《新型玻璃》教学随笔(优秀3篇)
《新型玻璃》教学随笔 篇一
近年来，随着科技的不断发展，新型玻璃材料的研究和应用也日益受到重视。作为一种具有特殊性能的材料，新型玻璃在建筑、汽车、电子等领域都有广泛的应用。在教学中，介绍新型玻璃材料不仅可以拓展学生的知识面，还可以激发他们对科技创新的兴趣。
首先，通过介绍新型玻璃的种类和特性，可以让学生对材料科学有更深入的了解。比如，传统玻璃在耐热性和抗冲击性方面存在一定的局限性，而新型玻璃通过添加特殊的成分或采用特殊的制备工艺，可以改善这些性能，具有更广泛的应用前景。通过对比传统玻璃和新型玻璃的性能差异，可以引导学生思考材料的设计和应用是如何影响人类生活的。
其次，介绍新型玻璃的应用领域和未来发展趋势，可以让学生了解材料科学在现代工程技术中的重要性。例如，智能玻璃可以根据外界环境的变化自动调节透光性，广泛应用于建筑节能和汽车行业；纳米玻璃可以制备出超疏水、超疏油等功能玻璃，具有广泛的应用前景。通过介绍这些应用案例，可以激发学生对科技创新的兴趣，培养他们关注材料科学的意识。
总的来说，新型玻璃作为一种具有特殊性能的材料，在教学中有着重要的意义。通过介绍新型玻璃的种类、特性、应用和发展趋势，可以拓展学生的知识面，激发他们对科技创新的热情，培养他们终身学习的意识，为未来的科技发展培养更多的人才。
《新型玻璃》教学随笔 篇二
随着科技的不断进步，新型玻璃材料在各个领域的应用越来越广泛。作为一种具有特殊性能的材料，新型玻璃不仅在建筑、汽车、电子等传统领域有着重要的应用，还在生物医学、环境保护等新兴领域展现出巨大的潜力。在教学中，介绍新型玻璃的研究和应用可以帮助学生了解材料科学的发展趋势，激发他们对科技创新的兴趣。
首先，新型玻璃的研究和应用为学生提供了一个了解材料科学的窗口。通过介绍新型玻璃的种类、特性和制备方法，可以帮助学生了解不同材料在结构、性能和应用方面的差异，培养他们对材料科学的兴趣和热情。同时，新型玻璃的研究也为学生提供了一个了解科学研究方法和科技创新思维的机会，培养他们的创新意识和实践能力。
其次，介绍新型玻璃在不同领域的应用案例，可以启发学生对科技创新的思考。比如，智能玻璃在建筑节能、汽车安全等领域的应用案例，可以让学生了解材料科学在解决实际问题中的作用；纳米玻璃在生物医学、环境保护等新兴领域的应用案例，可以引导学生思考科技创新对社会发展的影响。通过介绍这些应用案例，可以帮助学生了解材料科学的社会意义，培养他们对科技创新的责任感和使命感。
总的来说，新型玻璃作为一种具有特殊性能的材料，在教学中有着重要的意义。通过介绍新型玻璃的研究和应用，可以帮助学生了解材料科学的发展趋势，激发他们对科技创新的兴趣，培养他们的创新意识和实践能力，为未来的科技发展培养更多的人才。
《新型玻璃》教学随笔 篇三
《新型玻璃》教学随笔
《新型玻璃》是一篇常识性说明文，常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。下面是《新型玻璃》教学随笔的内容，欢迎阅读！
对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培养其创新意识、创新能力的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢？在《新型玻璃》的教学中我是这样做的。
一、激趣导入
上课一开始我首先问大家：“你们在电视中看到过广告吗？”同学们不约而同地回答：“看过。”我接着问：“你最喜欢的广告是什么呢？”同学们纷纷举手回答。有的说：“脑白金，年轻态。”有的说：“晶晶亮，透心凉──雪碧。”有的说：“脑轻松──轻松一点，读书考试胜人一筹。”……然后我又问：“你们想不想也当一回广告人呢？”同学们个个跃跃欲试。最后，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个“广告公司”，由组长担任“广告公司”的“老板”，同时提出要求：
1、认真阅读课文，遇到疑难，同学之间相互讨论解决。
2、了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后讨论写广告语。
3、广告语要写得简洁、明白。
同学们在“老板”的带领下，开始认真学习、讨论、拟写广告词。
二、举行“广告发布会”
在小组学习讨论的基础上，要求每个小组推选一名学生作为代表进行交流，评选最佳广告语。同时，提出评论的标准：说清新型玻璃的.特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语：
“有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。”“夹丝玻璃，安全可靠。”“想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。”“冬暖夏凉，吸热玻璃。”“隔音玻璃，给你带来宁静的世界。”
三、创办“加工设计公司”
为了进一步发展学生的想像力和创造力，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得知识的同时对知识进行有机的整合，调用自己原有的知识储备和经验储备，进行“自我建构”，把新知识组织到原有的知识结构中去。我设计了以下两个环节。第一个环节：刚才，我们通过学习讨论，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么不足呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更实用、更受人们欢迎的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消除噪音，应该再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调节室内温度，又能消除噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但如果又能有变色玻璃的功能，自动调节阳光的强弱，改变颜色的深浅，那么，它一定更会受银行老板、珠宝商的喜爱。因为，银行里的工作人员会感到舒服，同时，一些珠宝的色彩一定会更迷人。”第二个环节：由最后一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹”引导学生展开丰富的想像，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？”这时，学生的创造欲望又被激发出来了，通过相互讨论，又设计出了许多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃（由电脑控制）、净化空气玻璃、香味玻璃……
以上这些活动环节的设计注重了两个过程，即获取知识的过程和应用知识的过程。学生学习中的创新能力就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习交流，他们没有感觉任务威胁，却时时迎接挑战。这样的学习是富有创造性的学习。
改革教学方法，一方面要把传授知识与思维方法的训练结合起来，注意培养学生的创造性思维能力，另一方面要把理论和实践结合起来，加强实践性的教学环节，在实践中引导学生研究和掌握科学创新的规律和科学创新的方法。只要我们广大教师确立以创新为核心的教育思想，就一定能够提高学生的创新学习能力。
