教师教学日志范文
教师教学日志范文 第一篇
回首来时多歧路，不用扬鞭自奋蹄
时间的列车风驰电掣地从身边驶过，紧张忙碌而又充实的一年又过去了，我试着把参加工作以来写的教案和心得找出来,看着看着,鼻尖就有了一些酸酸的暖漾出来,心里就顺着时间轴慢慢倒带,青涩是不消说的,但幸福在眉宇间也是无法掩饰的.觉得自己真是幸运,在自己喜欢的事业里每天一点一点捡拾开心温暖和感动。
一、教学之路上的求索
20xx年7月，我于东北师范大学化学学院毕业，被一所美丽的校园所深深吸引，也为此离开熟悉的人和事，来到了我的第二故乡，牡丹江。
刚参加工作时的生活异常的忙碌且充实，但我深知作为一名合格的教师，文化底蕴和教学技能尤为重要，因而在适应环境后，将大量精力投注在化学教学方法与技巧提升，教育科研中。我认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到_有备而来_，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记， 经过了一段时间的新课程改革指引，我化学对教学有了一定的思考，得到了很大程度的收获：根据高中化学学科特点和不同知识内容
的特点，新课程标准下化学课的课堂教学可采取灵活多样的形式。如：探究——讨论式教学法、启发——讨论式教学法、发现法、自学辅导法、实验探究法等多种形式并举。 化学教学中学生获取化学知识和能力的重要途径是实验。进行实验探究常采用小组实验的方式。有效的小组实验探究学习不但能互相促进，共同提高，而且真正培养了学生团体的合作和竞争意识，发展了交往和审美能力，强调了合作动机和竞争意识，真正起到了合作学习的作用。在课堂教学实践中，当学生争先恐后地展示自己所设计的实验方案，并要求用实验验证，而且很多学生积极参与讨论，来评价其他同学的设计方案。培养了学生大胆、科学、严谨的作风，也暴露学生操作的弱点，能够集体矫正。在我精心设计的问题的引导下，学生思路清晰了，学生能够结合实际高频率地运用知识，解决问题的能力，更好的提高教学质量和教学效果。
除了常规的教学任务和学年事务外，我还参加了新教师的培训课程，并在《第十七届课改活动月-----青年教师汇报展示课》活动中表现优异。教学设计《铁盐与亚铁盐》在市化学学科研讨活动中获二等奖。10年顺利完成全省中小学教师心理健康培训，在新教师说教学设计比赛中获一等奖。科研成果，教学设计，实验技能，教学反思等均获得省市一等奖和二等奖。在20xx,20xx年全国高中学生化学竞赛黑龙江省赛区学生培训工作中，荣获省级优秀辅导员称号。
二、教育之旅的跋涉
20xx年8月，我迎来了职业生涯的重大挑战：担任高一加强班的化学教学与高一学年干事，一路与这些特殊的学生发生碰撞，磨合，从互相视作另类，到感情融洽。甚至11年陪着别人眼中的差生一起度过紧张的高三。其实真正与这些孩子接触是，你会有很多惊喜，他们属于感性人群，会在你咽炎发作时献上“金嗓子”也会为NBA球星受伤而懊恼心痛不已，他们多彩多艺，能歌善舞，只不过学习习惯比较差，注意力集中时间较短，要想掌握一个知识点，往往需要重复多遍。教育家们强调评价一个学生需要多方面综合考量，而现实总是单以成绩定位。高中阶段应该给予学生更多的展示平台，设计多元化领域，这样不仅能全面提高学生素养，还能刺激学生的个性化发展。个人觉得这些孩子要远远好于“书呆子”。 也真心呼吁教育能够对这样的学生给予公平的评价。我为这些孩子不甘心，也就付出更多心力来陪伴指导他们，经常夜里11，12点还能接到学生的电话，询问知识点，我为他们的认真骄傲不已。终于在大家的共同努力下，学业水平测试全员通过，高考取得了较为满意的成绩。
再一轮教学循环，承担新高一13班班主任的工作是我工作以来的梦想，但绝没有想到会遇到那么多“突发事件”。印象最深的莫过于失踪事件。一名女同学在第三节课没有回班级，经过简单询问和寻找后我慌了，急的团团转。这时我向一名老教师求助，经过一番指点后，顺利找到了学生。问其原因，闷不做声，然后顾左右而言他----半个小时后孩子吞吞吐吐承认了“早恋”迹象。她不知道高中恋爱对不对，也不知道要不要表达这份情感。这时，学校的班主任培训发挥了重大作用，耐心的倾听，温和指导，最终学生平静的回到班级继续学习。
这件事让我明白两件事，一：学生正处于不断成长阶段，很多事情不能理性判断和解决，需要成人给予积极指导，而过程中必须有耐心，试想如果教师慌张报警，或直接找来家长，孩子又怎么能吐露心声。要想应对学生的各种问题必须提前学习，了解青少年心理。二：作为年轻教师，虚心请教很重要，前辈的方式方法是在实践中慢慢积累的，是解决常见问题的“良药”。这样才能使年轻人迅速成长，少走弯路。
我深知行动大于语言，为此我付出了许多，作业批改的最多，与学生谈话不计其数，班主任培训认真听讲。积极主动参与各种进修，这些努力成效明显，12年11月至14年2月先后9次获得班级质量管理奖，学段质量超标奖。这些奖励督促我进步。学校领导对我的工作给予了充分肯定，获得14年局级记功奖励，校巾帼贡献奖，我深知这些荣誉是领导和老师们对我工作的肯定，也是对年轻教师的期待，我一定不负众望。
参加工作以来的种种在头脑中愈发清晰，我感动着学生的纯真和善良，钦佩着竞赛学生的执着坚持，体会着做班主任的辛苦和充实，与学生相处并不断学习着，教书育人不单单教育学生，更在于过程中不断的自我提升。“回首来时多歧路，不用扬鞭自奋蹄”，我将继续的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着该做的工作。
教师教学日志范文 第二篇
长期以来，音乐学科教学都还存在着一种较为传统和固化的观念，就是以把自己的学科知识传授给学生作为教学的职业基准。大家常说教师要“为人师表”，而却忽视了“师表”中的“榜样、表率”之内涵。教师要体现榜样和表率作用，不仅只是在完成一个教学的过程，同时，也要发挥在教学中的示范作用。
音乐课堂教学是教师与学生共同完成知识、技能的训练和掌握的一个过程，但更应当重视音师教师自身所应具有的榜样与示范作用。如果把课堂教学仅作为教师给学生传授知识和技能的单一过程，那可以说是音乐教师“榜样与示范”内涵的一种缺失。
如在以往的音教专业的音乐欣赏课程教学中，多数教师曾把“教学内容”看作是课堂教学的核心，将课堂知识传授视为理应完成的一个过程而已。应该说这是不够完善和健全的教学宗旨。一是限制了学生的认知能力；二是限制了对学生认知能力以外的其他能力发展的关注；同时，也忽略了学生在学习时的向师性，以及他们直接对老师的言行举止的关注，包括教态、广博的知识、个人艺术魅力、扎实的专业技能等，包括教师自身的示范作用。
随着素质教育的不断深入，在新课标指导下的普通学校的音乐教学中，音乐欣赏课占有非常重要的位置。我们要重视课堂教学中的情感体验和情感交流，并在教学上以自我身份和角色来影响学生，将自己的示范作为学生的一面镜子。
课改的不断深入和推进，音乐教师的教育观念、艺术修养、知识结构、业务能力等，都在不断地深化与提升。在加之近年来大批专业院校的毕业生充实到音乐教师队伍中，使音乐教师的专业化整体水*有了很大的提高。同时，在课堂教学中，教学的手法也越来越灵活多样，多媒体技术广泛应用于音乐课堂，的确给音乐课带来了无限生气和活力。然而，但随之带来的问题也就出现了，现在越来越多的音乐课堂中，教师的范唱、范奏，已逐渐被多媒体课件所取代。久而久之，教师的专业化水*和基本技能就逐渐退化了，面对这种现象，我们音乐教师要清醒的认识到，教师的示范意义及作用，教师的示范作用不是多媒体可以全面替代的。因此，在课堂教学中，教师的正确示范是必不可少的，也是非常有意义的。
音乐教师从第一堂课起，言行举止就应散发艺术魅力、充满艺术激情。教师声情并茂的演唱，挥洒自如的演奏，都会深深地吸引学生模仿、学习、追求和超越。作为学生的一面镜子，教师要善于利用自已的身份和角色来影响学生，使学生仰慕你那扎实的专业知识和过硬的基本功，从而使学生喜欢你的音乐课。
试想一个歌声优美、舞姿优雅、弹奏流畅的教师，将会带给学生怎样的美的艺术享受，有这样良好基本功的老师，学生怎能不爱戴、不崇拜呢？如果音乐教师每一项示范都能做的到位，那么，老师在学生心目中的威信，是可想而知的。同样，正确的示范可以使学生在体验到音乐美、舞蹈美、琴声美和艺术美的同时，获得一种满意的心理感受，并由此而产生学习音乐的极大兴趣。音乐课程标准指出：“教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的'音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人”。
教师用自己广博的知识、扎实的专业技能去“征服”学生，可谓“亲其师，信其道”。教师只有拥有了渊博的知识和扎实的专业技能，才能创造性地引导学生解决问题，启迪学生思维，旁征博引，引导学生进行音乐的学习。
教师教学日志范文 第三篇
在郑州市二七区进修学校的精心组织下，“首届多彩二七艺术文化节”在长江东路小学落下帷幕。回忆整个参演过程，就如养花的乐趣一般：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。
我们表演的是太极扇。初遇太极扇，我们几个都对自己没有信心，在充分的了解之后，我们知道，原来，太极扇这项运动是我国几千年传统文化遗留下来的瑰宝，它是以武术动作太极拳为基础，将太极拳和扇子的挥舞相结合巧妙融合到一起的。有了理论的支持，我们在教练的悉心教授和领导的大力支持下，逐渐熟悉动作，到规范动作，最终再到一遍遍地练习动作，每位老师都很认真，并且每天中午放弃自己的午休时间积极排练。尽管在学太极扇的过程中，我们也曾在心里有过无数次抱怨和想放弃的念头，但是，我们都没有，我们互相鼓励互相学习互相帮助，最终，我们还是笑着走上了舞台。舞台上其实是我们那随扇舞动的青春。
教育艺术节的一幕幕将在我们每个人心中留下一段美好而难忘的回忆。也许，在日后的社团活动中，我们几个同舟共济的老师们都会深深地爱上太极扇。
教师教学日志范文 第四篇
结合课堂教学谈谈我自己的看法：
①创设情境，诱发思考，逼近学生知识和生活经验。如二年级王老师一开始就设计的套圈游戏，引出“可能”、“不可能”、“一定”，利用好学生已有生活经验，为后续学习打下基础;三年级杨老师结合学生二年级学习可能性的经验，较好地利用已有知识经验发展其进一步拓展思考。此外，两位教师都不约而同创设了通话情境，关注学生的情感因素，调动学习主体能动性，效果较好。
②从学生最近思维发展区出发，变化问题处理方式，构建有效活动。课上来看，二年级王老师在处理例题“可能”、“不可能”、“一定”三种情况时是有所不同的，前面两次活动用的是“试——摸——想”方式，后面一次活动则是“猜——摸——想”的方式，细小差别体现了老师在备课时的精细考虑，实践来看也是较好的;三年级杨老师则十分重视学生思维的发展，“猜——实践操作——感悟——总结”的教学痕迹明显，这样安排也起到了较好效果。
③协调组织，有效激励。仔细想来，两节课上练习的安排都是精心设计的。二年级课上的“转盘、看图、放球、描述”等活动层次清晰，循序渐进;三年级的“抛色子”、“放铅笔”等活动的安排处理也都给我留下了深刻的印象。
④研读教材、研读学生，抓住细节。很多环节的处理都很细致，很多老师在课后都谈及，这里就不再重复。想到一处细节两位老师注意到了，就是课本上所说的“任意摸一次”，老师在课上都较细地处理好，保证实践活动的顺利开展，可以看出，我们的老师们还是能够注意读懂教材再上课，并不是囫囵吞枣，一带而过的。
教师教学日志范文 第五篇
在过去一年的二年级语文教学有，有了一些片段的心得，写不成一篇论文，于是当作教学随笔记下来：
一抓好学生，二年级学生正是兴趣过渡期，有自己的主意也有一些不解，教师的精确引导和激发学生的潜力贵为正要！
二抓好知识，二年级语文以词为主，一字开花，增加识词量，激励学生生活中积聚。增强阅读，领导写话，甚至一句话的领导。
在平时的教学中还要做到：
1、要激发学生的学习动机。成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。
2、要构建自主学习机制。开展小组合作能大大调动学生的学习积极性和自动性。
3、要创设自主学习情境。不断创设问题情境，以疑引思，是引导学生积极思维、自动学习的重要手腕。
4、优化自主学习教学过程。教学过程不只要引导学生控制知识结论，更要关注知识的发生过程。只有让学生参与知识的发生过程，才干充分调动学生学习的自动性、积极性，使其自奋其力，自致其知，优化自主学习过程。
5、让学生去喜欢你。
教师教学日志范文 第六篇
我们学校中心路两旁有两排高大的广玉兰，五月，正是广玉兰盛开的时节，花开满树，香飘校园。
广玉兰装点着校园，也见证我在实小走过的岁岁年年、风风雨雨。
看到四季常青的广玉兰，我突然想到一个词“绿色教育”。顾名思义，“绿色教育”就是回归自然，让心灵返璞归真。做教师的，就应该种好心中的田园，因为教育园地里，需要原生态的成长，就如小树和小苗在身边生根，发芽，这需要用心灵呵护心灵。校园，应该是伴着琅琅的书声，开始润物细无声的阅读，感受作品的熏陶，语文课堂，还应该坚持练笔，自由表达，因为这是绿色田园的希望。
每天，我走进这片生机勃勃的心灵田园，每次的付出，都不求回报，但求一棵棵小树苗茁壮成长，早日长成参天大树，用一片片浓阴，给大地带来喜悦，也送来四季常绿的美，留在人生的最美季节。
在这里，孩子们诵起《三字经》《弟子规》《古今贤文》《古诗一百二十首》时，充满文化气息的绿色教育，从心底散发出久远的芬芳，那是文化的魅力。在这里，我和学生一起读书练笔。我希望学生做好人，读好书，写好文，和那片绿色的广玉兰一样，绿得让人留恋。
我爱广玉兰，更留恋校园的每一份绿意。
教师教学日志范文 第七篇
经历了这次培训，我得到了许多新的知识，我认识到：课堂音乐活动作为中学音乐课堂的重要组成部分，几乎融入到了音乐课堂的各个环节，包括游戏、小品、表演、歌表演、律动、舞蹈、演奏乐器等，它使孩子们在活动过程中体验到参与、创新的快乐，感受到音乐艺术的魅力。同学们在模仿、体验、探究的音乐活动过程中，收获到的是个体的情感活动，是任何形式都代替不了的亲身体验。
中学生生性活泼好动，表现欲特别强，富于幻想，敢于创造，而音乐活动的设计的出发点正是使学生不受约束、完全出于内心感受、内心需要。它能使学生大胆地、无忧无虑地在音乐的天地中表现自己，充分地调动了学生学习的积极性、主动性、兴趣性，增强了学生的参与性。
音乐课堂活动的开展能够开发中小学生的想象力、表现力和创造力，有利于培养学生的创造性思维，开放学生的智力潜能，使学生成为具有创造力的开拓性人才。在中学音乐教学过程中，每一次音乐活动又是一项多种感知器官协调工作的感知活动，能激发学生学习兴趣、提高学生的学习主动性，音乐课堂活动体现了中学生新课程教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族文化，理解多元文化，完善评价机制。音乐课堂活动教学模式的建构体现了全员参与，师生互动，合作交流，自主探究，创新求异等基本理念。
经历了这次“国培”我对综合性表演艺术教学有了新的认识：要了解表演艺术，首先要知道它最根本的'东西，不能一知半解，自己还没弄懂，就去教学生。对学生不负责任，对自己的这份事业也是不负责任的。
综合表演艺术作为人类文化的一个组成部分，与其他文化成分有着紧密的联系。无论是欧洲的戏剧，还是东方国家的民族戏剧，起源都可以追溯到古代的祭祀性歌舞。无论是原始社会人们对图腾的崇拜和对动物的摹拟，还是古希腊人装扮成羊人进行表演，以及日本人在寺院仪式上的表演，都包含着当众摹拟的成分，而这恰恰是构成戏剧的最重要因素。即使在现代戏剧和当代戏剧中，由演员当众摹拟（扮演）角色，仍然是戏剧艺术的基本特质。
通过本次培训，我更加清楚了乐教的重要性。“乐教”的本质特征在于陶冶人的情操、提升人的境界。孔子所说的“乐”是广义的，包括音乐、舞蹈、诗歌等等，与我们今天的综合表演艺术大体相当。“乐记”认为，禽兽知“声”而不知“音”，普通民众知“音”而不知“乐”，只有受过良好教育而有文化的君子才能知“乐”。“乐”起源于人的情感，是人心受到外物刺激有感而发的产物，是人类文化发展到一定阶段的产物。
学习无止尽，中学音乐教育还要我们努力地研究。
教师教学日志范文 第八篇
近年来，越来越多的幼儿园开始尝试开展英语活动，随着理论研究和实践探索的深入，机关幼儿园时莱钢最早开展双语教学的园所之一，通过近几年来的英语教学实践，摸索了一些教学体系，获得了一些心得和收获。
一、活动目标的设计：很据幼儿特点，提出教学要求
幼儿年龄小，发育机制尚未定型，根据这一特点，在最初的教学中，先让他们把英语的26个字母符号运用各种事物的形象，通过模仿动作、说儿歌等形式，边模仿边做动作，引起幼儿的兴趣，使枯燥的字母变得易记忆，如a可说成，我是眼镜蛇，身穿花衣，讲文明，懂礼貌等等……。然后把这些字母分别组成单词，如cat猫，让幼儿说出cat是有哪些字母宝宝组成，同事学习汉字“猫”，在此基础上，提出教学要求，学习正确的发音，用游戏“找朋友”或“_×在哪里”，让幼儿掌握cat的读法的认读汉字“猫”，这样，把学到的汉字、英语运用到日常教育活动中，使更多孩子在不同的基础上都有提高。
二、活动模式的选择：把握幼儿的个性特点
要注意不同年龄幼儿的特点与需求。对于小班幼儿来说，通过听听说说、玩玩、唱唱等活动，为幼儿创造有趣的双语活动环境，如学唱“闪烁小星星”英文歌曲孩子们边唱边做动作，孩子们很喜欢在英语故事“天线宝宝”中，通过天线宝宝的故事，将幼儿分组进行表演，孩子们特别喜欢，不仅能提高幼儿参与英语活动的兴趣，而且还能让幼儿在活动中养成积极进取的良好品质和个性，培养了听、说、唱的兴趣。
对于中班幼儿来说，通过设计活动，培养“听说能力”。在一日活动中，引导幼儿运用英语交流，来园时的情感交流，幼儿会热情的与同伴、老师、身边的人到招呼，“Good morning How are you?”点心、午餐活动时，孩子们会用英语互相介绍学过的菜“paper、carrot、egg”等，在进餐习惯上，幼儿会提醒同伴：“Don’t talk，please，”散步活动时，还引导幼儿说出看到的景物。“What colour is the flower?”等，激发幼儿运用双语进行交流的兴趣，提高幼儿灵活运用双语的能力。
对于大班来说，已发展口语表达能力为主，阅读为辅，发展“听、说、读”的三种能力，如故事“Duck and His friend”，通过让孩子们听，然后表演，帮助幼儿了解了动物的生活习性，提高幼儿感受双语文学作品的能力。因而，要针对不同年龄阶段的幼儿特点，采用不同的方式方法，让孩子在轻松愉快的氛围中去听、去说、去理解、去运用。
三、创造师生互动的语言氛围，把我幼儿的参与方式
在英语教学实践中，深深地体会到教师与幼儿互动的重要性，只有让他们把自己当做活动中的一员，才会对英语产生强烈的兴趣和求知欲。如：把幼儿熟悉的故事《小兔乖乖》编成简短的小小童话剧，其中反复出现的对话，汉字，易于幼儿接受，老师与幼儿一起参加，使每个幼儿在亲身体验表演中学会了“I am a rabbit(兔子)”，“Who are you?”“Don’t be a fraicl”等句子和汉字，大大激发了幼儿学习英语的兴趣，同事，把所学汉字、英语、句子单词，随机运用到一日生活中。随着观念的更新，双语教学，它不仅是一种教学活动方式，局限于课堂、老师与幼儿的参与，更是一种具有良好精神氛围的教育模式，意味着相互构建。
20xx年，仍将双语课变成孩子们喜欢的一门学科，把故事、阅读与英语教学的关系作为今后探索的目标，激发并保护儿童的好奇心的学习兴趣，培养幼儿对语言的敏感性及初步的英语口语交际能力。
学校教师教学日志3篇（扩展2）
——小学教师教学日志 (菁选2篇)
教师教学日志范文 第九篇
不知不觉我从事农村初中数学教学工作十多年了，通过自己多年的教学来看，我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。要做一个好的教师，不仅要充分留给学生进行自主探索、思考问题的时间和空间，让学生能够放飞思维，张杨个性，我们的教学中只有给学生自由的时间，学生才能拥有更大的创造性。苏霍姆林斯基说：教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。教学中多留给学生时间和空间，让学生按照自己的思维去学习，哪怕有时有些尝试可能是错误的，但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑，相互补充使之完善;还要在数学课上，有思维比拼，也有对错辩论，有积极的合作，也有巅峰的对决。如今的教学和我们儿时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能被这些小精灵们所接受和满足，他们个个使劲浑身解数，在展示自己的个性思维和奇妙方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。
一、循循善诱，激发问题意识
我在教学中采取多种方法激发学生的好奇心，引发他们的强烈求知欲，鼓励学生在学习中不断问“为什么”，使他们树立“打破沙锅问到底”的精神，不放过学习和生活中任何一个值得怀疑的问题。我借用故事“一个奇怪的问题”给学生提了一问题：“在满满的一杯水里，放进一颗石子儿，水就会溢出来。如果把同样大小的金鱼放进去，水却不会溢出来，你们说这是为什么?”，学生的回答千奇百怪，比故事中小朋友的答案还要多，但是没有一个同学对问题本身质疑。从这个故事中学生领悟到：每个人都有权利怀疑一切可以怀疑的事物。
二、精心设计教学过程
1、加强数学严密性教育，引导学生从数学语言引发质疑
学生的疑问不是与生俱来的，教师要在自己的教学过程中教给学生质疑的方法，创造质疑的机会，引导学生会提问，提有价值的问题。经常引导学生对数学语言的细微差异进行分析，可以使学生发现思维中的矛盾和漏洞，提出疑问。
例如：分数除法的符号语言为其中m≠0、q≠0，学生能够解释，因为它们都是分母所以不能为零。当我问学生为什么p≠0时，学生的解释是：当它在等式的右边时是倒数的分母，所以不能为零。然而从逻辑关系上讲这种解释是错误的，因为对字母p的限制应来自问题的题设而非结论，正确的解释是：是除数，而除数不能为0，所以p≠0。
2、放手让学生创新，适合他们的年龄阶段的创新。
我们确实比学生考虑事情要周全，也就不自觉的想为他们安排好一切，包括要学生怎么去想，怎么去做，但是我们想的不一定被学生喜欢和接受，所以还是让他们回归这个年龄段最真实和最自然的思维形式，自由的生成一些创新的东西。数学课上在讲函数图像时时，有不少难以理解函数图像生成的过程，或仅是知道过程，但难以理解数与形的实质关联，显然书上没有强化这点。如果让学生在这个位置停下来，运用创新的多媒体技术，会对以后的教学起到大的帮助。
3、教师要教的少，让学生学的多。
这一点是生本教育最根本的一点体现吧，封住自己的嘴的同时，意味着教师要做大量的工作。如何让学生学的多，怎么样学生才愿意学。课前的准备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题，这是一节成功研讨课的关键。起初，预习并不顺利，学生只是作为一项任务把它完成，所以预习作业往往完成的不佳。所以，教师还是应该少说，不要污染孩子的思想，可以的时候，只在一旁打气、看表演、鼓掌就可以了，有难度需要我们帮助的时候，给他们一个暗示也就足够了。
4、小组合作既促进学习，又增进友谊。
小组合作应该是生本教育课堂的精髓，以学生影响学生，以学生教会学生，最终达到教师不教学生自会的效果。如何培养小组有效的合作呢?起先，给我最大的困惑是不会引导学生，让学生有序有质的说好，反而给了那些不爱动脑筋的孩子一个更不动脑筋贪玩的好机会，小组合作流于形式。这种心急，给了我一段时间的打击，让我快对孩子失去合作的信心。但是，也许是“三个臭皮匠顶个诸葛亮”照亮了他们的心，也许是他们懂得了合作是一种鼓励、是一种分享，更是一种力量。于是，他们慢慢走到了合作的行列中。现在，孩子们已经能够在小组内进行简单的讨论，并学会了帮助别人，也可以走上讲台当一回小老师，学生的语言表达能力正在提高，相信给孩子些时间和空间，不断更新我们的思想，采取有效的方法，孩子一定会有更大的进步，就让我们静等花开。
三、课后加强巩固。
在现实的教育教学过程中，总会发现有数学些知识学生还没掌握好，解题还没有思路，因此我一直指导学生把这些问题的解题思路和方法弄明白，然后再找类似的题给学生做一做，直到学生真正弄懂会做为止，让学生学会思考是从根本上提高成绩，解决问题的良方，使学生处于“听得懂，做得来”的状态，而且我对基础很差的学生也很有信心，相信他们能够学好数学，我对学生的信心通过上课及课后交流自然地感染学生，使他们树立起信心，经过一段时间的学习，自然地培养起对数学学习的兴趣。
总之，我虽然取得了一定的教学成绩，但与新的教育体制改革要求还有一定的差距，以后的工作中还应多学习专业知识，提高自己的专业素养，多研读教材，深入把握教学核心，用先进的教育理念武装大脑，早日成为一名专业的优秀教师。
教师教学日志范文 第十篇
本学期，我在学校担任了一、三、五年级的音乐课,随着素质教育的不断加强,以及音乐在发展学生智力等方面的作用,使人们对音乐又有了新的认识.我作为一名音乐教师,就应该一步一个脚印地上好每一节音乐课,充分发挥音乐课不可估量的作用.
“兴趣是最好的老师”，如何使学生始终保持对音乐的热情和学习兴趣，是我努力的方向。我认为，只有不断提高自己的教育教学水平，增强教育的智慧，才会更好的把握时机，使更多的学生受益，使更多的学生对学习音乐、享受音乐、充满兴趣。学生对音乐活动充满兴趣，这对其终生享受音乐很有益，这有助于音乐素养的提高。
如何使学生拥有一幅动听或自然的歌喉，让他们终生在使用音乐中感到快乐。四年级的学生逐渐发育，声音变化将会很大，所以尤其要注意学生声音的训练；让学生能在声音训练中亲身体验到音乐的美，并逐步掌握用自然、甜美的声音表现美的能力。在声音的训练中还可以从感性到理性的引导学生掌握音乐术语，提高学生的音乐素养。
常言道：学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，认真负责，使学生无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生，老师要了解学生，把握他们的思想脉博。否则，只一味地想怎么设计课堂教学花样，只能抓住学生一时的心，却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度。所以一旦发现有学习不端正的学生，我就利用上课几分钟的时间让大家讨论：音乐课到底有什么作用?音乐课究竟会给同学们带来什么?没有音乐课会怎样???同学们马上七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使学生更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。
教师教学日志范文 第十一篇
不少研究者提出：应增强中小学教师的反思意识和反思能力，实施反思性教学是有效实现新课程目标的重要保障之一。那么，教师究竟应反思些什么内容，如何反思才能起到促进专业发展的真正作用呢？教师应如何做才能将理论层面的“反思”付诸实践，切实转化为实际行动呢？围绕上述问题，本文从教学的基本程序出发就英语教学反思的主要方法及内容等问题做一探讨。
1、课前反思
课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须课前对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括五个方面：
1、1对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。
1、2教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，把握两点（重点和难点）；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。
1、3制定计划。要教好，学好，首先要确定一个切实可行的学习计划，用以指导教学。古人说“凡事预则立，不预则废。”因此有计划就不会打乱丈，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了目标责任制，也就有了学习的动力和努力方向。教师不仅要制定教学计划，还要指导学生制定出一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个小单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习。
1、4教学组织。包括提问设计、组织形式、反馈策略，学生的认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等学习策略。
1、5总体评价。教学特色、教学效果预测、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。
2、课中反思
课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面：
2、1对学生知识学习的反思。英语知识的学习，要注重语言技能、语言知识的学习，语言技能包括听、说、读、写这四个方面的技能以及这四个方面的综合运用能力。语言知识包括语言、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。教师在课中应即时反思，该节课重点在那方面的教学，该教学目标是否落实到位。
2、2对学生能力培养的反思。教师在对学生传授知识的同时，进行能力的培养是十分重要的，尤其要重视学生的听、说、读、写及交际等方面的会话能力的培养。
2、3对学生情感形成的反思。情感态度指兴趣动机自信意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在高中阶段，教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐于他人合作，养成和谐与健康向上的品格。老师要用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在英语知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。
教师教学日志范文 第十二篇
教师节就要到了，我们四年级语文课本的第一篇课文就是献给老师的诗《老师，您好！》。我是一名老师，我非常感谢教材的编者，体会到他们的良苦用心。
教师节前夕，听着孩子们用稚嫩而又甜美的嗓音唱赞歌，这无论如何是会让老师们陶醉的。
这篇课文真的让我们尴尬。但既然是教材，又不能不教，怎么办？我的想法是这一篇课文，就放手让学生自己去读，读准，读畅，学生之间相互检查，不要背给老师听，最多我和他们侃侃诗歌的一些特点，朗读中的注意点什么的？
不愿让孩子们把这首诗背给我听，是怕学生对着我高声朗诵教师的事业多么崇高教师的事业多么美好老师，您好时，浑身起鸡皮疙瘩。
也许，什么时候当孩子们不需要我们的逗引，出自内心地说出，不要一首诗，不要完整的一篇文章，只要几句话，哪怕是老师，你好这么简单的`几个字节，只要那是出自学生内心的由衷之言，是学生和老师在心灵对话中的自然流露，我也会欣然接受，而且会涕流满面。
更何况在教师节这个容易让教师伤感的节日里，领着孩子唱老师，您好！。谁在庆祝教师节？如果是我们自己，那我们是不是像把自己手放在自己的胳肢窝里给自己挠痒逗笑。滑稽如许！假如是大人们给我们庆祝？哦！谢谢了，只要在这个心酸的节日前，将未兑现的三年的冷饮费和一年的地方津贴恩赐给我们，我们就感激涕零了。我们并没有奢望鲜花和蛋糕，我们的要求只有这么多，把该给我们的给我们吧！
孩子们，你们读吧！但请你小声一点，老师并没有你想象的那么崇高而美好，老师也在为生活而卑微地乞讨！
教师教学日志范文 第十三篇
xx年11月14日星期日天气：晴
今天上午，我按照爸爸让我写的“假期计划”，开始了复习数学、练习数学、加强数学的“启动仪式”！
刚开始，我觉得有点难，不过越做越觉得简单，觉得数学是那么有趣！
例如：有一个五位数，最低位数字是8，最高位数字是3，个位上的数字是十位上数字的2倍，前三位数字的和与后三位数字的和都是19，这个五位数是多少？
解答：先算出这个五位数的最高位和最低位，再算十位8÷2=4，然后算8+4=12、19－12=7，最后算3+7=1019－10=9，这个五位数是39748！
以前不喜欢数学、觉得枯燥的我，现在觉得数学原来是那么简单，那么有趣了！你一定会爱上数学！
学校教师教学日志3篇（扩展6）
——小学教师日志3篇
教师教学日志范文 第十四篇
八月是我们培训的关键时期，在这段时间内，我系统学习了小学语文课堂的探究性学习，在我的不断理解和创新的前提下，很幸运的又提出了一种创新的课堂教学方法：通过创设情趣的课堂活动，从而达到提起学生学习语文的积极性和主动性。具体实施方法如下：
参与是自主学习的前提，讨论是最重要的参与。课堂教学中，教师可以抓住学生在自学中没有得到解决的问题，抓住最富创造性思维的问题，抓住学生间不同见解的焦点，借助各种符合学生年龄特点的形式，组织讨论活动，以实现自主学习的发展。
借助表演活动展开讨论
（1）课本剧表演
采用“思考——配对——分享”的步骤展开对课文内容的讨论。
（2）“扮老师”表演
让学生做老师，学生的“备课授课教学”，改变了传统的师生间单项传递知识的方式，使学生由学习的客体完全变为学习的主体，完全进入自问、自查、自答、自悟的自学状态中。可以肯定，他们所得到的比他们原先想要学的要多得多。
其次，在充分体现了以学生为主体的民主、和谐的氛围中授课时—学生用已学的知识、已掌握的基本方法发现问题，评析问题，各抒己见，体现了一种“自我实现”的创新。
教师教学日志范文 第十五篇
度过愉快而漫长的暑假，抓住秋老虎的尾巴开启新的学年。新的学期新的开始，相同的班级不同的学生，早在8月24日开始了新学期的第一次会议。由于新家装潢正在紧锣密鼓的进行中，错过新学期分工的重要会议，办公室电话得知新学期八年级1—5班的体育课，还是1—5班但学生重新组合。在学生未到校报到前，分办公室、学习文件、撰写计划和备课，一切按部就班的开始。
学校第一次会议在宣布教师分工的同时，也对人员调动做了说明，调入调出分别三人，最高兴的是以前的优秀同事也调来工作，欣喜地微信交流。同时新入一个体育教师，欢迎杨老师加入我们的团队，为滨海中学体育组注入新鲜血液和力量，期待在新学期体育教学新气象新作为。
8月29日，学校召开了新学年的工作部署会议，学校徐校长对过去一年我校取得的成绩进行了简要分析，宣读新学年的工资计划，对开学初的具体工作做了详细部署，要求全体教师调整心态，以饱满的工作热情投入到崭新的学年，不忘初心，牢记使命，认真完成各项教育教学工作。
31号新生陆续报到，1号初二、初三的学生到校分班报到。借助课余时间对过去的学年工作进行整理备存，回顾过去是为了更好地展望未来，把新学期的各项工作进行梳理，调整自己的作息和生活习惯，用积极地状态投入到新的学期工作中来。
3号新学期第一个星期一，雨天把第一次隆重的全校升旗仪式打乱，但雨过天晴并没有阻止初一新生的军事化训练，烈日下初一新生和教官班主任挥汗如雨的重复着队列队形练习，响亮的口号穿过门窗直入耳底，1、2、1，振聋发聩的号令声“向前看齐”把我带入新学期的体育课堂。
新学期的第一节体育课，我始终安排在室内进行，内容包括：回顾过去一学期体育活动状况；重温体育课堂常规；制定新学期个人体育活动计划。开学第一课尤为重要，最起码让学生意识到教师有备而上，所以我从班级的男女生人数、教过的和没教的人数比、从学生的体质测试成绩等方面切入分析，用数据说话，用真情渲染，用道理来引导。除了第一个班级略显紧张、语言组织无序外，其他几个班级都做了精彩而具体的分析和要求。万事开头难，我深信第一印象非常重要，对自己狠一点，把第一课上好，给学生留下好的印象是学期成功的一半。
对于学生制定的计划，总体感觉自己对自己的身体素质分析不够透彻，有素质测试目标，无具体活动方法和练习手段。个别学生计划制定的太简单，几个字了事，严重的自己对自己不负责。更可恨的是去年制定过的学生依然重复过去的事情，但去年自己的计划至今没有完成，或者根本没按计划行事，这个我多次强调跃然于纸，更要欣然于行动中，坚决杜绝只说不做，只写不学等假现象，到头来还是有一部分学生我行我素。
周三，上午学校组织了初一新生军训成果汇演，颁发了优秀标兵和获奖班级等奖项。严明的纪律、统一的步伐、整齐的队列、有序的队形博得校领导和教官的赞扬和掌声，期待在接下来的学生生活中一如既往地做好自己，严格要求自我。下午第三四节课举行了法制报告会，知法、懂法、守法、用法，做文明中学生，用法律规范和保护自己，随拍了几张活动照片，因此四班的体育课被占用。周五下午第二节课后，举行新学期开学典礼，徐校长做了精彩报告，对全体教职工和三个级部的学生提出要求和希望，预祝新的学年，滨海中学再创辉煌。因此下午3班的课被占用。
3个班的第一节室外课内容：调整队形，练习队列，落实常规。其中，2班纪律最好，学生配合教师迅速做好队形调整，学会了两列横队变四列横队的动作要领（左—右—左），自己习练了两路中队变四路纵队的动作方法（右—左—右）。为接下来的队形变换打好基础。1班和5班个别学生不习惯体育课被约束，出现情绪波动，行为散漫，尤其1班孙xx、付xx、王xx三个女同学，站队腰痛身体不适为由请假；5班崔xx、毕xx两名同学表现过分突出，课下思想教育，毕竟在我的课堂不允许任何一个同学影响其他同学上课，课堂常规严格落实、共同遵守。
学期初事务繁多，但课堂教学乃重中之重，一切活动皆要围绕精彩课堂开展。制定计划要切合自身实际情况，不可复制抄袭，班级、学校只有一个独特的你，身体素质和心理素质也不一样，制定时要分析透彻，目标切实可行，方法手段行之有效，杜绝假、大、空现象，所以所有的计划逐一认真阅读，同时开展修订完善和装订存档工作。
新学期预示新机遇，新挑战带来新发展。风正好扬帆，实干正当时，新学期迅速凝心聚力，用心做好每一件事，用笔记录课堂点滴，严以律己勤于学习，做好每节课的课后小结，反思课堂得失，完善教学过程。在做好每周小结的前提下，多写一些和学生之间的故事与大家分享，严格要求学生落实常规的同时，不断提醒、规范、约束自己，为学生树立榜样指明方向。继续灌输我运动、我快乐、我坚持、我快乐的体育课堂观念，调整起步就是冲刺、开局即决战的工作状态，坚定思想落实行动，和学生一起追求快乐体育、健康生活的理想课堂，相互监督、一起努力、共同进步。新的学期始于自己制定的学期活动计划，好的身体需要科学有效坚持的锻炼。
成功之举：室内课对学生数据分析熟记于心，特别是新面孔老朋友的身体素质了如指掌，分析得当；对班级体育成绩综合分析准确无误，对学生的往年计划透彻分析，好多学生竖起耳朵认真听讲。数据更具说服力，这些科学的数字为学生指明了方向和目标。室外课从简单的经常做的队列开始，严格要求认真落实，在*常中养成遵规守纪的好习惯。
败笔之处：室内课重复啰嗦的话语太多，体育活动计划的制订参差不齐，制订的不科学、不合理。室外体育课，说话的多，认真的少，学生似乎身在课堂，心在暑假。落实常规从课堂的任何一个环节开始，不放弃、不抛弃，动之以情，导之以行，晓之以理。
教学机智：不同的班级学生走到一个新班级，彼此间陌生而又熟悉，对教师也是如此。所以开学第一课非常重要，抓住学生的心理，认真上好第一课，就是学年成功的开端。要求学生做到的自己一定要做到，对学生身心发展有利的应该多提倡，好的做法应该提倡表扬，不足的地方要批评指正，抑制于萌芽状态。做学生的良师益友，走专业发展道路。
学生见解：老朋友新面孔，见面如昨，温馨如故。彼此间的尊敬和信仰都写在脸上，惊喜发现个别学生转变挺大，期待优生更优，弱者变强。珍惜彼此间因缘相聚一个班级，相互间学习，取长补短。在制定计划的同时分析自己的优点同时更要关注自身的不足，对比别人的优点效果会更好。
再设计：室内课从师生谈话导入，关注学生的情感需求，做好思想发动。欲动其身欲动先动其心，观优秀活动照片集锦，调动学生参与活动的情感，激发锻炼情绪。室外课大胆放手给学生，让学生组织、练习、展示，发挥体育骨干的作用，小组长负责管理。
本周工作目标达成情况：撰写个人体育活动计划，完成队形调整和队列强化，3班和4班因两次会议缺了一节室外体育课。教师完成新学期教学计划，业务笔记和试卷答题，做好身体健康情况问卷调查，准备好学生体质监测成绩统计表。
下周工作重点和特色：落实常规，拉练体能，学习几种队形变换方法。做好课程一体化的各项事务，准备体育教学研究群素言体育的解析研讨活动。
教师教学日志范文 第十六篇
我总觉得，在幼儿园工作是一件很快乐的事情，虽然有忙碌，有辛苦，但是看着一个个小朋友，我们的内心，就会无比的快乐。自从进入幼教行业，投入工作以来，总是那么的忙碌，我们也逐渐适应了这样充实的生活和快节奏。
感谢徐老师的照顾。开学以来，一直忙着幼儿园里的一些烦琐的事情，对班级往往是无暇以顾，是她一个人在默默整理教室，布置环境，照顾孩子，什么累活都是她抢着干；又是她带我熟悉家长和孩子，向我介绍每个人的特点，让我更快地融入新集体。
感谢家长的理解。虽然接触不多，但也让我看到了大部分家长的热情。对于我这个新老师，大家都抱着积极的心态接受，对我充满了信心，而我，也不会辜负这些家长的期待。
感谢孩子的可爱。慢慢和孩子朝夕相处了一段时间，孩子身上洋溢着天真的气息，纯真的心态让我不由自主的喜欢，我和孩子由陌生慢慢变成熟悉，最后变成亲密。
尽管会感觉累，但还是时刻准备着；尽管现在已差不多是期中了，但还是会认真对待。路还很长很远，我和同事会心连心、手拉手一起努力扛过去！
教师教学日志范文 第十七篇
高一学生在初中三年普遍已形成了固定的学习方法和学习习惯。相当部分同学满足于课堂上的认真听讲，满足于课后的作业模仿缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程；缺乏自学、看书的能力，甚至有少数同学仍有些学生还相信可以通过“考前突击复习”来取得好成绩。而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。因此造成初，高中教师教学上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。
高一要放慢进度，降低难度，注意教学内容和方法的衔接。根据我的实践，我认为高一第一章课时数要增加。要加强基本概念、基础知识的教学。教学时注意形象、直观。证明函数单调性时可进行系列训练，开始时可搞模仿性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数，从而及时发现问题，解决问题，章节考试难度不能大。通过上述方法，降低教材难度，提高学生的可接受性，增强学生学习信心，让学生逐步适应高中数学的正常教学。
严格要求，打好基础。开学第一节课，教师就应对学习的五大环节提出具体、可行要求。如：作业的规范化，独立完成，订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯。指导学生改进学习方法。好的学习方法和习惯，一方面需教师的指导，另一方面也靠老师的强求。教师应向学生介绍高中数学特点，听课时要动脑、动笔、动口，参与知识的形成过程，而不是只记结论提倡学生进行章节总结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。
如果注意到以上几点，教学效果可能会更好一些。
教师教学日志范文 第十八篇
20xx年X月X日晴天
作为一名教师，我常常这样想：我们的教育到底要培养什么样的学生呢?拿破仑说过：不想当将军的士兵不是真正的士兵，他的军队能勇往直前，征服欧亚大陆，靠的就是士兵相信自己是当将军的料的这个自信心。可以说，一件事情能不能取得成功跟一个人的自信心有着很大的关系。因此，我们教育的一个重要的目的就是要培养孩子们从小树立起对自己的信心。如何让孩子们培养自信心呢?我认为，赏识教育是一种极其有效的办法。孩子们最渴望得到是大人们的赞扬和认可，有了赞扬和认可才能让他们树立起对自己的信心。
赏识教育从某种角度来说就是一种“找感觉，偿甜头”的教育。感觉是个很重要的心理体验，是自己对自己的一种实质的感觉。一个人，没了感觉，也意味着没了自信，没了追求，没了希望，没有了活力。每个人一出生便生活在一个巨人的世界里，那种生理上的弱小在心理上埋下与生俱来的自卑感与不安全感，对这个世界有着一种深深的恐惧。在成长的过程，便需要别人的肯定与赏识，来战胜自己的那种恐惧与自卑，让心灵有一种安全的感觉。这种让心灵有安全感的过程，也便是一个找到“我能行”的感觉的过程。但是，勿庸讳言，长期的应试教育已经在不经意间磨灭了大多学生那份应有的自信与活力。如我班曾有过这样一个女孩子，她在班里成绩经常名列前茅，是许多学生羡慕的对象，而她的内心却时常充满了恐惧和不安，时常说的一句口头禅就是“我不行”。为什么会这样呢?是班里近乎残酷的分数竞争让她背上了沉重的心理负担，她老是担心有一天如果考得
学校教师教学日志3篇扩展阅读
学校教师教学日志3篇（扩展1）
——英语教师教学日志随笔 (菁选3篇)
教师教学日志范文 第十九篇
今天我作为保定市南市区焦庄乡唯一的一名小学科学老师来保定进修学校接受省级小学科学教师培训倍感荣幸。
7月24日上午是保定市进修学校，保定市小学科学带头人要强讲师为我们组织的开班典礼《走近进修，拉近你我》的破冰训练，使我首先了解了进修学校的培训宗旨是:互为良师益友，共建和谐课堂;培训理念是：促进教师的全面发展。课上，师生进行了互动交流，增进了师生之间、生生之间的了解。通过两个小游戏，营造了寓教于乐的学习氛围，启示我们每一个学员要融入的集体中来，在今后的学习中要团结互助，共同进步！通过上面的活动给我今后教学活动过程中的启发式：在我的课堂上，师生之间应该有一种平等互助的理念，要尊重学生，老师真正成为学生的好朋友，让学生喜欢你这个老师，喜欢你教的科目，学生在愉快的学习氛围中获取知识是非常难得的。
上午的最后一个环节是：划分学习小组，设计小组口号、设计组徽。在短短的'时间内，我代表我们小组设计了组名为《莲池团队》（古莲池是保定的名胜古迹，我们10名学员都来自保定市南市区，寓意在于：我们小组是一支联合团结的队伍。）小组口号是：齐心协力，和谐共进。我们的组徽是：外围由双层的五个花瓣组成，代表二十四中保定进修学校，，源于学生是祖国的花朵，学校是美丽的乐园。左下角是一个小荷叶上面是含苞欲放的花骨朵，预示着我们的学员来这里进修学习，我们还很稚嫩。主体是一个大荷叶，中间一个主干，上面是由几个花瓣组成的盛开的荷花，，上方一边是阳光，一边是雨露，下面是潺潺的流水，右下角有一个莲蓬和花骨朵对映。含义在于我们全体成员来到这里学习起初是含苞欲放的花骨朵，在培训老师的关怀、鼓励（阳光）和鞭策（雨露）下，以组长（茎的主干）为中心，发挥学员根、茎、叶、花瓣……各自不同的作用，才能组合而成为一个美丽的莲花，经过10天的学习，希望我们能够有所收获（莲蓬），将学到的新的思想、新的理念、新的教学方法应用于自己的教学实践中去！我感觉自己的设想很幼稚，其他组的表现很出色，但我努力了，为我们小组做了一点贡献，我收获了开心和快乐。
下午我们接受了教师进修学校袁明月讲师《创新思维与创新能力》的讲解，结合大量古今中外的具体事例，让我们明白了为什么学习创新思维?什么是创新思维？在科学教学中应该怎样应用创新思维（质疑思维特征、作用、类型、方法）创新组合思维的巨大作用等。
袁明月讲师结合自己的生活经历讲解的：
生活中有太多的事情是我们暂时无法改变的；
如果我们改变不了环境就适应环境；
改变不了别人就改变自己；
改变不了事情，就改变对事情的态度。
给我留下了深刻的印象，他给我的启发是：我们的小学科学课程学生不够重视，得不到学校领导的重视，教学仪器缺乏这样的现状我们没有办法解决，目前社会上公认的观点是“没有学不会的孩子，只有不会教的老师”那么我们应该做的是：我们应该加强自身修养，用渊博的知识，人格的魅力激发学生的学习兴趣，让学生喜欢你这个老师，爱上你的课程，在你的课上时时刻刻有闪光点，创造性地使用教材，不断地为自己充电，这样才能适应新时代的发展，成为一个不落武的老师！（改变自己！）
教师教学日志范文 第二十篇
如果说人生起初是一片黑暗，等待我们用血水、泪水和汗水去点燃自己的目标和方向，那么生命便是一支蜡烛，它总是用自己矮小的身躯，在冥冥黑夜中燃烧出自己的光亮……
今天，我一如既往的整理着粉笔盒，就在我整理得时候，不小心摔断了一支粉笔。就在那一瞬间我突然想起了昨天在草地上在我脚下葬身的那只蚂蚁，这支粉笔太不起眼了。可从粉笔的命运使我想起了生命——一切有形无形或是有声无声的生命!粉笔不也是一个微小的生命吗?
一个挥手、一个脚步，也许一个小生命就葬身在你身上。
回到家后我无比自责，我不断地想着下午发生的事，我想从现在做起------传递安全，珍爱生命，珍爱每一个生命，尽量不去伤害那些微小的、不起眼的生命。
人生是一条无名的`河，是深是浅，人们都过，人生是一杯无色的酒，是苦是甜，人们都喝，在这匆匆的岁月里，生命就像一朵美丽的鲜花，在阳光下，慢慢地绽开，我们一定要保护好这朵花，让我们以饱满的热情迎接生活，挑战自我，珍爱自己的生命，珍爱一切的生命!要知道，生命有多可贵！
教师教学日志范文 第二十一篇
眨眼间，一周的时间即将过去，回顾本周工作，做出以下几点总结：
在开学的第一天，南校区团委主要进行了学校的卫生大扫除和和学生的仪容仪表检查。
卫生打扫方面，在十点以前，要求对全校各个班级的室内卫生和清洁区卫生进行彻底打扫。中间带领学生会穿*行了两次督察和最后的总检查。具体反应出来的情况是，教室和清洁区地面，以及花坛经过打扫整理，卫生恢复到了*时的水*，可是在教室墙壁和门窗打扫过程当中，要求标准不够高，出现了二次打扫情况，不过经过多次的检查和整改，看到学生们的劳动成果，让校园和教室干净整洁，总算可以有点滴的安慰与舒心。
仪容仪表检查方面，结合学校的纪律检查标准，发现学生头发过长以及染发、烫发现象每个班级都有七八人，在这方面，检查彻底整改不放松的原则，做到连续三天的检查督促，把学生会每天的检查整改情况汇报给各班主任，经过三天努力，各班级学生仪容仪表整改到位。
及时统计各班级学生的胸卡佩戴情况，具体是经过一个假期，学生的'胸卡丢失，找不到的现象较多，已经及时对各班级丢失胸卡的学生情况进行了统计，下周将配齐全部胸卡，把规范佩戴胸卡作为最常规的工作深入开展下去。
对于非住校的学生的出门证进行了更新，由于第一次出现有个别学生出门证无照片现象，本次改为先准备照片，后领取出门证，杜绝了学生的邋遢，拖拉现象。并连续对学生中午出校门情况进行检查，及时发现并改正住校学生中午离校的违纪现象。
由于中招体育临近，在具体制定体育训练计划的基础上，开学第二天早上就开始了九年级体育训练，并且学校的楚校长，孔主任，赵主任，杨老师也总是一并出现在学生训练的操场上，由于各位领导的参与与帮助，使体育训练一开始就比较规范，接下来将在规范的基础上，不断抓细抓实，促使训练效果的进一步提高，为最终的好成绩的取得打下坚实的基础。
可是，在忙碌的第一周中，也发现有待解决的问题，如学生对于卫生打扫的习惯还存在淡化意识，学生中午一点进班还有拖拉现象，随手乱丢垃圾大有人在，等等，在以后的工作中，将下更大的力气培养学生的行为习惯，争取用最短的时间，使卫生打扫，胸卡佩戴，准时进班，刻苦训练养成习惯，从而促使学校各项工作的推进。
学校教师教学日志3篇（扩展9）
——小学英语教学日记
教师教学日志范文 第二十二篇
第一周的工作已经顺利结束，从一周的运行情况看，学校各项工作开局良好。现将开学工作总结如下：
一、精心安排，确保开学工作有序进行
8月30日上午，学校召开了班子会。对本学期的各项工作进行了精心的部署。
8月31日下午，学校召开全体教师会。对开学初的工作及开学报到注册工作进行了精心的部署，明确了各教师的工作任务。
9月1日学校严格按照上级收费政策，公开收费项目，大多数班主任、副班主任按时组织学生报到注册，各班的报名工作井然有序；发放课本、作业本、清洁工具、校园巡查的教师始终坚守工作岗位，保障了开学报到工作的有序顺利进行。
9月2日，按正式按课表上课，教导处对教案进行审签，早晨组织本学期第一次升旗仪式，李校长做了新学期动员讲话，对全体师生提出新的希望。
二、召开年级组长、教研组长工作会
为了充分发挥教研组长和年级组长在教育教学工作中的引领作用，全面提升教育教学质量，上周四晚召开了年级组长、教研组长会议。学校校领导、年级组长、教研组长参加了会议。会上，杨主任、姚主任分别明确了教研组长、年级组长的职责，李校长围绕本学期学校的工作重点对教研组长、年级组长的工作提出了具体要求，希望两组组长当好教学、教研活动的组织者、常规管理的监督者、认真落实学校的办学理念和工作重点，确保学校工作目标的实现。
本次会议使教研组长和年级组长进一步明确了新学期的工作重点和方向，对学校全面强化教育教学管理起到了积极的促进作用。
亮点：
1、班主任能按时下班，坚持跟操、操后训话制度。
2、通过学校检查和领导深入课堂听课情况看，上周教学秩序井然有序，各任课教师能按时到岗，教学准备充分，教学方法灵活，课堂教学秩序良好，教学效果好；学生能准时上课，认真听讲，课堂气氛活跃。
3、本周安全值班、路队护送人员能按时到岗、认真履行职责。
4、绝大部分同学都能遵守学校制度按时到校，认真晨读。
建议：
在上周工作顺利开展的同时，还存在着一些问题，希望能引起大家注意：
一、关于签到：
1、教师签到，必须由本人亲自签到。
2、 明确签到具体时间。
上午7：05—7：25签到
下午 12：45—1：05签到
3、因病假、事假、出差等原因未能签到者，值日领导应做好备注。
4、严禁代签。
二、关于班主任下班：（包括课间操、*或其他活动）
迟到、早退每次扣班主任津贴1元，缺旷一次班主任津贴5元。
不召开班会每次扣班主任津贴5元，不按时上交班会教案及其他资料的每次扣班主任津贴5元。
三、关于请假：
1、请假
①填写请假条；②安排课务、班务及有关工作；③请假条送教导处存档。
2、因突发事件或急病，可通过电话或其它方式迅速请假，并于事后及时补办请假手续。
3、教师请事假者，必须自行提前安排好课务、班务或其它工作；请假一天扣12元，确实有困难的由教导处安排（请假一天扣12元，每节课或自习扣10元）。
4、教师请假按月统计，并公示。
四、科任教师记住自己课务及节次，按时上课，（预习铃针对上课教师和学生的）不得迟到，有早读任务的教师在教导处按时领取学生上课考勤夹，如实填写考勤夹，第九节课有课教师课后及时返还，早操、课间操按时到位，站在自己所下班级后面，教导处在班级位置考勤，未经教导处同意，任何人不得私自调课，教导处查课按课表检查，一经发现，双方均按旷课处理，早读铃声响后，有早读任务的教师在教导处要按时领取学生上课考勤夹，不按时领取按迟到记，每次扣1元，上课迟到，每次扣1元，值班干事负责考勤，早操、课间操、*迟到每次扣1元，缺旷每次扣5元，私自调课每节扣10元，按时上交各种材料，（暑期学习没有上交学习体会的8人，周二教案没有审签的6人），上交各种材料将记入绩效考核。凡教师违反学校制度的情况将记入教师个人档案。
希望全体教师不断完善自我，顾大局、识大体，严格要求自己，遵守学校各项规章制度，认真扎实做好本职工作。
说明：
1、本周九年级加上一节晚自习。
2、七八年级按高效课堂模式备课、上课。
本周工作：
1、 开展安全教育周活动—签订各类安全责任书
2、 制定各类计划
3、 筹备开学典礼
4、 庆祝教师节
5、 召开安全值班、路队护送、政勤人员会
教师教学日志范文 第二十三篇
在我国的英语教学工作中，初中英语老师兢兢业业地为九年制义务教育辛勤工作，默默奉献，同时又与高中教师一道为完成中学阶段的英语教学使命同甘共苦。可以说如果没有他们在九年制初中教育阶段的乐于奉献的敬业精神，就不可能有高中教学的辉煌成就。初中英语教学是基础，高中英语教学是提高，高中英语教学离不开初中英语教学做铺垫。但是，本人在多年的高中英语教学中，根据高中学生特别是高一新生的学习方法和思维方式，又总感到初中英语教学还缺少了点什么。经过仔细思考和与高、初中学生的交流和探讨，觉得初中英语教学在某些方面还存在一些瑕疵，虽说瑕不掩玉，但它会对学生在高中阶段和今后的学习产生较大的影响，所以我还是斗胆说出来，希望初中英语教师批评指正。
一、英语教学中过多地强调背诵而较少要点分析很多学生上了高中之后还能背出初中课本中教师要求背诵过的课文，但是他们并没有深刻理解文章的含义，对课文中出现的语法、短语、句型也理解不透，不会运用，这可能与中考英语试卷的指导方向有关。中考试卷中很多题目都是直观的和缺少陷阱的，学生*时只要按照教师的要求多读多背和多做题目，就能在中考英语学科上取得高分，不少题目只要一顺读就能答出，所以初中教师也只要求学生知其然，而不要求学生知其所以然，其结果是很多学生即使在中考中取得了较好的'成绩，但是在升入高中后一时也很难适应高中学习。学生养成了死记硬背的习惯，懒于分析问题，懒于记住单词、短语和句型的灵活用法。而高中题型大都忌讳“顺”或者说是看着顺眼就选它。在高中题型中陷阱很多，既要知其然还要知其所以然，既要知道它们的常用规则又要知道它们的特殊用法，对一道题只用一点或二点知识还解决不了，最多只能排除某些选项，很多题目还必须用上三点或四点知识才能解决。所以初中教师如果能多为学生设计些需要多动脑筋思考才能解决的题型，或许会解决以上问题。
二、过多地强调领读而较少语音教学语音是英语学习的基础，语音关不过的学生必然会单词记忆困难，听、说、读更加困难，长期下去就会养成羞于开口的不良习惯，从而使英语由有声语言而变成“哑吧语言”。在高一新生中有百分之八十的学生读不出或读不准音标，能撇开音标看词发音的学生更是凤毛麟角。于是高中教师不得不在教学内容多、课程任务重的情况下抽出一定时间来为他们补习语音知识。究其原因，还是一些教师在初中教学中存在急于求成心理，并且作为中学起使年级的初一英语在期中、期末考试以及*常抽考中对语音考查的力度也不大。如果能在语音教学上多花些时间，使学生能准确、熟练地拼读单词，为学生打下扎实的语音基础，使每名学生能有一把运用自如的拼读金钥匙，则一定会使学生们在以后的学习中事半功倍，更为高中学习打下良好基础。
三、重视做题而较少语法讲解在高中教学中还常感到学生语法知识贫乏，很多学生在汉译英时都是一一对应，写作更是*式的英语(Chinglish)，即使简单的句子也多是没有主语的“无主句”，没有谓语的“无谓句”，及物动词不带宾语，可数名词单数前不知加冠词，对动词时态更是无所适从，写作中只用动词原形。例如，学生在翻译“好好学习，天天向上”时，就译成“Good good study, day day up”，在译“我要给你点颜色瞧瞧!”时译成“I want to give you some colour see see.”而在译“马马虎虎”时又译成“Horse horse, tiger tiger.”。事实证明，学生一旦在头脑中形成了不正确的英语思维模式，就很难改掉。很多高中学生学了三年英语还会保持这些错误的模式。我们说英语语法在很多语言中是最简单的一种，只要*时多给予指导，注意指出英汉之间在表述上的差异，把那些幼稚的错误习惯在早期就消灭在萌芽状态还是不难做到的。
四、对基本单词书写规范强调不够这在高中英语教学中反映比较明显。不少学生词汇量太少，不知词形变化，例如在上高中时不会写go与see的过去式和过去分词的学生比比皆是，学生字迹潦草叫人难以辨认。少数教师认为现在是信息社会了，事事要追求速度，更何况现在有了最先进的书写工具——电脑和打字机，书写好坏无所谓，只要能识辨就行了。可是我要说，电脑和打字机虽然先进，但是终究不能完全代替手写，更何况电脑在我们国家要达到普及还需要一段时间，大量的信息交流仍需要通过手写才能完成，虽然不要人人都成为书法家(当然英语中不存在书法家)，但是一手漂亮的英文字体在某种程度上也能体现出一个人的良好的性格特点和精神面貌。我在高中教学中一直强调学生书写的规范性，但是有的学生由于已经养成了潦草的习惯，所以究正的效果并不理想，当然这些学生在英语试卷作文一项的评分中总要吃点亏。
以上所述只是个人的一管之见，并非出于恶意或贬低，其出发点还是希望中学英语教学能更加完善，初中和高中英语教师能互相沟通，共同着眼于祖国的未来而培养更多更优的懂外语的人才，如有不妥之处，还望批评指正。
教师教学日志范文 第二十四篇
语文教学的广阔天地中，蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文综合性学习资源。语文教师应有强烈的资源意识，去努力地开发综合性学习的资源。
1、能从地域文化中获取资源：语文综合性学习的选题极为广泛，也极具个性化，不同地区可以开展不同的研究，每一个地区，甚至每一所学校，都有丰富的地域文化资源
2、能从自然景观中获取资源：生活中的语文无处不在，丰富多彩的自然世界为语文综合性学习提供了取之不尽用之不竭的素材，这些语文资源在学生眼里是那样真实，是那样亲切，增添了学生学习语文的乐趣，密切了语文和生活的关系。美妙的大自然陶冶了学生的情操，愉悦了他们的身心，使他们的心变得敏感而美好。
3、能从现实生活中获取资源：在教学中，教师树立起大语文教学观，多元化教材观，引导学生涉猎教材以外的广阔领域，从现实生活中捕捉语文学习的契机，并善于抓住语文与生活的关联，引导学生在生活实践中学语文、用语文，提高语文基本能力，让学生在生活中看、听、想、感悟、内化，从而形成自己的思考和见解。
教师教学日志范文 第二十五篇
中小学教师远程培训，对于一个老师来说这个机会是很难得的。这种学习方式很特别，这种学习方式也确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使我这个新老师很快地提高自身专业化水*。
一、聆听教授、专家讲座
在学习中，我聆听了教授专家的报告讲座，学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。专家鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的教师，做有品位的教师。讲座结束，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都逐一给予解答。
专家们的出色讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精华。
但听了讲座，我更加热爱教育事业，热爱每一个学生，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，由于学生都活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学中的提问艺术也至关重要，教师要善于提问，但应提有针对性的题目，同时还要引导启发学生提出自己的题目，并且，老师还教会了我们对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以教师和学科为中心；其次，教学关注的是学生的活动，关注目标与学习成果总之，这次培训，虽然只有短短的七天，却使我感触颇多，从思想上受到了极大地鼓舞，在今后的教学中要不断地学习，不断地反思，不断地研究，努力提高自身的业务素质，理论水*和教科研能力，在实践中反思，在研究中成长，努力把自己打造成一个发展型教师。之间的关系。
二、数学教学技能的知识有了一个质的飞跃
作为一名新的数学老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。例如，如何确定中学的数学教学目的，中学数学教材的使用和分析，中学数学教学的设计方法。这些是我们在课堂和大学里学不到的知识，通过基本的理论知识的学习，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。
三、收获很大
享受着远程研修的智慧大餐，方才明白，教育原来可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃!研修的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着！然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把远程研修珍藏！虽然再学习使我学到了许多新的知识，但更让我看到我自己的更多不足，这将督促我必须养成终身学习的习惯，和学生共同成长。
总之，通过培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的数学教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，
发展学生的综合运用能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为数学教育做一点微薄的贡献。
教师教学日志范文 第二十六篇
教育应该是一种享受对于师生双方来说，所有的教学，以至整个教育，都应该是一种享受，享受是教育的最高境界。
首先，教育是教育者的一种享受。教育是教师的主动性行为，其主动性表现为教师的劳动和奉献的自由。在教育教学过程中，正因为渗透了教师的心血，体现了教师本质力量的对象化，才蕴藏了无穷的乐趣，使教育者本人从中享受到愉快的情绪体验。教师的劳动是一咱不同于一般劳动性质的复杂的创造性劳动，没有一成不变的模式可供选择，需要的是教师本人忘我的奉献——崇高的思想、高度的智慧和非凡的才能。这种奉献本身又是一种获取，所以教育是在享受中获取，在获取中享受。
其次，教育是学习者的一种享受。就学习者而言，他们相对于教师有一种受动性，这种受动性并不是对外力无奈的忍受，相反是学习者对教育的积极享受。一方面，作为学习个性，天然具有一种趋美冲动，即对美的样式的敏感性和选择性；另一方面，学习对象提供了学习者自我发现、自我欣赏的最好媒体。这些对象——人类总体劳动创造出的美的结晶，最能激起人的生命激情和自由感受，从而给学习者带来审美愉悦和享受。所以，学习是在生产中享受，在享受中生产，生产出个性主体以圆满实现教育的目的，享受自我发现、欣赏及生命得以生长的欢欣。
再者，教育的终极目的是把自然人、感性人变成社会人、理性人，是为了提升人性，使之尽快走向崇高和完美。而这，绝不能通过强制、灌输来实现。精神的高扬、心灵的净化、灵魂的塑造需要陶冶。而陶冶，不经审美的享受阶段就不能成功。因为_人之情，不能乐其所不安，不能得其所不乐。_只有教育到了使学生感到_无厌苦之患，而有自得之美_时，教育才能发挥最大效益，师生双方才能共同进入享受阶段。
这种享受在教育教学中随处可见：当学生突然明白了生命的价值，从而羞愧满面，流下热泪，深情地说出_老师，我错了_的时候；当老师提出了学生急于想了解的问题，解析了学生急于想知道的秘密，使处于愤悱状态的学生茅塞顿开，眼里闪烁快乐光芒的时候，那种属于精神上的享受便出现了。
半个童年 连日的大雾后，终于又见到了阳光。 搬一把藤椅坐在阳光下。天地宛如一个舒适的摇篮，被清风的柔掌，轻轻的摇晃起来。摇落了俗务的困绕，摇醒了沉睡的幸福亦摇醉了一片明净的心情…… 眯起眼睛，贪婪着阳光蜜一样甜美的亲吻，任凭金色的芬芳一点点将我浸染…… 孩子们从身边跑过，跌落了一地的欢声笑语。 最喜欢这样的他们。 抛却了所有烦恼与压力，忘记了功课和责备，还有父母那沉甸甸的期望……尽情的享受着童年，享受着蓝天、草地与阳光。枚枚小小的向日葵在奔跑，那种快乐与活力是世上最动人的风景。谁能不为之欢喜、动容？ 于是，想起那句话来，说是每个人都有一个半童年，一个是自己的。那半个则是孩子带来的。忽然就醒悟了，原来我如此的幸运，可以不断的拥抱着一个又一个的童年。并且不停的“享用”着“半个童年”的快乐与天真。 于是，我俯下身子，拾捡起那一簇簇快乐的阳光，一串串畅快的喊叫；剪影每一张笑脸和奔跑的姿势，用他们作为我的材料，编织着我永远也织不完的“半个童年”。
学校教师教学日志3篇（扩展7）
——老师教学日记3篇
教师教学日志范文 第二十七篇
有这样一个小孩，他顽皮好动，沉默寡言，成绩不佳，还喜欢到处乱画。
在校他是差生，没有老师喜欢，甚至没有学校愿意收留。
无奈地走向社会，他也没有体面的工作。 东奔西走，颠沛漂泊，但他依依然喜欢涂涂画画。
可就是他，却成为当今漫画界最受瞩目的新人秀。
他就是_庸，台湾最著名的漫画家。
从他的经历我们不难发现：其实每一种花草都会有春天！
不要因为自己种子不优良而抱怨，不要因为土地不肥沃而气馁，不要因为阳光不充足而失望，也不要因为雨露不降临而伤心。
相信吧！
总有一天，属于你的春天会到来，到那时候，尽情地舒展你的枝叶，去栉风沐雨，去迎日接月，去吞云啜露。让风雨日月成为你生命的一部分。
教师教学日志范文 第二十八篇
一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
（一）用亲和之心架设教育之桥
我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！
（二）用无私之心铺就事业之路
教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
（三）用研究者之心搭建教学之梯
在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效。
教师教学日志范文 第二十九篇
在这期间，我们认真地聆听了专家的讲座，吸取了多位优秀教师的先进经验以及观摩了多节优质课等等。这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到进步的内容。在第一阶段的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，把握了很多先进的教育理念与方法，可谓受益很多。
一、聆听教授、专家讲座
在学习中，我聆听了教授专家的报告讲座，学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。专家鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的教师，做有品位的教师。讲座结束，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都逐一给予解答。
专家们的出色讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精华。
但听了讲座，我更加热爱教育事业，热爱每一个学生，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，由于学生都活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学中的提问艺术也至关重要，教师要善于提问，但应提有针对性的题目，同时还要引导启发学生提出自己的题目，并且，老师还教会了我们对有效教学的设计，以学习者为中心，而不是以教师和学科为中心；其次，教学关注的.是学生的活动，关注目标与学习成果之间的关系。
二、感悟反思篇
整个培训学习，从教授的讲座到一线名师的经验，从专业的理论到精典个案的解析，从学习场地的策划到学员论坛的交流，都认真、细心。学员收获着、感动着、反思着……
培训让我感受到：这不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，洗刷掉我们心灵深处的点点尘埃，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理。
教师教学日志范文 第三十篇
五月份是我们大家都比较忙碌的一个月吧，为了孩子们的六一大家都在紧锣密鼓的排练着。
眼见着六一越来越近，自己心里也越来越担心，害怕···
自己最后硬着头皮开始跟孩子们排节目，自己数着节奏一个八拍一个八拍的跟孩子们排动作。小朋友的模仿能力很强，我教过的动作很快就记住了，但是在卡音乐的时候因为节奏感不强，所以动作不整齐···
学校领导在节目上演之前验收我们的成果，我开始揪心了，和别人班比较起来。说实话的确不如人家，不是我们的编排有什么问题，我们班的孩子比较散漫，动作呢不整齐额没有做到位。我很难过···自己辛辛苦苦的创作，孩子们之前所有的努力，难道都要白费吗？后来学校艺术主任跟我说，也许你该改变你的方式，想想其他的途径来教孩子···
听了她的话，我回家想了很久，也许真的是我的教学方式上有神马问题···
后来，我开始抠动作，我自己首先要把动作打开，孩子们每拍动作应该做到哪里，我会一个个纠正，反复的联系，孩子们会累，我就把我的每个动作串成故事讲给孩子们听。孩子们对生动形象的故事特别的敢兴趣。所以在学习中他们也开心，并且我也达到了预期的效果，最后六一汇演的时候我们班的小宝贝都没有让我们失望，在我眼里他们是最棒的！！！
我喜欢边反思变教学的教育方式，因为他可以让我对症下药，灵活的处理各种突发状况。做一名永远的学习型教师！
教师教学日志范文 第三十一篇
人是教育的中心，也是教育的目的;人是教育的出发点，也是教育的归宿;人是教育的根本，也是受教育者。新一轮课程改革的最终目的是在以人为本的思想指导下，增进让人们生活的幸福感。而要给学生未来打好基础，就必然使学生在校期间能幸福的生活、愉快的学习。心理学家研究发现，协调的人际关系是使人获得幸福的源泉之一。在校园里，学生的人际关系主要是学生与学生之间，老师与学生之间的关系。师生之间的关系如何，关键在老师。民主进步的师生关系的建立，需要一种宽容的精神，需要一种理解的意识，更需要师生在观念上相互认同。只有这样才有可能使相互关系达到和谐的境界
我从教十几年，常常忆起刚走上工作岗位时的那件事。那时，我在一所农村中学担任初一的班主任。一天，女生刘燕哭哭啼啼闯进我的办公室，“老师，祁东又欺负我了……”我不由的生气了。刘燕和祁东本来是亲戚又是前后桌，可是这个小男孩功课差不说，还太调皮，总爱捉弄他座位前的刘燕，要么在刘燕背上粘小纸条，要么在衣服上画小动物，为这些琐碎的小事，刘燕几乎天天找我诉苦，我隔三差五的给他做一回思想工作，可是收效甚微。这次我再也压不住火了，安顿好刘燕，把祁东叫到办公室，小男孩一脸的不服气，“为什么又惹事？”我压着火问，他满不在乎的说：“她是我表妹，你管不着。”看着他一副无所谓的样子，我再也控制不住了，“我是老师就有权管你。”说着，我照着他的肩头捶了一下。意想不到的事发生了，他尽量躲我，身子向后一仰，脚不由自主的抬了起来，却恰恰踢到了我的腿上。这一下，办公室其他老师纷纷说：“太不像话了，竟敢踢老师。”“找他家长来好好谈谈。”“报到学校里给他一个处分。”祁东的脸也吓白了。面对尴尬的场面，我心知他不是故意这样做的，也懊悔刚才没有能够控制自己的情绪，平静一下，我没有说什么，让他去上课了。
在随后的一个星期里，我观察他变得安静了，不再惹事了。但见到我时，眼睛里总是充满怯意，失去了少年人应该有的纯真。我知道为那件事他的心结没有打开，他怕我给他处分。怎么样帮助他卸下心上的负担？该怎么样拉近我们师生之间的关系呢？我在寻找着恰当的时机。一个自习课，我照例在班内巡视，经过他身边时，我发现他衣服上蹭上了很多土，我停下来。这时候，他的脸色异常紧张，我抬手给他拍去尘土，边说：“这么大孩子了，玩的时候也该注意卫生和安全嘛。”就这轻轻的一句话，他的神情立刻放松了下来，看着我笑了。我也报以一笑。我知道横在我们师生之间的隔膜没有了。我又找回了那个调皮的孩子。
教师教学日志范文 第三十二篇
“摩尔庄园”是在我们小学生中非常流行的一个游戏，可以让大家在紧张学习之余，放松自己。同时，我也发现，“摩尔庄园”中也蕴藏着不少的数学小知识，在游戏之余，也可以提高我们的数学水*。
我在游戏里的家里没有家具，在游戏的“杂志”中，我发现一套漂亮的小家具，价值3300摩尔豆，但是，我只有3000摩尔豆的存款，我应该怎么做才能买到这套家具呢？
于是我开动脑筋，发现摩尔豆存到银行是有利息的，利率为每天3%，也就是说，我的3000摩尔豆存到银行，每天的利息为：3000*3%=90摩尔豆。
一天后，我的存款变成：3000+90＝3090摩尔豆；
二天后，我的存款变成：3000+90×2＝3180摩尔豆；
三天后，我的存款变成：3000+90×3＝3270摩尔豆；
四天后，我的存款变成：3000+90×4＝3360摩尔豆。
也就是第四天后，我的存款便可以支付家具的费用了！
我觉得生活中处处都有数学，包括游戏，只要我们开动脑筋，很多生活中的小问题，都可以用数学来解决！
教师教学日志范文 第三十三篇
还记得一位知名物理教师曾为师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，就能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，产生短路，导致学生厌学。
信息时代的到来，让我们所有的教师不再是唯一的知识来源，课堂听讲也不再是学习知识的唯一途径，以教师为中心的传统课堂授课模式受到了冲击。现实已经给传统的教育模式上了一课，现代学生的知识面和兴趣点更加广泛，个性更加突出，他们已很少盲从，以前可能有不同意见，嘴上不说，可现在开口就提，课外似乎就更多。对这个新情况，所有的老师都需要必须适应。在传统的“师道尊严”已不复存在的情况下，“降格”做学生的朋友，已是一种必然。要成为学生喜欢的老师，除此之外，你还必须要做到：
一视同仁不偏心。这一点是所有学生都最为看重的，一项调查显示，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一”。所以，要想学生喜欢爱戴，你就要不管学生的家境贫富，不管学生现阶段的学业孬好，也不管是教学还是管理，一视同仁，用同一个尺度标准教育。否则，学生就认为是偏心，而偏心意味着不公，不公就会导致矛盾激化，进而影响教育教学质量。
教师教学日志范文 第三十四篇
经过几年的探讨，我们教师对语文课改还属在不适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些困惑与相应的对策。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
一 、“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这 一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
课堂上的时间不够用 新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，通过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。为了适应新课程教学，我们必须转变教学理念，必须让学生在课堂上自己找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学计划，识字能力又怎么样培养？ 那就必须进行有效的课堂教学，不能让课堂的时间浪费掉，教师们必须控制好时间，避免迟到，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，要让学生明白学习是重要的事情，是要花很多时间去学的，但不是可以随便浪费的。我们还可以尝试引导学生将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其它的问题可放在课后与学生单独交流，或将自己的想法写在纸上再交给老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。
教师教学日志范文 第三十五篇
通过观看这次国培的专家讲座，使我学到了很多的教学方法，并且拿到了自己教学实践当中，达到了非常好的教学效果。通过观看互动对话和案例分析，使我明白了音乐课的重要性，要想上一节成功的音乐课，教师必须下苦功夫专研教材，认真备课，运用各种手段来激发学生们的兴趣，那样才能使音乐课更加丰富多彩，使同学们喜欢上音乐课。兴趣是学习音乐的基本动力，根据小学生的年龄特征和认知特点，培养他们对音乐的兴趣是教学的侧重点。下面就结合自己的教学实践，谈谈激发学生音乐课兴趣的几点体会。
一、利用多种教学手段感受快乐，激发学生兴趣。
“兴趣是最好的老师”，怎样培养学生的兴趣呢？我认为那就是让他在音乐课中感受到快乐。课前做好充分准备，在课堂中我通过讲故事、猜谜语以及游戏的方式来激发学生们的兴趣。如：在《小乌鸦爱妈妈》这一节课中，我让学生多听、多看、多讲，让他们多表演、多参与、多评价，在节奏中和在歌词中进行编创活动，让学生互评。将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得轻松。要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案，课堂气氛自然活跃。用猜迷的方式来激发他们的注意力，讲故事来引发他们的兴趣，让学生表演各民族的舞蹈，来感受各民族的文化及风土人情。一节课下来，他们即完成了教学任务，也对音乐课产生了浓厚的兴趣，达到了较好的教学效果。又如在学xxx∣xxx∣xxx∣xxx‖节奏时，我让学生做“火车进站”节奏游戏，要求是集体拍出正确的节奏。方法是做几张卡片，由两人一组拿着作为火车站，另外由5至8人一列，搭成火车状，四二拍的音乐开始，
“火车”自由跑动，跑到“火车站”前集体按音乐节拍拍“火车站”卡片上的节奏，如果全体拍对，“火车站”卡片高举过头，让“火车”进站，游戏继续开始。如果拍错或拍得不整齐，“火车站”卡片放下，表示不能进站，搭火车的第一人退到最后一人。从游戏活动中，学生不仅学会了节奏，感受了兴趣，还真正做到了动手、动口、动脑，这时学生们会笑脸常挂、小眼发亮、小手直举、小嘴常开，真正成为学习的主人，课堂气氛异常活跃。
二、建立良好和谐的师生关系，激发学生兴趣。
小学生的心里是纯真无邪的，老师只要做到跟孩子间形成融洽的师生关系，让孩子觉得你既像妈妈又像是朋友，让这种关系具有巨大的“亲和力”，让学生喜欢你这位老师，让学生首先对你这位老师产生兴趣，自然孩子也就会对这门课产生初步的兴趣。所以我非常注意师德修养，认真塑造好自己的教师形象。上课时，教师要做到精神饱满，尤其是上课的前十分钟，教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望。教师在课堂上要真正和孩子建立意识上的*等，而不应居高临下，整天牵着孩子的鼻子跑。孩子不是老师情绪化的倾泻对象，他们也有尊严，他们不喜欢老师经常用命令式的口气跟他们说话。
比如我们在课堂上就应多用一些“好不好？”、“行不行？”、“大家说怎么办？”一类的话语，这样，既尊重了孩子们的意见，又激发了他们学习和思考的兴趣。作为教师，我们要相信我们的孩子，慢慢的给他们树立自信心培养他们的学习热情。我们不要担心学生做不好，而是要大胆地放手锻炼学生的能力，即使没做好，也不多加指责。要培养学生们对音乐的兴趣就需要老师不断的鼓励以树立他们的信心。让孩子们从心里喜欢你，以更好的培养学生对音乐的兴趣。
三、巧妙运用导入，激发学生兴趣
在有了良好的常规以后，每节课的开始是很重要的，开头开的.好，学生有兴趣了，对整堂课的授课质量起到很重要的作用。在导入新课时，教师把设计好的语言用抒情的朗诵、优美的语言、传神的手势、会说话的眼睛传给学生，取得感知以形，晓之以理的效果。
在导入新课时，我通常根据小学生的心理采用故事导入或是游戏导入：故事伴随着儿童直到长大，尤其是童话故事，童话世界对于小朋友来说，浪漫有趣，它用形象的比喻、拟人化的手法，把歌曲的把歌曲的题材、内容表达出来。这样就可以集中学生的注意力，引起他们的兴趣。例如，在让学生欣赏《三个和尚》的民乐合奏引入时我给学生讲了这个故事：开始寺庙里有一个和尚，有水吃，到后来又来了一个和尚，两个人互相依靠，他们俩挑水吃。日子一天一天的过去了，第三个和尚也来了，三个和尚没有水吃了。他们互相依靠，时间一天一天去，没有一个想去挑水。
一天，寺庙着了大火，三个和尚你推我嚷的到山下去取水回来灭火，经过一番努力，大火终于被扑灭了。从那以后，三个和尚都勤快起来，轮流着去挑水，日子过的很不错。虽然这个故事很多孩子都在动画片中看到过，但是学生还是很有兴趣，有的还争着说他们知道的，这样使学生情不自禁的置身于情境中。而游戏中充满着无穷的情趣，嬉戏总是伴随着孩子的欢声笑语。它和所有快乐的时光一样令人难以忘怀。小学生具有好动的特点，编排有趣的游戏导入新课，这对他们也有很强的吸引力。
因为在游戏中，学生非常的积极主动，就连*时不爱动的孩子，只要教师加以鼓励，他便跟着其他的孩子一起大胆的走进游戏当中来。学生还有个心理就是他们都很希望能在老师面前表现良好，所以他们会积极、大胆地向更好的方面表现，这样在游戏中既满足了他们的玩的欲望又培养了他们的兴趣，同时还调动了孩子们的主动性，更活跃了课堂气氛。在教一年级第一册跳绳一课中，我首先问同学们是不是都会完跳绳的游戏，*时跳绳都是怎么挑的，然后请一些同学到中间来跳一下。几分钟后我就导入要学的歌曲《跳绳》，学生的兴趣就一直保持得很好。歌也学得非常认真。
教师教学日志范文 第三十六篇
本学期我担任14级3班、4班、22班、23班的《职业道德与法律》课。这4个班学生较多，基础层次不齐。因此，贴近学生、贴近生活的案例故事，往往能引起学生的共鸣，引起学生的反思，从中感悟做人做事的道理，进而达到德育授课的目的。今天，在讲解《消费心理及正确的消费理念时》，我就从以下几个方面着手，以恰当的案例引起了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，取得了较好的授课效果。
首先，以一首《我赚钱了！》flash歌曲导入，幽默风趣的歌词中，凸显了当今社会中很多不和谐的消费现象和不合理的消费心理，学生容易理解和接受。而歌曲调侃的语言亦引起了学生的兴趣，提高了学生的课堂专注度。
其次，在讲授消费心理时，对于求同消费心理，我以“莫言热”引入，让学生明白，很多人并不是真正的热爱文学，热爱莫言，而是跟风随流，盲目从众，所以才发生了莫言故居萝卜被拔、墙皮被抠的笑话。紧跟着，以“我看校园送礼热”作为话题，让学生谈谈大家在平安夜大量送平安果的行为是否合理。不知不觉中，就让学生明白了盲目的求同是不可取的，自己应该健康合理的追随潮流。随后，我又以校园中的奇装异服为例，引出了求异的消费心理，并结合社会上某些非主流人士的怪异行为进行探讨，使学生明白追求个性应该符合自己的身份、符合自己的年龄、区分一定的场合。对于求名心理，我则向学生展示了一个视频——《女大学生追求名牌偷盗被拘》。该案例，反映了校园中一部分学生为了虚荣，盲目攀比，从而迷失了自我，走上犯罪的道路，形象直观地让学生明白了攀比求名的危害。
最后，讲授正确的消费理念时，我结合上面的几种消费心理，以“月光族”、“卡奴”为例，让学生明白了应该量入为出、适度消费；以课堂调查—《你的零用钱都花在什么地方？》，并结合一组社会调查数据，告诉学生因该统筹兼顾、合理消费，不仅要追求物质消费，还要追求精神消费；以“白色污染”引入，让学生明白当今我们恶劣的生存环境，从而自觉地去保护环境、绿色消费，因为我们只有一个地球；通过学校食堂的浪费现象，引起学生讨论—《生活好了，我们就可以浪费吗？》，然后展示贫困山区孩子的生活现状照片，并以_的一段话结尾，告诉学生：中国人口多，人均资源短缺，地区发展不均衡，还存在很多贫困的地方，我们应该勤俭节约、艰苦奋斗，这也是中华民族的传统美德。
总之，教无定法，只要能提高学生的学习兴趣，提高课堂的授课效果，无论用那种教学方法，都是可取的。只要我们用心去发现，用贴近学生、贴近生活、贴近社会的实际案例去引起学生的共鸣，德育课堂同样可以充满乐趣。
教师教学日志范文 第三十七篇
小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。
一、通过对继续教育的学习。
我首先是更新观念：对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。
教师教学日志范文 第三十八篇
一位教育专家说过： 如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信; 如果孩子生活在批评中，他便学会谴责; 如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗; 如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡; 如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人; 如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人; 如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人; 如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美 好的世界。 每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑， 而是外界压抑的结果。多给学生说 我希望、我建议、你觉得你能行 尊重孩子是贯彻素质教育的前提。 ， 彻底改变评语中 该 生 怎么样，写出 你 的特点、对你的建议、对你的期望，要 点燃学生心中的信心。不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部 分学生 双差 而出。 教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培 养一个人， 一个将来在社会立足的人， 一个要有创造性能力的人。 这是教师神圣的责任。家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育 观念!
家长会一定要给家长讲清楚：
1、尽量多表扬孩子，轻易 不要批评他们，因为他们已经长大。
2、多关心孩子的学习、生 活和进步，不要因为考试失误而责备学生。
3、多了解孩子的心 理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈 心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。
4、不要在孩子面前议 论教师， 不能在别人面前说孩子的缺点， 坚决不能给孩子下结论。
5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心学会尊重别人、学会负责。
教师教学日志范文 第三十九篇
20XX年X月X日 晴天
作为一名教师，我常常这样想：我们的教育到底要培养什么样的学生呢?拿破仑说过：不想当将军的士兵不是真正的士兵，他的军队能勇往直前，征服欧亚大陆，靠的就是士兵相信自己是当将军的料的这个自信心。可以说，一件事情能不能取得成功跟一个人的自信心有着很大的关系。因此，我们教育的一个重要的目的就是要培养孩子们从小树立起对自己的信心。如何让孩子们培养自信心呢?我认为，赏识教育是一种极其有效的办法。孩子们最渴望得到是大人们的赞扬和认可，有了赞扬和认可才能让他们树立起对自己的信心。
赏识教育从某种角度来说就是一种“找感觉，偿甜头”的教育。感觉是个很重要的心理体验，是自己对自己的一种实质的感觉。一个人，没了感觉，也意味着没了自信，没了追求，没了希望，没有了活力。每个人一出生便生活在一个巨人的世界里，那种生理上的弱小在心理上埋下与生俱来的自卑感与不安全感，对这个世界有着一种深深的恐惧。在成长的过程，便需要别人的肯定与赏识，来战胜自己的那种恐惧与自卑，让心灵有一种安全的感觉。这种让心灵有安全感的'过程，也便是一个找到“我能行”的感觉的过程。但是，勿庸讳言，长期的应试教育已经在不经意间磨灭了大多学生那份应有的自信与活力。如我班曾有过这样一个女孩子，她在班里成绩经常名列前茅，是许多学生羡慕的对象，而她的内心却时常充满了恐惧和不安，时常说的一句口头禅就是“我不行”。为什么会这样呢?是班里近乎残酷的分数竞争让她背上了沉重的心理负担，她老是担心有一天如果考得
学校教师教学日志3篇（扩展3）
——班级教学日志 (菁选2篇)
教师教学日志范文 第四十篇
通过这次研修培训我才知道新课标是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。通过这几天的研修，让我认识到，每个音乐教师都要不断的进行心态调整、进行理念的更新，都要成为在研究状态下工作的教师。
以下面几个方面的问题应该引起我的思索：
一、教学视角的变化
新课标要求教学内容联系学生的实际生活，且有益于他们解决社会问题，从而提高他们的音乐修养。因此，实施新课标迫切要求教师转变原有的课程价值观，开发课程资源，以多元的视角审视教学。现代社会生活中，伴随着大量音乐现象，诸如，礼仪音乐（节日、庆典、队列、迎送、婚丧等）、实用音乐（广告、健身、舞蹈、医疗等）、背景音乐（休闲、餐饮、影视等）同每个人的生活密切相关。了解音乐与生活的关系，使学生热爱音乐、热爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活质量。在设计具体教学中，应引导学生从生活体验入手，从自身音乐经验出发，紧密联系社会生活及音乐现象，主动去探索、思考音乐与人生的关系，使音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。比如：在一节音乐课上，给学生欣赏Flash要学生评价和修改里边的音乐音效。学生积极性很高，这节课就上的特别非常生动有趣，还让学生学会了关注自己身边的一切音乐现象。
二、教学方式的转变
1、从课内到课外
2、从本学科到跨学科
实践证明，中小学接受音乐教育的途径是多种多样的。因此，音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态度。如在中小学各门课程中：语文、历史、地理、生物等都或多或少与音乐有着一定的联系，这也使得音乐教学与这些课程之间的联系成为了可能。课外音乐活动、社会音乐教育环境便都成为，也应该成为音乐教学的有机组成部分。如：音乐与舞蹈结合来表现音乐；与美术结合使音乐更形象；与语文中的诗词、戏剧沟通等。
三、教学重心的转变
1、丰富情感体验、培养表现能力
新课标提出要“培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。”在我们的音乐教学中，其实每节课、每个音乐知识都需要情感的投入，教师要做好正确的启发和导向工作，让学生在每次音乐学习过程中都有自己的情感体验和美的享受。
2、强调创造探索精神
由于音乐的自由性、模糊性和不确定性给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。因此，音乐是创造性最强的艺术之一。河师大的张睿婷教授在上《音乐作品鉴赏与教学》这节课时，提出：如果仅仅把音乐创造融在其他音乐教学内容中，就不可能充分发挥音乐教育的审美育人的作用，只有把音乐创作作为中学音乐教学的一项重要内容独立出来加以强调，中学音乐教学才能获得最大的教育教益。比如：为了指导学生的创造探索精神，给学生欣赏谭盾的《水》、《破铜烂铁敲起来》等“另类音乐”，让学生去思考为什么这些看似不可能发出乐音的，不是常规乐器的东西居然也能奏出这么美妙的音乐？在关注对学生创造力培养的同时，更要关注音乐教育方式的创新。对音乐教学更有创新探索的精神。
四、教学评价的转变
教学评价是教学工作的一个不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，也是教育科学研究的一个重要组成部分。新课标要求：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制。”这就与我们以往的“成绩考核”有着重大的区别。新课标的评价是包括对学生的学业成绩、对教师的教学效果、对学校的教学管理、教学质量，以及对本课程的建设和发展进行全面的评价。总之，我们音乐教师只有重新审视音乐课程的标准、理念，在研究和思考状态下认真学习，不断反思、不断进取，认识到音乐教学应该尽可能地做到生活化、社会化、多元化与个性化……才能做一名优秀的音乐教师。
教师教学日志范文 第四十一篇
分认识推进“双语”教学的长期性、艰巨性和复杂性，树立“咬定青山不放松”的精神;又要善于突出重点，抓住根本，寻求新的突破。总结近年来各地推进“双语”教学工作的经验，我们越来越清晰地认识到，“双语”教学工作必须“从小抓起”，从语言学习的黄金时期抓起。不少地方的经验证明，发展学前教育对巩固提高“普九”水*，发展各类教育，构筑终身教育体系，具有基础性、全局性和先导性的作用。特别是学好汉语，将极大地提高我区教育的水*和国民整体素质，对自治区经济和社会的持续、健康发展具有重要的战略意义。同样，“双语”教师是推进“双语”教学的中坚力量，具有特殊重要的地位和作用，没有高素质的“双语”教师队伍，就不可能有高水*的“双语”教学，因此，深入解决好“双语”师资问题，已成为我区教育工作的中心任务。 “双语”教学工作是一项长期工作，不能一蹴而就，既要增强推进“双语”教学工作的紧迫感、责任感，加大推进力度;又要分类指导，循序渐进。
制定中小学“双语”教学的配套措施，既要考虑不同学段、不同学科之间的相互协调，又要兼顾中心城市、县(镇)和乡村学校的均衡发展，同时，对“双语”班的课程设置、教学内容、评价体系、学段衔接、升学政策等事关广大人民群众切身利益的问题，认真研究，仔细论证，及时制定切实可行的措施和办法，引导“双语”教学改革向纵深发展。消极等待和急于求成，只能阻碍“双语”教学的发展进程，影响和耽误一代人甚至几代人的健康成长。我们将坚决贯彻落实自治区的总体部署，从学前教育阶段抓起，把“双语”教学延伸到各个学段;通过沟通，教师拉近了距离，提高了教学水*;学生通过交流，促进了文化、心理和情感融合广泛的汉语授课将根据学生和教师的情况在其他学科陆续展开。
教师教学日志范文 第四十二篇
师范大学教育三年以来，很多的地理师范生，包括我在内，大多以高中为教学训练的蓝本。其原因包括高中地理更具有科学性和系统性，初中地理的教学则带有一定的活动性和随意性，所以在训练效果上，高中地理比初中地理更具优势。当然，这其中还包括各个师范生的求职意向。
长期的高中地理训练，给我在东城一中的初中实习带来一定的问题。初中地理教学有何特点？初中学生对地理的认知存在何种困难？如何采取有效措施做好衔接工作？这是我首要考虑的问题。
初中学生的观察能能力较高中学生稍弱，在观察中，他们观察细节的感受力、辨别事物差异的准确率、理解事物的抽象程序均在不断地发展。从思维上说，初中学生的抽象逻辑思维，是属于经验型。之前有过怎样的生活经历，他们很容易联想到课堂之中。随着学习内容趋向理论化，从初中二年级开始，中学生的抽象逻辑思维开始由“经验型”向“理论型”转化。从形式逻辑思维看，初中一年级已开始占优势。初中二、三年级开始能理解抽象概念的本质属性。就辩证思维发展来讲，初中一年级学生已经开始掌握该种思维的各种形式，但水平还不高。初中三年级学生的辩证逻辑思维处于迅速发展的转折期，但是辩证逻辑思维尚未处于优势地位。同时初中学生思维的品质尤其是独立性和批判性有了很大的发展，但是很容易产生片面性和表面性的缺点。
为此，在地理学科内容上，初中地理侧重地理基础知识的学习，对地理事物作一般了解。而高中地理更注重知识的系统化、理论化研究与学习，重视地理原理的归纳和应用。另外，新课程改革中都提倡开展实践活动。初中地理实践活动着重发现与观察地理现象，而高中则注重印证地理原理及规律。总而言之，初中地理解决的是“是什么”“怎么样”的问题，而高中地理解决的是“为什么”的问题。在实际的初中课堂教学中，必须权衡好教授知识的深度与难度，不必太多涉及原理性的讲解。
教师教学日志范文 第四十三篇
我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是与小朋友在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系 ，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养，家长应该积极配合老师，进一步训练幼儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。
其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还可以用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也可以给他一点提示。
教师教学日志范文 第四十四篇
孩子对世界充满了好奇，因为好奇而引发各种各样的经历。在各种各样的经历中，就会形成经验和产生问题。孩子出现问题并不可怕，怕的是自己还不知道这是问题，这就需要成人告诉孩子，并且给孩子正确的方法和路径。我们举一个简单的例子，就是同学之间发生矛盾，这是孩子在交往中必然会遇到的，作为老师，我们如何借助问题促进孩子的成长呢？和大家分享一个心得：
第一步，先把两个孩子叫到一起，用“问题天平”讲清事情经过。老师做一个简要记录。（目的：让孩子认识到在这个过程中，我自己存在的问题）
第二步，先分别和双方家长用白描的方式讲清事情发生，为了孩子长远发展准备采取的教育措施，分为家庭和学校两个方面（记录下来）。
第三步，伤害方的家长再带着孩子向受害方的孩子道歉；并说一说违反了大雁积极行为的哪一项，你准备怎样改变自己，记录下来，家里留一份，老师留一份，和家长一起帮助孩子改变。
第四步，后面两周持续关注，孩子哪里做到了标注一下，哪里还需要努力，应该怎样做，把进一步的措施写出来。这样持续与家长一起持续关注一下。
这是我以前解决孩子问题
教师教学日志范文 第四十五篇
自从参加了远程培训后，作为一位小学语文教师，我对小学语文教学有了更深的理解和想法：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得有兴致，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的知识结构,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
教师教学日志范文 第四十六篇
这天是人生的第一次上课，ppt出了点问题，所以我p了很久的图都没能放，有点遗憾。所有的东西也都只能自我讲。课前准备不够充分，前一晚就应试放一下的。第一节在七班的课，导入了25分钟，课文只讲了xx分钟，总结了5分钟。节奏没能控制好。第二节在四班的课，课堂很欢乐，孩子们很配合，只是我感觉最大的问题在于没能给孩子沉淀一些东西。很感谢王老师、小伙伴们还有亲爱的孩子们。
晚自习临下课的几分钟，两个两个的小脑袋凑在一齐讲着悄悄话，在后面坐班的我没有出言提醒，只是因为，那一瞬间，似乎触摸到了太多的.已经远去的幸福。
刚下课，徐斯寒，一位帅气的孩子，兴冲冲跑过来，老师老师，我们班的运动会标语想的是至极明尊，怎样样？我的第一感觉是特像某玄幻小说里的顶级修炼心法，追求极致，唯我独尊。
对标语、班服等这样的细节，我个人觉得是无所谓的，只要孩子们自我玩得开心就好。但是作为一名实习班主任，一下子就感觉职责重大了起来，从班主任尹老师的角度出发，我明白这个绝对是会被否定的，且不说造词方面的缺陷，单就其和班主任所理解的运动会的肃穆正统的氛围而言，已经足以判死刑了。但是，想必，孩子想了很长时间了吧。
我犹豫着，看着那张兴奋的脸，说，明天我再问下王老师吧。
学校教师教学日志3篇（扩展4）
——教师研修日志10篇
教师教学日志范文 第四十七篇
读了《给教师的建议》，书中的关于写教师日记的这些文字，使我感触颇多。
在教学实践中，我也充分感受到了作为一名教师，将自己有所触动的瞬间和教育故事记录下来，会是一笔宝贵的财富。
回首以往的教育经历，孩子之间的一次争吵，和家长的一次谈话，和同事间的一次交流，一次失败或成功的课堂教学，往往是自己疏于记录整理，等到再想找的时候，一点痕迹都没有留下。如果我们平时将孩子的一言一行，一举一动，都装在自己的眼睛里，就会捕捉到很细微的教育现象。
很佩服苏霍姆林斯基，能够从当教师的第一天起，坚持记日记。他特别重视对后进生的记录，这种持之以恒的精神，令人肃然起敬。
学习苏霍姆林斯基，做教育生活的有心人，认真记录自己的感受、记录自己的思考，把教育生活中一颗颗洒落的“珍珠”串起来，为自己的教育生活编一串异常美丽的项链。
教师教学日志范文 第四十八篇
在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。
在地理教学过程中，我注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习积极性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事,不但使学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。这样易使课堂更生动,同时调动学生的思考和学习的主动性。在讲季风气候的形成时，我先让学生回子顾一下自己身边的风向变化的规律，再进行教学，不仅锻炼学生的语言表达能力,且让学生联系实际生活探究地理问题。
地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此,
教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。
充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等各个方面，从不同角度培养学生的能力。例如在《多变的天气》教学时，我利用“活动”中提供的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号，还锻炼了学生读图、语言表达能力和应用能力。
教师教学日志范文 第四十九篇
读了《给教师的建议》，书中的关于写教师日记的这些文字，使我感触颇多。
在教学实践中，我也充分感受到了作为一名教师，将自己有所触动的瞬间和教育故事记录下来，会是一笔宝贵的财富。
回首以往的教育经历，孩子之间的一次争吵，和家长的一次谈话，和同事间的一次交流，一次失败或成功的课堂教学，往往是自己疏于记录整理，等到再想找的时候，一点痕迹都没有留下。如果我们*时将孩子的一言一行，一举一动，都装在自己的眼睛里，就会捕捉到很细微的教育现象。
很佩服苏霍姆林斯基，能够从当教师的第一天起，坚持记日记。他特别重视对后进生的记录，这种持之以恒的精神，令人肃然起敬。
学习苏霍姆林斯基，做教育生活的有心人，认真记录自己的感受、记录自己的思考，把教育生活中一颗颗洒落的“珍珠”串起来，为自己的教育生活编一串异常美丽的项链。
教师教学日志范文 第五十篇
老师正在批改作业，恬恬跑过来：“老师，毛毛抢我的橡皮”。
老师问道毛毛，毛毛无辜地说：“我今天忘记带了，就用了一下她的”。
孩子在家里，我们成人都不和他计较这个东西是毛毛的，是妈妈的，还是爸爸的，所以孩子就没有你的、我的之分。我们不妨在孩子可以自己行走，在家里开始“探险”的时候，慢慢和他这样交流：
毛毛，妈妈用一下你的画笔可以吗？
毛毛，爸爸抱抱你的小熊可以吗？
孩子的行为都是学来的，成人给孩子做出正确“表达请求”的示范，久而久之，孩子就会这样与人沟通。
当毛毛拿起妈妈的书，我们可以这样说：“这本书是妈妈的，你想看可以和我说：‘妈妈，我想看看这本书，可以吗？“让孩子学着说，您再欣然答应。
当孩子没有经主人同意，就动别人东西的时候，我们及时教。
教师教学日志范文 第五十一篇
3月30日 星期三 晴
上午调好课去北城小学听课，半天时间有些“人在曹营心在汉”的感觉。各种担忧：晨读和大课间跑操就拜托给桑老师了；收到冯同学家长的信息，小子昨天上吐下泻还坚持来上课，让我提醒他中午12点到传达室吃药，我怕忘记，赶紧发微信给赵老师和桑老师，让她们关注一下，别让冯同学跑操，有情况随时与家长联系，但偏偏忘记说吃药的事儿了，后来回校后问了冯同学，幸好他自己记得去传达室了；中午吃饭，孩子们表现会怎么样？还会像昨天六年级的周老师经过我们教室忍不住要进来夸奖一下我们班秩序井然那样好吗？
其实，各种不放心说明我还是不够自信，更说明我不够信任孩子们，真正一个步入正轨的优秀班集体应该是老师在与不在是一个样的。他们毕竟还小，上周就因为陈同学做眼保健操不守纪律被扣了1分，导致全班51个孩子的所有努力白费，无缘流动红旗。今天上午的英语课上，陈同学竟然能让自己的一只鞋子飞到老师的讲台前，这该是在座位上做出了多大的“努力”才办到的？
下午回学校包班半天。 从车棚出来，只见一群熟悉的身影在行政办公室门口狂奔而过，气温回升，个个叫喊着，满面红光，如果一直这样奔跑追逐下去，一点半开始上的第一课是完全没办法上的，擦汗的，喘气的，嫌热的，脱衣服的，扇风的，喝水的，要等他们气息恢复平静，注意力恢复集中起码二十分钟。这哪儿成呢？赶紧吆喝几个孩子的名字：“沙同学，周同学、赵同学、郑同学、黄同学......回教室做做准备，去通知大家顾老师回来啦！”看到我的孩子们一个拐弯赶紧消失在办公楼的后面。
来到教室门前，门口堆了好多孩子，值日生们没有扫完地不让同学进教室，听见埋怨声：“谁说要进教室的？”看到我来了，有人嘀咕：“我说顾老师回来了吧？还不信。”我让孩子们在走廊歇会儿，别追逐了，让头上的汗_。走进教室，看见吴同学在组长的安排下卖力地扫着地，扭头看看黑板，赫然记着：张同学、夏同学、沙同学、周同学的名字。上课听班干部一一汇报：张同学做眼保健操的时候睁眼，被点名提醒后不改正还搞怪，预备铃响了不静息，惹同桌，中午考数学的时候，一会儿朝后问蔡同学做到哪一题了，一会儿将手伸进葛同学抽屉里拿葛同学的计算器，一会儿拆下自己的计算器里的电池玩儿，一会儿又用胶带将两张桌子粘起来；夏同学盛饭的时候说话，被斯湉点名后一直大喊大叫；沙同学做眼保健操的时候朝后转了；周同学中午考数学时嘴里发出声音，在不需要用计算器的情况下，一直按计算器，（连下午的语文考试也拿出计算器炫耀）。
听完班干部们的汇报和其他同学的检举揭发，我深深地吸了一口气，没有发火，没有批评，只用严厉的眼神看了那几个被记名字的同学。班主任不在的半天里，大部分孩子是有自律性的，大部分孩子对那些不守纪律的孩子是嗤之以鼻的，能站出来指责，能表现出不满，这就说明班级大环境是充满正能量的，这样很好，有些孩子不是教育一次两次就能“改邪归正”的，让他们在积极向上的班集体氛围中慢慢受到熏陶和感染吧！布置作业的时候，被记名字的（包括下午表现不好的）加做一项B作业。孩子们考完语文的时候，我给孩子们一人发了一块牛轧糖，奖励他们长大了，老师不在的时候能管好自己了。被记名字的孩子没有，让他们羡慕嫉妒恨去吧！放学时，夏同学指着黑板忐忑地问我：“顾老师，今天要留吗？”
“不留！”
“为什么？”夏同学又惊又喜。
“你们已经受到惩罚了，既没糖吃还要加一项作业。”
“哦！还好加的作业不多！”
“是不是加的作业不多以后还要被记名字？”
“不是。”夏同学摇摇头，在其他孩子满嘴的奶香味儿中走出教室排队，准备放学。
教师教学日志范文 第五十二篇
作为一名教师，我常常这样想：我们的教育到底要培养什么样的学生呢？拿破仑说过：不想当将军的士兵不是真正的士兵，他的军队能勇往直前，征服欧亚大陆，靠的就是士兵相信自己是当将军的料的这个自信心。可以说，一件事情能不能取得成功跟一个人的自信心有着很大的关系。因此，我们教育的一个重要的目的就是要培养孩子们从小树立起对自己的信心。如何让孩子们培养自信心呢？我认为，赏识教育是一种极其有效的办法。孩子们最渴望得到是大人们的赞扬和认可，有了赞扬和认可才能让他们树立起对自己的信心。
赏识教育从某种角度来说就是一种“找感觉，偿甜头”的教育。感觉是个很重要的心理体验，是自己对自己的一种实质的感觉。一个人，没了感觉，也意味着没了自信，没了追求，没了希望，没有了活力。每个人一出生便生活在一个巨人的世界里，那种生理上的弱小在心理上埋下与生俱来的自卑感与不安全感，对这个世界有着一种深深的恐惧。在成长的过程，便需要别人的肯定与赏识，来战胜自己的那种恐惧与自卑，让心灵有一种安全的感觉。这种让心灵有安全感的过程，也便是一个找到“我能行”的感觉的过程。但是，勿庸讳言，长期的应试教育已经在不经意间磨灭了大多学生那份应有的自信与活力。如我班曾有过这样一个女孩子，她在班里成绩经常名列前茅，是许多学生羡慕的对象，而她的内心却时常充满了恐惧和不安，时常说的一句口头禅就是“我不行”。为什么会这样呢？是班里近乎残酷的分数竞争让她背上了沉重的心理负担，她老是担心有一天如果考得比别的同学落后了，会让人耻笑。在大力提倡素质教育的今天，如何在教学的过程中，探索出一种方法，让学生找到自信与活力、体验到“我能行”的感觉，则是摆在我们教师面前亟待解决的难题。
一、赏识──开启学生的心扉
罗丹曾经说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教学中也不是缺少好信息，而是缺少发现好信息的心灵。有个心理学家讲述了他童年的故事：上小学时，他非常顽皮，课堂上总是不大安份，不时在老师讲课时插上几句，喜欢提一些稀奇古怪的问题，并经常在老师提问题时抢先答题。因此没少遭一些老师们的白眼，如数学老师就总是看他不顺眼，对他在课堂上的表现不是大声呵责就是冷嘲热讽，表现出极大的不耐烦，可对他学习上的失误却极尽挖苦。而语文老师却对他非常赏识，有机会就让他回答问题，并不时夸他脑子灵活，总是有让人出乎意料的答案，当然，他对这个顽皮学生的缺点也不是一味的放纵，而做了适当的引导。他们两人的不同态度，令他的自信心每天沉浮不定。赏识给了他信心和动力，使他的语文学习进入了良性循环，因此成绩名列前茅；而偏见给了他内心的打击和恐惧，使他的数学学习进入恶性循环，对数学的兴趣锐减。我曾在班里做过学生最爱上什么课的调查。许多学生，尤其是后进生的回答：“最爱上语文课！”什么原因呢？学生说：语文老师从来不歧视我们，他认为我们都能行！因为我曾这样对他们说：“在老师的眼里，你们没有聪明与蠢笨之分，只有自信与不自信之分。那么，从现在开始，找回你的自信，老师相信你们都是最棒的！” 短短的几句话，开启了学生封闭的心扉。使学生由于老师的赏识而增添了学习的欲望与兴趣。有个叫翁健培的学生，上其它学科的课都无精打彩，惟独上语文课信心百倍，他说：“语文课上能让我找回我自己。”在一次升中的模拟考中，他居然语文成绩名列班第一。赏识学生的行为结果，从而强化了学生的学习行为。
二、赏识──震动学生的心灵
古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话强调了学习的痛苦，而忽略了学习的快乐。其意在劝导学生勤奋刻苦地学习，但也容易使学生的情感闸门关闭，让学生找不到学习轻松有趣的感觉。有这样一种情况，当喜欢哪一位老师时，那老师所教的课就学得好，不喜欢哪一位老师时，那一位老师所教的课就学得不好。这实际上是情感在起作用，如果学习时调动了大脑的兴奋神经，大脑就会产生一种愉悦的情绪，就不会觉得学习是一件痛苦的事情了。由于老师的赏识，师生之间仿佛架起了一座沟通之桥，把师生的情感联结在一起。老师不是在传授知识，而是把知识轻松地“流动”给学生，学生不是在被动地接受，而是主动地吸收。由此可见，赏识学生的行为过程，就是激发学生的学习兴趣和学习动机。
三、赏识──走进学生的心田
赏识教育的灵魂就是沟通。适当地转换老师和学生的角色，让老师成为学生，学生成为老师，这样做是建立在师生感情深厚的前提下，我班有个叫刘东义的学生，其它学科成绩都非常优秀，唯有语文成绩落后。通过交谈，该学生在以往的学习中，由于种种原因，对语文课失去兴趣。针对这种情况，我没有急于给她讲大道理，而是通过周记的形式与他交谈，不但通过讲一些名人的童年故事启迪他，让他在学习中找到自信，而且时常鼓励他：“你是老师心目中的好学生，如果你能改变一下学习方法，多接触语文知识，你会对语文越来越感兴趣，加油!老师相信成功离你不远!” 通过这些交流，使他逐渐在学习中找到乐趣，我还利用课前课后的时间找一些语文兴趣题给他做，使他有一种成就感。俗话说：一份耕耘，一份收获。他的成绩提高很快，在最近的一次的语文考试中考了70分， 因此，赏识教育也要创设环境，以指明学生的发展方向。
四、赏识──敲开学生的心梦
学生都有好活动的天性，但在教学情景中的学生活动应是一种有组织、有目的性的行动，没有教师的精心设计和引导的活动，学生就处于放任自流的状态，或导致老师的“博学”压抑学生天性的发挥。因此，在课堂教学中非常有必要引入良性的竞争意识。在教学中，以小组为单位，看哪个小组的同学发言踊跃，发言积极性高。然后评出日冠军、周冠军、月冠军、学期冠军。在舒展每个人天性的同时，又培养团体精神。对于缺乏竞争心理的学生，实行轮换“助教”制。让大家有比较，有竞争。激发学生的潜力，提升学生的抱负，打破自身的局限性。课堂，最好的“老师”就是学生本身，因此，课堂上老师有时故意向学生“请教”，以调动学生的积极性，迅速把学生的思维调动到最活跃的状态，激活学生的主体意识。让学生在“教”了老师之后有了成功的愉悦。对整节课的把握，老师就是不断地设问，通过问题来让学生开动脑筋，并跟上老师的思维，老师的作用是控制课堂的气氛，把握问题的方向，具体的问题让学生来做。提倡学生采取科学的态度进行争论，对每个学生的发言，都给予正面的鼓励。即使是错误的答案，也不能采取全盘否定的办法，尽量找出其闪光点。
在大力推广素质教育的今天，发展学生的个性特长，增强学生的自信，已是必不可少。教师苦教，学生死学的时代已一去不复返了，赏识教育是教育过程中不可缺少的一服“良药”。
教师教学日志范文 第五十三篇
进过这段时间的研修，虽然我们老师都很忙碌、劳累，但也让我收获较多、充实了很多。同行们的经典文章、评论......这种远程学习、交流让我明白知识需要积累，经验需要总结，学习+反思=提高。也使我进一步感受到“化学”这一门学科所蕴含的魅力，它的内在的实践探索之美能使学数学的人变得更加聪明与深邃。
这种新形式的远程研修，形式新颖、范围广泛。同行之间没有了距离，大家都在畅所欲言，毫无顾虑，发表着自己的见解。从中我得到了专家们在线研讨的指点，看到了许多优秀的案例。在新课改中就非常强调集体备课，充分做到资源共享。而在远程研修*台上，我得到了广泛的教育资源，同时也吸取到了许多优秀老师的教学经验。现将我研修的情况总结如下：
从本次《以易错题为载体培养学生严谨的学习态度》专题研修来讲让我学习到了如何来培养学生严谨的学习态度：首先老师本身要做表率，作为老师来讲要做到：
1、*时需要不断充电。在这个学习化的社会里，不学习就会被淘汰。作为老师，尤其是化学老师，更需要在工作中不断反思不断总结不断调整，才能进步和成长，用深厚的博学来适应自己的工作。
2、业务需要不断拓展。通过几天的研修学习，我找到自己的差距，认识到自己的不足，进而给自己在各方面有一个教为清晰明确的定位。对自己不足之处有正对性的加以充实、调整、提高。
3、理论必须落实实践。通过研修学习，接触到许多新的、先进的教育理念，内心无比震撼。同时感到自己作为一名教师的责任重大，必须将这些新的、先进的理念落实到实践中，充分发挥先进理念的价值与意义。
其次，在老师的指导下分步培养学生严谨的学习态度
1、指导学生建立自己的纠错本。纠错本的建立有助于学生*时发现错题及时积累。
2、学生把易错题给收集起来。易错题的收集积累可以让学生*时再出现错题或少现错题
3、让学生在学习过程中如何去防止出现错题或者少现错题。
4、老师再如何组织指导易错题的教学。
5、最终达到培养好学生严谨的学习习惯。同时，在日常工作中不忘把实践中的一些作法上升到理论的高度，及时总结，及时与同伴一起进步和成长。
教师教学日志范文 第五十四篇
通过这次国培学习我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。结合这次学习，谈谈自己的感受。
一、以积极乐观的情绪对待学生。
教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必然会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的.情绪状态。反之，如果老师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷。积极的心境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会*和。
二、以宽容之心对待学生的过错。
所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。教师的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生相应的改变。一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任教师，这就为接受教育打下了基础。而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多?雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”只要我们多一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多得多。
总之，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
教师教学日志范文 第五十五篇
我这一个月内很多时候都在教孩子们认识数字，孩子们常常叫我哭笑不得，我问杨家衡2是哪个，他说不知道，我说小鸭子，他马上记得是哪个。我指着5问这是什么，他说这是卖小菜的。这样的情况出现在很多孩子中间，我很挫败。我把王润熙叫上来，这个孩子几乎是不说话的，胆小的很，我原不指望她能给我指出这些我说出来的数字的，完全出乎意料，这个孩子一一很准确地指出来了。我既惊讶有惊喜，在过去的时间里，这个孩子站在黑板前几乎是不动的，我怕她认为我忽略她，虽然叫她上来，却不曾想她会动的。这一次对我来说简直是惊喜。
我喜欢这个孩子，虽然很多时候对她不说话这一点感到很无奈，但这个月以来，我明显感觉她的胆子大起来了。她开始和其他小朋友说话了，甚至每天都会和我说一些事情了，我发现汪润熙的嗓门还是挺洪亮的。当小润熙和我打小报告的时候，我简直都要高兴得跳起来了，这简直是无比巨大的一个进步，甚至在早上，她开始愿意要我带着她小跑了。
这一切都昭示着我和汪润熙小朋友关系的贴近，我很开心，我希望自己能走进每个小朋友的内心，孩子们也许小，但他们的心灵更需要呵护。
教师教学日志范文 第五十六篇
教师节就要到了，我们四年级语文课本的第一篇课文就是献给老师的诗《老师，您好！》。我是一名老师，我非常感谢教材的编者，体会到他们的良苦用心。
教师节前夕，听着孩子们用稚嫩而又甜美的嗓音唱赞歌，这无论如何是会让老师们陶醉的。
这篇课文真的让我们尴尬。但既然是教材，又不能不教，怎么办？我的想法是这一篇课文，就放手让学生自己去读，读准，读畅，学生之间相互检查，不要背给老师听，最多我和他们侃侃诗歌的一些特点，朗读中的注意点什么的？
不愿让孩子们把这首诗背给我听，是怕学生对着我高声朗诵教师的事业多么崇高教师的事业多么美好老师，您好时，浑身起鸡皮疙瘩。
也许，什么时候当孩子们不需要我们的逗引，出自内心地说出，不要一首诗，不要完整的一篇文章，只要几句话，哪怕是老师，你好这么简单的几个字节，只要那是出自学生内心的由衷之言，是学生和老师在心灵对话中的自然流露，我也会欣然接受，而且会涕流满面。
更何况在教师节这个容易让教师伤感的节日里，领着孩子唱老师，您好！。谁在庆祝教师节？如果是我们自己，那我们是不是像把自己手放在自己的胳肢窝里给自己挠痒逗笑。滑稽如许！假如是大人们给我们庆祝？哦！谢谢了，只要在这个心酸的节日前，将未兑现的三年的冷饮费和一年的地方津贴恩赐给我们，我们就感激涕零了。我们并没有奢望鲜花和蛋糕，我们的要求只有这么多，把该给我们的给我们吧！
孩子们，你们读吧！但请你小声一点，老师并没有你想象的那么崇高而美好，老师也在为生活而卑微地乞讨！
学校教师教学日志3篇（扩展8）
——教学日志第一周总结 (菁选3篇)
教师教学日志范文 第五十七篇
看着别人写得教育日记，甚是羡慕。然而总以各种理由推脱没有时间，其实时间是挤出来的。教育日记可以记录教学中的所得、所思，对教学是理性的提高。因此，教育日记越来越受到教师们的喜欢。作为一位语文教师，我对语文教学有如下感受：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得开心，从而发展学生的听、说、读、写等语文素养。
1、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，还可以做小游戏、猜谜语、画画等，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，激起学习兴趣。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，给学生根据单元目标预习，课时目标自主、合作、思考、辩论学习。让学生根据已有的经验、知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。我会因势利导，穿针引线，巧妙点拨。这样开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，真正让学生在学习中体验到了自我价值。我这样设计课堂，目的让学生充分表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。我要求学生一课有一德。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《詹天佑》的阅读教学中，我是这样引导学生品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉得有这样一位爱国的工程师深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
四、重视丰富多彩的语文实践活动。
根据课文内容，布置相应的实践活动。
五、注意学科间的整合。
我让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
教师教学日志范文 第五十八篇
现将本学期的工作做一个鉴定：
在教学上，整体与局部的关系是每个学生都会遇到的，开始画什么，画到什么情况下停止，这些往往困扰着每一个学生，不只是初学者。其实，复杂深奥的学问，往往是靠简捷方式来表达的。色彩绘画虽是用笔调色，其实是依靠素描造型，素描是通向自然、通向心灵的最直接通道。所以从一开始就反复强调整体素描关系在色彩表现中的重要性，我让学生从学画之初就牢牢树立整体观念，使他们充分认识到这是打开艺术大门的钥匙之一。
教育教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
本学期我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动，“英语周活动”，大型“英语剧”表演，“小学部师生手工制作发明展览”等等；同时还有许多的宣传动。反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和己心中的目标；
3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想在美术选修课开设“儿童水墨画”兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些美术教学的特色点，为开创石岩公学美术教学的新天地作出贡献。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。
教师教学日志范文 第五十九篇
三年级《库尔班大叔喜洋洋》是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，我反复思考如何在教材实施中体现课程标准？又如何让课程标准指导于教材的实施呢？我找到了契机，这节课不仅要让孩子富有感情地学会、唱会歌曲，更要以学唱歌曲为载体，了解新疆音乐的基本要素（如学拍新疆音乐的基本节奏，学跳新疆舞蹈的基本动作），体验感受新疆音乐的文化内涵（如热情的人民、丰富的物产等），从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。
1、上课准备充分。
欣赏新疆舞蹈、聆听新疆音乐，调动学生的学习兴趣，开启学生的音乐思维，开门见山地感受新疆音乐的风格和极其鲜明的节奏特点，以跳动的音符激荡起学生内心跳动的情感。
2、课堂纪律活而不乱。
节奏舞蹈律动，调动学生的“动”，体验音乐情感。音乐课强调以动觉为切入点，所以我带着学生做简单的新疆舞蹈动作，人人参与的自主实际过程将无声的人体节奏和有声的音乐和谐地表现出来，这是进一步理解音乐和体验情感的过程，孩子通过自我展示形体之美、神韵之美诠释音乐运动的内在变化。
3、师生关系融洽、和谐。
我以朋友的身份和学生开始“新疆之旅”，交流风土人情，调动学生的“听”感受音乐旋律。在活动过程中鼓励学生主动参加表现，并引导学生发现别人身上的优点夸一夸，礼貌地提出建议，这不仅有助于融洽的课堂氛围的形成，而且有助于学生良好行为习惯的养成，对其终身的良性发展有益。
4、教学民主、开放。
学唱新疆民歌，调动学生的“唱”，展示音乐风格。通过聆听——学唱——张口默唱——小声跟唱——放声歌唱——表演唱，使学生兴趣盎然地学会歌曲。让学生思考：怎样唱好歌曲？他们自己领悟歌曲的重点难点，
并加以解决；他们自己评价演唱的质量，并加以改善，体现了学生对歌曲的理解、对知识的渗透，提高了学生的歌唱技能。
5、教学实效良好。
创设音乐情境，调动学生的“创”，表现音乐文化。我创设了一个情境“在葡萄架下”，让学生以小组为单位，自己选择表演方式，可以唱，可以跳，可以奏。使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥自己的个性和潜能，最大程度地宣泄和释放内心的情感，升华了“新疆好”的主题。本节课让孩子富有兴趣、富有情感地学习了音乐知识、掌握音乐技能，了解音乐文化，从他们愉快的笑容和动情的眼神里我看到了他们的收获。
教师教学日志范文 第六十篇
《给教师的建议》是杜殿坤先生根据我国教育的实际情况和需要，选择了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》的精华部分翻译而成，另从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目，作为补充，全书仍有一百条，读《给教师的建议》有感。
第一，内容全面而又清晰。
这本书是将原书的两册合并而成，是一本沉甸甸的“厚书”。它囊括了学生与教师、上课与下课、劳动与学习、时间与知识等各方面的问题，内容充实。它又将这些内容用一百个小标题分别标注，每一条谈一个问题，相互割裂而又有机统一。比如说，它的第2条建议谈到，“教师的时间哪里来？一昼夜只有24小时。”结尾时它指出，“教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。”紧接着，它的第3条建议就谈了“教师的时间和教学各阶段的相互依存性”。就这样，它在追求完整性的同时注重独立性，把一本厚书变成了一百篇小文章，让读者倍感轻松。
第二，见解通俗而又深刻。
作为一本教育著作，理论的表述是及其重要的。而这本书与其他教育著作的不同之处在于，它的理论分析十分精辟，但通俗易懂，而且都是由生动的实际事例揭示出来的，对读者在教育实践中碰到的各种问题有很强的指导意义，幼教之友《读《给教师的建议》有感》。比如说，在第19条“对学习有困难学生进行智育”的问题上，它根据很多教师要求后进生只读教科书，甚至只背书不思考的现象，提出自己的观点：“那是完全错误的。”“不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读。”然后，它用一位姓特卡琴柯的优秀数学教师的成功事例佐证了自己的观点，让人信服。
第三，语言朴实而又生动。
追本穷源，这是前苏联教育家苏霍姆林斯基的作品，它富有独特的幽默，但在杜殿坤先生的编译下，它同样具有了语言的朴素美。比如说，在第14条建议的开头这样写“民间教育常说‘复习是学习之母’，可是，善良的母亲常常变成凶狠的后娘。”试问，这么朴实的词语，这么经典的比喻，我们又能在多少教育著作中见到呢？再比如说，在第76条中论述怎样对待学习有困难的儿童时这样说“正像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样，教师也应当深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的发展……”类似深入浅出的文字在本书中比比皆是，极便阅读。
《给教师的建议》是一本好书，阅读这本教育著作，正如向名师学习，又如和同事交流，轻松而又愉快。
教师教学日志范文 第六十一篇
教好语文课，提高学生学习积极性主要责任在教师，我们每个语文教师一定要有教好每个学生的责任感，同时要在提高自身素质上狠下功夫，充分利用好现在先进的教学设备和手段。语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石。没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的，由此可见语文教学的重要性。但是发现有的班级学生普遍喜爱语文课，但也有的班级学生普遍厌学语文。为什么呢？究其原因，我认为这主要是由于教师教学的方式方法不同所造成的。部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究，教学模式单一，教学手段缺乏。无法调动学生学习的积极性。学生厌学语文课，归纳起来主要有以下三方面原因：
一、教师态度过于严肃，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之间较少有感情交流，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往便导致学生厌学语文。
二、教学内容枯燥、乏味。一课课，教师设计好环节，让学生一步一步按老师的思路去走，串问串答，过程简单，程式化；一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具。
三、学生的课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。
如何针对以上症状，激发学生学习语文的热情，我认为应做到以下几方面：
一、教师注重自身形象，威严之中应不乏亲和力。尊重爱护学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围，使学生对教师产生的感情慢慢移植到对语文学习中。
二、改变教学结构，丰富课堂内容。40分钟的课堂，应统筹安排，将听、说、读、写穿插并进，眼、耳、口、手多种器官交替进行。因此，课堂应引丰富多样的现代教学设备，如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。
三、布置常规作业，培养良好习惯。语文学习贵在积累，我采取_强制-督促-自觉_的连贯作法，让学生准备一笔记本，命名为《每日随笔》，要求学生每天坚持随手笔录，不拘一格，可写心得、体会、杂感、笔记等。
四、组织丰富的活动，如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境，触发写作灵感。
教师教学日志范文 第六十二篇
为期三个多月的实习，让我重温了小学校园里丰富多彩的生活，也感受到了教学工作的明快节奏，我真正体会到了初为人师的快乐。
在实习期间，我学到了很多书本上所没有的东西，当然也遇到不少困难，从而我看到了自己的优势和不足。
之后我也上了不少课，既然找到了不足，我就应该努力避短，所以我把重点放在抓纪律方面。我很珍惜这些上课的机会，也很用心的去准备每一堂课。作为一名教师，我想没有什么比把自己的学生培养成优秀、有用的人才更值得欣慰的了。
总结起来说，我把自己用汉语讲的第一节课开始意识到的不足都一一列了出来，包括：声音不够响亮，时间安排有时不够合理，教学重难点不够突出，引导学生进行讨论时表达不够详尽，给予学生独立思考的空间不够大我小心翼翼的记录着每一点，虽然看起来很多，但我并不为此失去信心，因为只有找出自己的不足，才能够有针对性的去改进，看到了自己的进步，我的自信自然就增加了。我决定要自我教育，扬长避短，把我的不足一一攻破，在不断进步中逐步完善自己,努力成为一名合格优秀的双语人民教师。
教师教学日志范文 第六十三篇
在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
教师教学日志范文 第六十四篇
读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确，这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的`问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财富！
教师教学日志范文 第六十五篇
因为今天学校许多孩子要参加合唱比赛，所以全体老师一早就到学校来帮合唱的学生们化妆。这是我最早到校的一次，才发现原来孩子们都到的这么早呀。化妆的活不好干，一站就是几个小时，手不停地在描眉化腮，流水作业似的，而孩子们呢，更是需要早起来到学校然后自觉地站在老师面前“任由摆布”，好一番热闹场面。但终是苦尽甘来，看着一张张漂亮粉嫩的小脸蛋，老师们都沾沾自喜地欣赏着自己的“作品”，而少有化妆机会的孩子们小心翼翼地互相欣赏，生怕弄花了自己的妆面，也早已忘记了刚才那几个小时的辛苦了。
回到教室，终于可以坐了下来，剩下来的学生不到半数，于是让他们先做作业。一边看着安静的孩子们，一边回想早上的场面，我不禁陷入了沉思。这一路下来，和孩子们一同走过了许多酸甜苦辣，此可谓“同甘共苦师生情“吧！
还记得六一节的那期黑板报，由于时间紧迫，我召集了几个学生一起出版。对于出黑板报，显然她们比我要熟练许多，三两下就把板报的大致排版给搞定了。和孩子们有说有笑，一边讨论一边设计，这无不是种美好的享受。就在我登上椅子准备给最高出的小花儿填色的时候，脚底一个不小心，晃悠晃悠地把自己重重地摔倒在了地上。落地的那一刹难，我想的不是自己伤在哪儿了，而是本能地想到，这下糟糕了，在学生面前出了这么大一丑，这下他们可得笑话我这个老师了。可是下一秒他们的紧张和询问让我知道这种顾虑纯属多余。孩子们见到摔在地上的我，连忙放下手中的活，围到我身边，一边紧张地问着：“老师你没事儿吧没事儿吧？”，一边试图将我扶起。他们脸上担心的表情，在那一刹那，几乎让我感动得快要流泪，只是怕他们再担心，连忙收回眼角的泪花，一边扶着自己的腰一边说：“哎呦我的老腰啊……”，直至听到这句玩笑话，他们才笑了开来，原本担忧的脸也才舒展开来。最后的板报效果完全没有辜负我们一起付出的辛劳，我和孩子们一起对着板报欣赏了好久，一起分享着这份快乐。
三月份的日本地震和海啸，又一次敲响了应对突如其来的灾难的警钟，学校组织学生们进行防震避灾逃生演练。看着孩子们认真演练的表情，真的难以想象，如果灾难真的来临的时候，又会是怎么样的一番场面，只是自己在心里很确信地告诉自己，作为一名老师，我将和这些孩子们有福同享，有难同当。
“迎著风风向前行，我们已经一起走到这里，偶而想起过去点点滴滴，如春风化做雨润湿眼底……”这首《且行且珍惜》一直都是自己很喜欢的一首歌曲，我想，这也正是我教育之路的点滴写照吧。我愿意这样一直记录下去，我相信，有一天，我的教育日记将成为我最宝贵的财富。
教师教学日志范文 第六十六篇
小学语文课堂的教学实践中，课堂提问浮浅、随意、琐碎甚至无效，不能激发兴趣，启发思维，引发争议，阐发观点，形成学生良好的思维品质，这就需要正确的理论性的指导。课堂成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。学生应该在教师的精心组织下，围绕课堂教学目标，充分利用课堂40分钟，在有限的时间里，进行有组织、有纪律、高效率的学习。
可是，怎样组织、引导并参与学生的语文学习，构建高效课堂呢？经过一个学期的学习与实践充分证明：科学有效的提问，是激活课堂、促进教学实现动态生成的重要方法之一。教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题，并根据学生在课堂上不断生成的新问题，调整、重组、灵活机动的组织教学。我校语文教研组围绕“语文课堂提问的有效性研究”积极探索，总结出了课堂提问有效性的八项策略：
一、提问态度要真诚。
提问的目的就是帮助学生理解教材内容、获得知识和找到获得知识的方法。教师如果在提问时能神态自然，以鼓励的眼神和亲切的话语鼓励每一位学生，这样学生就会积极参与到问题思考中来。可是，每个学生的认知水平和理解能力是不一样的，思考的结果也千差万别，无论答案怎样，教师要公平、公正，要满腔热情，一视同仁。对回答正确的学生，教师要予以表扬，对回答错误的学生，教师也不指责和嘲笑，真诚而又耐心地加以引导和启发。另外，提问要尽量照顾不同层面的学生，不能只提问几个“尖子”学生而忽略其他学生，特别是成绩差的和不善言谈的学生，从而调动每一位学生回答问题的积极性。
二、要因人施问。
孔子“因材施教”这条教学原则，应用于课堂提问中，即为“因人施问”。教师在预设问题时，要根据学生情况，分层次预设；在选择学生回答问题时，要根据问题的难易程度，因人而异。如课前检测字词时，可让程度较差的学生来回答，以增强差生的自信心，提高他们的学习积极性；对课文理解及一般性的概括问题，可以让中等学生回答，以促其思考，提高理解能力和语言表述能力；对于难度较大的拓展性问题和综合性表述题，可以让程度较好的学生和部分中等生来回答。教师对他们的回答要加以点评，让所有学生在比较与鉴别中，提高分析能力与概括能力。
三、要注重学生实际。
教学不仅要从教材出发，更应从熟悉学生，了解学生认识水平。只有全面了解学生,我们的提问才能与学生的思维接轨，才能取得教学主动权。因此设计提问，我们既考虑学生的思想方法，又考虑学生的知识层面和兴趣爱好。
四、要体现文本的整体性。
传统的语文教学都喜欢将一篇课文肢解开来，零碎地发问，易形成分析的疲劳。提问应注意有利于学生整体感受文本，在此基础上深入研讨关键点。
五、创设情境要适宜。
在进行课堂教学时，创设情境问题是必要且重要的一个环节。好的情境问题，不仅能营造良好的氛围，避免传统教学“一张嘴、一块黑板、一根粉笔”的尴尬局面，提高学生的积极性，调动学生的学习热情，对于提高课堂效率，更是能起到事半功倍的作用。当然如果情境问题过大，过于宽泛，学生容易“跑调”，很难被引入课堂学习的正轨，造成课堂教学时间严重不足，宝贵的学习就这样白白浪费了，从而导致课堂效率低下。
六、要重视生活体验。
设计的问题能让学生有亲切感，有利于学生说真话、抒真情。比如教学六年级上册语文《9、小草和大树》，可以提问“联系自己的实际，说说你遭受挫折时的感受？”这些问题切合学生实际，学生有话可说，能激发思维，形成热烈的课堂气氛。
七、要强化教学重点。
现行语文教材深入浅出，可读性很强。如果教师照本宣科，平铺直叙地提问，学生就会感到索然无味。这就需要教师根据文本特征，有重点的设计问题，或设计问题反映重点。避免所提的问题太直太露，要做到直题曲问，以激发学生的兴趣和主动求知的热情。提的问题，经过学生的思考和教师的点拨，学生便能幡然顿悟，从而活跃了学生的思维，提高了学生分析问题的能力，并形成良好的课堂气氛。
八、适当的拓展延伸。
语文教学，要在研究文本的基础上，促成课堂生活与课外生活知识的链接，策动各种教学形式与活动形式再生成，在这样的情境中产生新问题，解决新问题，培养学生的思维品质、探究精神。通过拓展延伸体现语文的综合性、实践性特征，丰富语文课堂教学的内容，最大程度地开掘出语文课程丰富的资源。可以从续写情节、比较主题、评说思想、学科渗透、联系生活等角度设计拓展的问题。
教师教学日志范文 第六十七篇
我有幸参加了远程教师培训，在培训中，认真聆听了来自远程的专家，学者的讲座，使我更新了观念，改变了认识，不仅为我今后的教学指明了方向，同时也使我对未来的教学工作更加充满信心。 总结多位专家教授的讲授内容，联系自己的教学实践，反思存在的问题和今后的努力方向：
1、态度决定一切。多位老师都提到过。原来总以为上完课就万事大吉，对课堂对自己都要求不高。这样是对学生的不负责。随着年龄的增长，做教师的这种使命感责任心让我意识到我们必须端正态度，积极主动，象李老师说的愿干想干才是作好老师的前提。提升修养，淡薄名利，把工作当成一种享受。
在培训中，给我留下印象最深的是来自施晶晖老师讲的教师幸福感的讲座。她给我们讲了现代教师的九项修炼，即做读书人，反思一生，具有教改精神，拥有大爱之心，能写作，具有演讲口才，关注细节，高度重视学校与家庭的合作，乃至良好的心态，积极地心态，快乐的心态。施老师从这九个方面给我们讲解了怎样做一个幸福的，快乐的读书人，怎样才能做一个中国最好的教师。他的讲解给了我很大的震撼，反思自己的从教历程，距离这九项修炼成功的教师真是相差太远，也使我决心在今后的教学中要多读书，多反思，提高自己的教学修养，努力体现教师的价值，力争成为一名合格的骨干教师。
总之，这次培训使我感触颇多，从思想上受到了极大地鼓舞，在今后的教学中要不断地学习，不断地反思，不断地研究，努力提高自身的业务素质，理论水平和教科研能力，在实践中反思，在研究中成长，努力把自己打造成一个发展型教师。
教师教学日志范文 第六十八篇
在平凡中追求卓越
本人自20xx年7月从绥化师范专科学校毕业参加工作以来，带着实现理想，感恩社会之心，一直满负荷的工作在教学第一线，勤勤恳恳，任劳任怨，忠诚于党的教育事业，努力做好教学科研工作，积极开展第二课堂，做好学生的教育工作，让历届学生既能学好知识，又懂得如何做人。自参加工作以来，与时俱进，不断进行业务进修，经过不懈努力，20xx年6月本人又以优异成绩毕业于哈师大计算机教育专业，既开拓了视野，又拓展了知识面。多年来，在学校的各项工作中，始终名列前茅，得到了领导和同事们的认可和赞许，受到了家长和社会的一致好评。
采摘万花丛中一朵红，播洒学子心头一片绿。博采众长，追求特色，经过刻苦努力，现实的我已经具有坚实的专业知识和教学理论基础，能系统的完整的掌握高中教学大纲、考试大纲和教材。准确的把握教学的重点、难点及学生的实际情况，挥洒自如的驾驭课堂，在知识和技能的迁移和转化上有独到的方法和教程。我注重走近学生，了解学情，在20xx年教授高一学生时，我一开始我是带着自信满满走进课堂的，可是一节课下来后，听到的却是批评，我知道那意味着什么。这就是说我需要弥补的东西还有很多，其中最关键的就是语速问题，我始终觉得语速快，可以在同样的时间内传达给学生更多的知识，他们会获益更多。于是在后来的授课中我尽量放慢语速，从而满足学生的要求。在我的深刻自我反思之下，我知道了学生身上的惰性是很强的，所以必须对他们从严要求。按照这样的要求，我加强了对他们的管理，渐渐的他们的成绩开始有所起色。
多年的教育教学工作，本人也获得了诸多荣誉，20xx年8月，我被明水县教育局评为师德先进个人，多年来，我在承担学校教学工作的同时，也不断指导青年教师的教学工作，如宋凤海等同志，这些同志现已成为本学科的教学能手和骨干教师。多年的努力，不懈的追求，本人已成为计算机学科带头人。
教育艺术并不神秘，哪一位辛勤耕耘的教师在教学中没有成功的时候?在一次次的成功中，无不迸发出教学艺术的火花，哪怕是星星之火，那都是艺术的体现。我在多年的教学生涯中，坚持参加各级各类教研活动，肯于钻研，勤于探索，以自觉、客观的态度去研究教学艺术及规律，使之科学化，有序化，成为可以把握和操作的原理、方法、技巧。同时，不断总结，积极撰写学术论文。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。空乏其身，所以动心忍性，增益其所不能”。无论成功与失败，辛勤劳动的背后，都充满着艰辛与汗水，一位教师，既要注重教书，更要注重育人;既要注重教学的主导作用，更要注重学生的主体作用。我所讲述的教育叙事材料，实际就是我多年教育教学思想发展变化的情况以及教育教学能力水平提高的情况。针对自己教学实践中的亲身经历，内心体验和对教育教学的理解，做了一些粗浅的感悟，有成就，也有很多不足。以后的教育之路仍是“雄关漫道”，摆在我们面前的仍是“山重水复”的局面。新的教改思路提示我们，教师不仅要用力教，还要用脑教，用心教，要塑造学生的心灵;不仅交给学生知识，更要教给学生智慧;教育工作任重而道远，我始终相信，意志需要磨砺，生命需要锻炼，在教育的天空下，从孩子们的心中飞过是我不变的选择。
教师教学日志范文 第六十九篇
作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着一定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。
英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中，学好发音是十分重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地掌握语法和词汇，提高实际使用的能力。因此，学好发音是不可缺少的第一步。发音没有认真学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大。
从第一节英语课开始我就渗透语音教学，教给学生发音，强调发音要领,持之以恒,以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语.学生学习英语，光会说几个单词、几句简单的日常用语，如“Hello！Bye-bye！”是远远不够的，不能引起他们学习的兴趣，英语离他们是遥远的，所以要创造条件使学生充分地去练习听说。Let's play中的绕口令，以及我*时教给学生的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同学之间进行“有意练习”、“无意练习”。
学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学。一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来；学有余力的学生可以自己借助字典学习，我给予指正。在巩固记忆方面，采取定期听写、随机复习的方式.教学中的游戏对巩固教学有很大作用，可以让学生在快乐的游戏中自然地学英语。学生产生了学习兴趣，我的教学也比较顺利了。
此外，每课结束后，我都要带领学生进行系统复习，学生先练习，然后在我跟前“一一过关”，查漏补缺。我把这些情况以表格形式记录，对学生情况做到心中有数。
在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们帮助其他同学；对有一定自制力、有一定知识和能力的学生给予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、知识和能力水*低的学生重点辅导，并组织其他学生帮助他们。我鼓励学生之间一起学习、交流，以促进他们的学习。
我打算在以后的英语教学中不断加强教育教学理论和英语的学习，提高自己的英语水*完善我的教学方案。更重要的两个方面是花工夫、下力气、千方百计彻底实施教学方案和培养学生的学习自制力以及良好的学习习惯。
教师教学日志范文 第七十篇
这节课，我直接根据整数乘法意义来推导小数乘整数意义，学生们理解很快。在计算时，我让学生们先猜测这处算式的积可能是多少？然后让学生去交流探讨有没有办法算出来？在学生汇报中，有学生说可将13。5元看作135角来算。我肯定了学生的想法，没有再让他们去对表格1500×10；150×10；15×10；1。5×10；0。15×10对比交流，发现其中的规律。而是就此让学生写出了算式，然后盖住单位让学生发现数字的变化。13。5到扩大了10倍，第二个因数没变，积也扩大了10倍。由此推出小数乘法的计算可转化为整数乘法来计算。只是看因数扩大了几倍就将积缩小几倍得出正确的答案。但在学生练中我才发现有些学生连整数乘法的竖式计算都不会，不得不边上边补，害得我课堂练差点没处理完。
在教师的预设与学生的生成中，我选择了照顾学生的生成，根据学生学情况不断调整自己的设计。我想虽然有时可能不能完成计划，但学生获得的可能比强行完成计划要好得多。
教师教学日志范文 第七十一篇
20xx年X月X日晴天
作为一名教师，我常常这样想：我们的教育到底要培养什么样的学生呢?拿破仑说过：不想当将军的士兵不是真正的士兵，他的军队能勇往直前，征服欧亚大陆，靠的就是士兵相信自己是当将军的料的这个自信心。可以说，一件事情能不能取得成功跟一个人的自信心有着很大的关系。因此，我们教育的一个重要的目的就是要培养孩子们从小树立起对自己的信心。如何让孩子们培养自信心呢?我认为，赏识教育是一种极其有效的办法。孩子们最渴望得到是大人们的赞扬和认可，有了赞扬和认可才能让他们树立起对自己的信心。
赏识教育从某种角度来说就是一种“找感觉，偿甜头”的教育。感觉是个很重要的心理体验，是自己对自己的一种实质的感觉。一个人，没了感觉，也意味着没了自信，没了追求，没了希望，没有了活力。每个人一出生便生活在一个巨人的世界里，那种生理上的弱小在心理上埋下与生俱来的自卑感与不安全感，对这个世界有着一种深深的恐惧。在成长的过程，便需要别人的肯定与赏识，来战胜自己的那种恐惧与自卑，让心灵有一种安全的感觉。这种让心灵有安全感的过程，也便是一个找到“我能行”的感觉的过程。但是，勿庸讳言，长期的应试教育已经在不经意间磨灭了大多学生那份应有的自信与活力。如我班曾有过这样一个女孩子，她在班里成绩经常名列前茅，是许多学生羡慕的对象，而她的内心却时常充满了恐惧和不安，时常说的一句口头禅就是“我不行”。为什么会这样呢?是班里近乎残酷的分数竞争让她背上了沉重的心理负担，她老是担心有一天如果考得
教师教学日志范文 第七十二篇
初中学生普遍感到物理科难学，下面我就根据自己的一点经验探讨学习物理的学习方法，以减轻学生负担并提高学习质量。
一、努力学好语文、数学是基础。
物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。例如数学中的方次运算、小数分数混合运算等知识在物理教学中经常应用。但数学知识又不能生搬硬套，例如数学中a=c/b 说明a 与b 成反比，a 与c 成正比，但在物理=m/V 定义式中，与m 、V 的大小无关; 在I=_ 中，却有I 与U 成正比，I 与R 成反比。所以学好数学知识对物理课的学习至关重要。同理，一个学生语文水平的好坏对物理的学习影响很大。因为物理中的
二、联系生活实践，培养学习兴趣。
物理课与生活实践联系很密切，鼓励学生联系生活实际并给予创造条件，不但是学以致用的学习方法，而且能培养学生的兴趣，激发学生的学习情绪，引导学生遵循好奇心、求知欲、爱学习、责任感的成长规律。例如在学习摩擦力时联系生活提出问题：载重的拖拉机为什么还要在机头压一块大石头? 为什么电视上看到北方冬天，汽车轮胎上绑着个铁圈? 通过对生活现象的了解，学生们都能一定程度的得到成功的喜悦。在物理运算中也要联系实际。数学运算中有一个四舍五入的原则，但在物理运算中不一定适用。比如，在计算水能用几个瓶子装时，计算结果是需要 个，如果采取四舍五入，答案是5 个。我让学生从实际出发分析5 个瓶子装下大部分水，那另外 个瓶子所装的水放那里呢? 从而使学生知道，物理中有时不能生搬硬套数学原则。
三、总结交流学习方法
在一章或一个单元学完后让学生总结这部分知识的基本结构，即这部分知识的基本概念、基本原理、基本方法以及它们之间的相互联系。在总结的基础上每个学生写出学习小结，提出不懂的问题。在对知识归纳总结的基础上让学生进行相互交流、相互学习。交流知识的重点、难点，交流学习方法，这样有助于学生对该部分知识有个清楚的认识。在实际学习中，能够及时总结的学生往往对所学知识不容易乱，且学得较好、学得轻松。
教师教学日志范文 第七十三篇
本人自20xx年7月从绥化师范专科学校毕业参加工作以来，带着实现理想，感恩社会之心，一直满负荷的工作在教学第一线，勤勤恳恳，任劳任怨，忠诚于党的教育事业，努力做好教学科研工作，积极开展第二课堂，做好学生的教育工作，让历届学生既能学好知识，又懂得如何做人。自参加工作以来，与时俱进，不断进行业务进修，经过不懈努力，20xx年6月本人又以优异成绩毕业于哈师大计算机教育专业，既开拓了视野，又拓展了知识面。多年来，在学校的各项工作中，始终名列前茅，得到了领导和同事们的认可和赞许，受到了家长和社会的一致好评。
采摘万花丛中一朵红，播洒学子心头一片绿。博采众长，追求特色，经过刻苦努力，现实的我已经具有坚实的专业知识和教学理论基础，能系统的完整的掌握高中教学大纲、考试大纲和教材。准确的把握教学的重点、难点及学生的实际情况，挥洒自如的驾驭课堂，在知识和技能的迁移和转化上有独到的方法和教程。我注重走近学生，了解学情，在20xx年教授高一学生时，我一开始我是带着自信满满走进课堂的，可是一节课下来后，听到的却是批评，我知道那意味着什么。这就是说我需要弥补的东西还有很多，其中最关键的就是语速问题，我始终觉得语速快，可以在同样的时间内传达给学生更多的知识，他们会获益更多。于是在后来的授课中我尽量放慢语速，从而满足学生的要求。在我的深刻自我反思之下，我知道了学生身上的惰性是很强的，所以必须对他们从严要求。按照这样的要求，我加强了对他们的管理，渐渐的他们的成绩开始有所起色。
多年的教育教学工作，本人也获得了诸多荣誉，20xx年8 月，我被明水县教育局评为师德先进个人，多年来，我在承担学校教学工作的同时，也不断指导青年教师的教学工作，如宋凤海等同志，这些同志现已成为本学科的教学能手和骨干教师。多年的努力，不懈的追求，本人已成为计算机学科带头人。
教育艺术并不神秘，哪一位辛勤耕耘的教师在教学中没有成功的时候?在一次次的成功中，无不迸发出教学艺术的火花，哪怕是星星之火，那都是艺术的体现。我在多年的教学生涯中，坚持参加各级各类教研活动，肯于钻研，勤于探索，以自觉、客观的态度去研究教学艺术及规律，使之科学化，有序化，成为可以把握和操作的原理、方法、技巧。同时，不断总结，积极撰写学术论文。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。空乏其身，所以动心忍性，增益其所不能”。无论成功与失败，辛勤劳动的背后，都充满着艰辛与汗水，一位教师，既要注重教书，更要注重育人;既要注重教学的主导作用，更要注重学生的主体作用。我所讲述的教育叙事材料，实际就是我多年教育教学思想发展变化的情况以及教育教学能力水*提高的情况。针对自己教学实践中的亲身经历，内心体验和对教育教学的理解，做了一些粗浅的感悟，有成就，也有很多不足。以后的教育之路仍是“雄关漫道”，摆在我们面前的仍是“山重水复”的局面。新的教改思路提示我们，教师不仅要用力教，还要用脑教，用心教，要塑造学生的心灵;不仅交给学生知识，更要教给学生智慧;教育工作任重而道远，我始终相信，意志需要磨砺，生命需要锻炼，在教育的天空下，从孩子们的心中飞过是我不变的选择。
教师教学日志范文 第七十四篇
语文教学的广阔天地中，蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文综合性学习资源。语文教师应有强烈的资源意识，去努力地开发综合性学习的资源。
1、能从地域文化中获取资源：语文综合性学习的选题极为广泛，也极具个性化，不同地区可以开展不同的研究，每一个地区，甚至每一所学校，都有丰富的地域文化资源
2、能从自然景观中获取资源：生活中的语文无处不在，丰富多彩的自然世界为语文综合性学习提供了取之不尽用之不竭的素材，这些语文资源在学生眼里是那样真实，是那样亲切，增添了学生学习语文的乐趣，密切了语文和生活的关系。美妙的大自然陶冶了学生的情操，愉悦了他们的身心，使他们的心变得敏感而美好。
3、能从现实生活中获取资源：在教学中，教师树立起大语文教学观，多元化教材观，引导学生涉猎教材以外的广阔领域，从现实生活中捕捉语文学习的契机，并善于抓住语文与生活的关联，引导学生在生活实践中学语文、用语文，提高语文基本能力，让学生在生活中看、听、想、感悟、内化，从而形成自己的思考和见解。
学校教师教学日志范本2
学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？
1、预习与复习的习惯。
2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。课堂是提升学生能力的主阵地，我们要充分利用这块沃土，让学生学到比知识更可贵的东西，学会倾听是要培养的一种最重要的能力，是综合素养的体现。同学在课堂上能够做到全神贯注、勤于思考，这样的学习效果一定会很理想。
3、参与课堂学习活动的习惯。现在的课堂追求师生互动、生生互动。小组活动特别多，我们个别同学始终不参与小组学习。
4、多动脑，大胆发言，敢于表达自己见解的习惯。发言是思维活跃的表现，是训练口才、训练语言表达能力的最佳时机，我希望所有的同学，每节课都有发言的欲望。
