以大局为重随笔散文【优选4篇】
以大局为重随笔散文 篇一
在生活中，我们常常会遇到各种各样的挑战和困难。有时候，我们可能会为了一时的小利益而忽略了大局，导致最终的结果并不如我们所愿。因此，以大局为重，考虑整体利益是非常重要的。
曾经，我在一次团队合作中遇到了一些问题。每个人都有自己的想法和意见，导致团队内部出现了分歧和矛盾。在这种情况下，有些人为了维护自己的观点而不顾团队整体利益，导致最终项目无法按时完成。这让我意识到，只有将大局放在首位，考虑整体利益，才能真正取得成功。
从那以后，我在工作和生活中都努力以大局为重。无论是在与同事合作时，还是在处理家庭事务时，我都会首先考虑整体利益，而不是局限于个人利益。这样不仅能够减少矛盾和冲突，还能够为团队和家庭带来更好的发展和进步。
以大局为重也是一种胸怀大义的表现。只有将大局放在首位，才能真正做到胸怀天下，胸怀人类命运。在面对复杂的社会环境和人际关系时，我们更应该保持一颗谦和的心，以大局为重，不为一己之私而损害整体利益。
在人生的道路上，我们会遇到各种各样的挑战和困难。只有以大局为重，考虑整体利益，才能在困境中找到出路，在挫折中找到成长。让我们共同努力，将大局放在首位，为社会和人类的发展贡献自己的力量。
以大局为重随笔散文 篇二
在现代社会，人们往往容易陷入狭隘的个人主义之中，只顾自己的利益和欲望，而忽略了整体利益和大局。然而，如果我们能够以大局为重，考虑整体利益，就能够更好地应对挑战和困难，实现个人和社会的共同发展。
在工作中，很多时候我们需要与同事合作，共同完成一项任务或项目。如果每个人都只顾自己的利益，不考虑团队的整体利益，那么很容易导致合作的失败。而如果我们能够以大局为重，将整体利益放在首位，就能够更好地协调团队内部的关系，实现项目的顺利完成。
除了在工作中，以大局为重也同样适用于生活中的方方面面。在处理家庭事务或与朋友相处时，如果我们只顾自己的感受和利益，而不考虑他人的感受和整体利益，那么很容易导致矛盾和冲突。而如果我们能够以大局为重，考虑整体利益，就能够更好地维系人际关系，实现和谐相处。
总而言之，以大局为重是一种胸怀大义，考虑整体利益的表现。只有将大局放在首位，才能真正实现个人和社会的共同发展，为人类的未来做出更大的贡献。让我们共同努力，以大局为重，共创美好的未来。
以大局为重随笔散文 篇三
教师是“人类灵魂的工程师”，是一项崇高的职业，教师的工作对社会的发展和进步，具有十分重要的作用。
一个人的成长要经历：学前班小学中学大学等学习过程，接受的教育不是那一位教师的教育，而是教师群体的教育，同时接受的教育不仅仅是知识和技能，而更重要的是人格的培养。一个人的健康成长，得益于学校教师群体等教育合力作用的充分发挥，得益于教师的辛勤劳动，也得益于教师们的无私‘奉献’。
一所学校就是一台巨大的“育人机器”，它是教育工作者们，遵照教育规律而有机构成的教师群体。作为教师工作者，惟独分工不同，没有什么贵贱之分，任何一位教师，都是这台巨大的“育人机器”不可缺少的一个“部件”，惟独每一位教育工作者通力合作，共同努力，才干使这台机器运转正常，发挥强盛而有力的教育功效。
基于以上的熟悉，我认为作为一名教师，尤其是青年教师，要‘热爱’教育事业，自觉投身于素养教育，勇挑重担，同时也需要螺丝钉‘精神’，干一行，爱一行，干一行，就干好一行，不计个人利益，大局为重，甘当平庸的螺丝钉。
青年教师首先要‘热爱’教育事业，惟独‘热爱’，才干把工作做好；惟独‘热爱’，才干无私‘奉献’；惟独‘热爱’，真正的‘热爱’，才干在工作中积极主动不计较个人得失，不计较自己多做了多少工作，多做了多少贡献；惟独‘热爱’，真正的‘热爱’，才会在荣誉面前，不争抢夺要，才会只求‘奉献’，不求索取；惟独‘热爱’，真正的‘热爱’，才干承受失败和挫折，才干不断奋发努力，‘奉献’自己的时代青春年华！
青年教师要投身于素养教育，为推动素养教育做贡献。素养教育是时代的要求，不是几位校领导的事情，也不是上级领导个人的事情，它是整个国家的大事，实施素养教育，青年教师有着责无旁贷的‘责任’。教师是教育的具体实施者，时刻与学生接触，是实施素养教育的主力军。要努力改变那种说在嘴上落实在纸上没有行动的错误倾向。
有人说：“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好时凶险品。”可见素养教育全面发展的重要性，尤其是学生良好品质的培养是多么重要。青年教师要发挥主力军作用，在素养教育中奋发努力，让时代青春在事业中闪光。
青年教师要干一行，爱一行。根据学校的整体利益及工作上的需要，安排某位教师在某个岗位上工作，难免有的岗位无人愿意干，比如：脏乱差得罪人等等，但作为一名教师，要‘热爱’教育事业，干一行，爱一行。即使自己的岗位，没有那么“显亮”，也能任劳任怨，甘当平庸的螺丝钉。我们的目标是为将来的社会培养合格的劳动者和接班人。将来的社会不但需要高素养的拔尖人才，也需要大量的一般劳动者。作为一名教师，他不属于某一个人，他是属于社会的，属于国家的，属于人民的。作为一名教师就应该顾全大局，认真落实素养教育的要求，坚持“两全”方向，关爱每一位学生，对每一位学生负责。注重学生的全面发展，面向全体学生，在平庸的教育工作中作出自己的贡献。
作为教师要注重学校的整体利益，要充分发挥教师教育的群体效应，要发扬螺丝钉‘精神’，为学校巨大的“育人机器”发挥效用而努力工作。惟独这样生命才有意义，惟独这样才干让时代青春在事业中闪光。因为他们看到的是事业，想到的是国家，顾全的是大局，而不是自己的私心杂念。想到的是先私后公，更多的是无私‘奉献’。
十几年前，我来到学校，成为一名光荣的人民教师，十几年来，自己在做好教学工作的同时，注重对学生的思想教育，教书育人，以自己的良好的师德形象影响学生。在工作中能充分发挥自己的美术特长，协助学校各部门的工作，不计较个人得失，不求索取，无私‘奉献’。我认为这都是一位青年教师应该做的。
总之，人生美好，时代青春更美妙！青年教师要在平庸的工作中，干一行，爱一行。干一行，就干好一行。向平庸的螺丝钉那样，放在那里就在那里发光发亮。
顾全大局，甘当平庸的'螺丝钉，让时代青春在事业中闪光。谢谢大家。
以大局为重随笔散文 篇四
大局，一词语出明史可法《致给谏倪某书》。释义为“全面的形势”，即整个局面，非个别或局部。大局意识就是指在对待问题时候，着眼长远，着眼全局，正确的把握大局势的发展方向，考虑大多数人的利益，不计眼前得失，不计私利，即深明大义，也就是常说的“顾大局、识大体”。
大局为重，是一名成熟的领导者决策必须遵守的原则。
《三国演义》中，东吴兵马大元帅周瑜受孙权重托，领导孙刘联盟，以弱对强，“谈笑间樯橹灰飞烟灭”，名扬天下。但随后，心高气傲的周瑜先是在强攻荆州中，兵败曹仁，身中毒箭留下内伤隐患。接着在计诱刘备招亲中，“赔了夫了又折兵”。最终在与诸葛亮斗智中，不堪接受自己“假途灭虢”之计被看穿，攻取荆州失败，气病交加英年早亡。仔细分析其悲剧的原因，除去诸葛亮计高一筹外，关键于周瑜违背了作为领导者应遵守的大局为重的前提。
赤壁之战后，尽管曹操临时拼凑的八十三万大军付之一炬，但由于其统一的中原后方强力支撑，曹强孙弱的大局并未改变，所以孙刘集团联合抗曹的方针就无法改变。然而此刻所处特殊领导岗位的周瑜，建功心切，擅自把矛头指向与吴结盟的刘备集团，其屡屡背离大局的所作所为，随时可给东吴带来灭顶之灾。此时，作为东吴集团最高领导人的吴国太、孙权，同其高参鲁肃，虽然统兵打仗并不在行，但其不愧为政治家，始终头脑清醒，对大局洞若观火。尽管孙权从心底也对荆州梦寐以求，对一统天下雄心勃勃。但他们更清楚，决策要服从大局，从实际出发的道理。因此，尽管他们忌惮周瑜在东吴三军中建立已久的威望，但为收服军心，表面上任周瑜肆意妄为，但在暗中不着痕迹的支持刘备招亲并成功返回荆州，防止周瑜破坏联刘抗曹的大局。
从这个意义说，周瑜之死，从表面上看对东吴最高决策集团是一大损失，实则消除了东吴军事领导集团一大隐患。诸葛先生明知东吴将士对已恨之入骨，依然敢于只身虎口吊孝，最终有惊无险成功返回，就在于其对东吴最高领导集团一贯坚持大局为重的正确判断。
周瑜去逝后，诸葛亮曾对刘备说“周瑜之智不下我，屡败于我，因为性情所至”。可谓一语中的。
后来的事实一再证明了背离大局为重的行动恶果。接替鲁肃掌管兵马的吕蒙，堪称将才，政治眼光周瑜一样短浅，尽管其利用关羽的骄狂和大意，设计为孙权夺回荆州，立下大功，却不仅未得嘉奖，还迅疾蹊跷的死去，何尝不是东吴对其过激行为逼死关羽，破坏孙刘联盟大局，危及东吴政权生存根本的惩罚。然而，吕蒙虽死，但其造成的一系列严重后果，无法挽回。一直遵从诸葛亮提出联孙抗曹大政方针，成就王霸之业、三分天下的刘备，因关羽之死，怒火中烧，意气用事，置大局不顾，不听诸葛亮之劝，兴六十万兵马复仇，被陆逊火烧连营，落了个大败而归的悲惨结局，吴国也战争中元气大伤。刘备死后，尽管再次受命于危难之中的诸葛亮竭力修复吴蜀联盟，六出祁山，北伐中原，但国力不济，“蜀中无大将，廖化作先锋”的颓势难以挽回，一代英才出师未捷身先死后，蜀国的灭亡接踵而来。唇亡齿寒，势单力薄的孙氏政权亦难免亡国的悲剧。
运筹帷幄，大局为重。历史教训，犹值警鉴。难怪清末才子陈澹然断言：“不谋万世者,不足谋一时; 不谋全局者,不足谋一域”。
