要用心维护孩子的自尊心-班主任工作随笔【通用3篇】
要用心维护孩子的自尊心-班主任工作随笔 篇一
作为一名班主任，要时刻保持对学生自尊心的尊重和维护，这是我们工作中最基本的原则之一。孩子们正处在自我认知和成长的阶段，他们的自尊心更加脆弱，需要我们用心去呵护和引导。
首先，要给予学生足够的尊重和信任。在班级管理中，我们不能只强调纪律和规矩，更要注重对学生的尊重和信任。每个孩子都是独一无二的个体，都有自己的优点和特长，我们要善于发现和肯定他们的优点，给予他们足够的赞扬和鼓励。通过积极的正面激励，让学生感受到自己的价值和重要性，从而提升他们的自尊心。
其次，要注意在处理问题时保护学生的自尊心。当学生犯错或者出现问题时，我们要冷静客观地分析情况，坚持以学生为中心的原则，避免过分批评和指责，以免伤害学生的自尊心。在批评和教育学生时，要注重方式方法，采取耐心倾听、理解和引导的方式，让学生感受到我们是在关心和帮助他们，而不是在指责和打击他们。
最后，要建立良好的师生关系，增强班级凝聚力。班主任是班级的组织者和领导者，我们要努力营造和谐融洽的师生关系，让学生在班级中感受到温暖和归属感。要多与学生沟通交流，了解他们的需求和心理变化，及时发现问题并给予帮助。通过班级活动和集体讨论，增强班级凝聚力和团队意识，让每个学生都能在这个大家庭中找到自己的位置。
总之，作为班主任，要时刻用心维护孩子的自尊心，给予他们尊重和信任，保护他们的自尊心，建立良好的师生关系，让每个孩子都能在学校里茁壮成长，健康快乐地度过每一天。
要用心维护孩子的自尊心-班主任工作随笔 篇二
作为一名班主任，维护学生的自尊心是我们工作中的重要任务之一。孩子们正处在成长发育的关键时期，他们的自尊心往往比成年人更加脆弱敏感，需要我们用心去呵护和引导。
首先，要注重对学生的赞扬和鼓励。每个孩子都有自己独特的优点和特长，我们要善于发现并肯定他们的优点，给予他们及时的赞扬和鼓励。通过正面的激励，让学生感受到自己的价值和重要性，从而提升他们的自尊心，激发他们的学习动力和自信心。
其次，要在处理问题时注意保护学生的自尊心。当学生犯错或者出现问题时，我们要冷静客观地处理，避免过分批评和指责，以免伤害学生的自尊心。要以学生为中心，倾听他们的心声和需求，耐心理解和引导，让学生感受到我们是在关心和帮助他们，而不是在指责和打击他们。
最后，要建立和谐的师生关系，增强班级凝聚力。班主任是班级的组织者和领导者，我们要努力营造和谐融洽的师生关系，让学生在班级中感受到温暖和归属感。要多与学生交流沟通，了解他们的需求和心理变化，及时发现问题并给予帮助。通过班级活动和集体讨论，增强班级凝聚力和团队意识，让每个学生都能在这个大家庭中找到自己的位置。
总之，作为班主任，要时刻用心维护孩子的自尊心，给予他们尊重和信任，保护他们的自尊心，建立良好的师生关系，让每个孩子都能在学校里茁壮成长，健康快乐地度过每一天。
要用心维护孩子的自尊心-班主任工作随笔 篇三
要用心维护孩子的自尊心-班主任工作随笔
作为一名班主任不仅是个普通教育者，更是一个心理教育家，要用心解除学生学习上、心理上的各种障碍，让学生扬起对学习生活的希望。
对于一个小学阶段的孩子而言，犯错是难免的，但对于犯错误的孩子，每个班主任都有不同的处理方法，我认为不妨给他们留一些面子，维护他们的自尊心，也许会有意想不到的效果。
学生进入三年级后，开始用钢笔写字。一天傍晚放学时，一个家长跟我说她的孩子昨天中午丢了一支钢笔，后来在小王的笔袋里看到了一支和她一模一样的钢笔，希望我帮她查一查。听完后，我的心里咯噔一下，真的会是她拿的吗？这只是怀疑，这样的事我也是头一回碰到，又涉及到孩子的名声、自尊心，所以得小心对待。
小王是个自尊心特别强的孩子，如果对她进行直接审问、责备，她不但不会承认、认识到错误，还会给她的心灵留下创伤。思及这点，于是，我决定找合适的`时机和她好好谈谈。接下来的这段时间，我特别留意小王的行为表现，一直不刻意提及这件事。终于有一天，又有一位同学说她的钢笔不见了，于是我就问了全班同学，有没有看到，其他同学都说没有看见。这时，小王同学说她见到过，掉在地上，但她没有把它捡起来。后来，果然在一位同学的位子下面找到了钢笔。我觉得这正好是个时机。我把小王叫到旁边，首先表扬了她能将所见到的情况实事求是地告诉老师，是个诚实的孩子。接下来，我又问她：“你有没有什么情况没有实事求是地跟老师说呢？”她用大眼睛盯着我，摇摇头说：“没有呀。”我看着她的眼睛，轻轻地问：“真的没有吗？”她很认真地点了点头，说：“真的没有。”我耐着性子和善地说：“你能看着郭老师的眼睛再说一次吗？要考虑仔细了。”这时，她愣了一下，眼神已经不像刚才那么自信了。但她发现我的态度并没有她想象的那样严厉时，便慢慢地开口说话。从她吞吞吐吐、断断续续的话中，我知道了她是因为很喜欢那位同学的钢笔，但家长不给她买。于是，她就趁中午吃完饭后教室里没人，拿了她的钢笔。不过，最后她主动说会把笔还给那位同学，我自然是相信她的。
至今，这件事只有我和她知道，成了我和她之间的秘密。试想，当时我如果采取的是一些简单审问的方式，当着全班同学的面把她的行为揭穿的话。同学们会怎么看待她。告诉家长，家长又会怎么想呢？也许这样会让小王变得抬不起头，也许她会自暴自弃，也许她会变本加厉，也许……
自那次谈话后，教室里再也没有发生少东西的现象。小王同学呢，表现和成绩也稳中有升，上课专心听讲、作业按时完成，成绩也不断进步。数学老师也说她的状态比较好。虽不能说很认真，但至少比以前有进步了我想也许和这件事有关吧。
人们常说，“树怕伤根，人怕伤心”。自尊心、自信心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。为什么有的孩子失去自我控制，破罐子破摔，最后走上违法犯罪的道路，就是因为他们已经没有了自尊心、自信心，失去了追求进步的力量源泉。因此，作为教师，不管什么情况下都不能伤害或者诋毁孩子的自尊心、自信心，要用心维护孩子的自尊心。
