小学教师教学随笔(通用3篇)
小学教师教学随笔 篇一
近年来，随着教育改革的不断深化，小学教师的教学工作也在不断地发生变化。作为一名小学教师，我深感教学不仅仅是传授知识，更是育人的过程。在教学中，我始终秉持着“以学生为中心，以发展为导向”的教学理念，通过创新教学方式和方法，努力提高学生的学习兴趣和主动性。
首先，我注重培养学生的创新思维。在日常的教学中，我鼓励学生提出自己的见解和想法，引导他们进行思维的碰撞和交流。我会组织各种形式的活动，如讨论、小组合作等，让学生在实践中不断探索、创新。通过这样的教学方式，学生们的思维能力得到了有效的锻炼，同时也激发了他们的学习兴趣。
其次，我注重培养学生的实践能力。在课堂上，我会设置一些实践性的任务和问题，让学生动手实践，感受知识的魅力。比如，在学习科学知识的时候，我会组织学生进行实验操作，让他们亲自动手探究科学的奥秘；在学习文学知识的时候，我会引导学生进行创作，让他们感受文学的魅力。通过这样的实践活动，学生们不仅能够更好地理解知识，还能够培养自己的实践能力和创造力。
最后，我注重培养学生的综合素养。在教学中，我不仅注重学生的学科知识，还注重培养他们的综合素养，如语言表达能力、人际交往能力、团队合作能力等。我会引导学生进行阅读写作、演讲辩论等活动，培养他们的语言表达能力；我会组织学生进行小组合作、项目研究等活动，培养他们的团队合作能力。通过这样的教学方式，学生们的综合素养得到了全面的提升，为他们未来的发展打下了坚实的基础。
总之，作为一名小学教师，我深知教学工作的重要性，我会不断地探索和实践，努力提高自己的教学水平，为学生的成长发展做出更大的贡献。
小学教师教学随笔 篇二
近年来，小学教师的教学工作受到了越来越多的关注和重视。作为一名小学教师，我深感教学是一项神圣而伟大的事业，需要我们不断地探索和实践，努力提高自己的教学水平。
首先，我注重培养学生的学习兴趣。在课堂上，我会根据学生的兴趣爱好和特点设计丰富多彩的教学内容，引导他们主动参与学习。比如，在学习语文知识的时候，我会通过讲故事、唱歌等方式激发学生的学习兴趣；在学习数学知识的时候，我会通过游戏、趣味竞赛等方式调动学生的学习积极性。通过这样的教学方式，学生们的学习兴趣得到了有效的激发，学习效果也得到了明显的提高。
其次，我注重培养学生的学习能力。在教学中，我不仅注重传授知识，还注重培养学生的学习方法和思维能力。我会引导学生进行思维导图、问题解决等活动，培养他们的思维能力和解决问题的能力；我会教导学生学习方法，如合理安排时间、有效记忆知识等，让他们形成良好的学习习惯。通过这样的教学方式，学生们的学习能力得到了有效的提高，为他们未来的学习打下了坚实的基础。
最后，我注重培养学生的品德修养。在教学中，我不仅注重学科知识的传授，还注重培养学生的品德修养。我会引导学生培养正直、诚实、守纪律等良好品质，让他们成为有道德、有情感、有智慧的人才。我会组织学生参加各种志愿活动、社会实践等活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。通过这样的教学方式，学生们的品德修养得到了有效的提升，为他们未来的发展奠定了坚实的道德基础。
总之，作为一名小学教师，我深知教学工作的重要性，我会不断地努力探索和实践，提高自己的教学水平，为学生的成长发展做出更大的贡献。愿我们共同努力，为教育事业的发展添砖加瓦！
小学教师教学随笔 篇三
如今，我如愿以偿的站在了讲台上，成为了一名小学英语教师。如何在现在的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探索。通过几个月的工作实践，我认识到，小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得：
一、勇创双语教学特色，营造英语氛围
1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
2、英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。
3、鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行交流;在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。
4、反馈信息、即时巩固。 英语的听、说训练一定要做到反馈及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势和语言习惯。
二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围
1、尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。
2、创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。
3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的.基石。
4、建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。
三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习
1、积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。
2、结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。
3、进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。
四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心
1、注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。
2、重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。
小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应该有所不同。他们喜欢玩，喜欢唱歌、画画，喜欢表演和游戏;他们喜欢动手操作，喜欢探究和想象。所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。
