀。
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