继续教育培训小学数学研修日志(精彩3篇)

继续教育培训小学数学研修日志 篇一

在这次小学数学研修中，我们老师们深刻体会到了数学教育的重要性和挑战性。作为小学数学教师，我们不仅要熟练掌握数学知识，还要善于启发学生的思维，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

在研修中，我们学习了很多新的教学方法和策略。其中，最让我印象深刻的是“启发式教学法”。通过这种教学方法，我们可以引导学生自主探究，激发他们的学习兴趣和主动性。在课堂上，我们可以通过提出问题、让学生讨论、给予提示等方式，引导学生自己发现知识，从而更好地理解和掌握数学概念。

除了教学方法，我们还学习了如何设计富有启发性的数学教学活动。在研修中，我们分组进行了数学教学设计比赛。通过这次比赛，我们不仅加深了对数学教学设计的理解，还学会了如何根据学生的实际情况和兴趣设计有趣的数学活动，从而提高他们的学习效果。

总的来说，这次小学数学研修让我们受益匪浅。我们将继续努力学习，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的数学教育。

继续教育培训小学数学研修日志 篇二

这次小学数学研修让我对数学教育有了更深入的认识。作为小学数学教师，我们不仅要传授学生数学知识，更要培养他们的数学思维和解决问题的能力。在这次研修中，我们学习了很多新的教学方法和策略，让我受益匪浅。

其中，我最喜欢的是“游戏教学法”。通过将数学知识融入到各种有趣的游戏中，我们可以激发学生的学习兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。这种教学方法不仅可以提高学生的学习积极性，还可以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

此外，我们还学习了如何进行有效的课堂互动。在研修中，我们进行了多次小组讨论和分享，让我们更好地理解了学生的需求和困惑。通过有效的课堂互动，我们可以更好地帮助学生解决问题，提高他们的学习效果。

总的来说，这次小学数学研修给了我很多启发和思考。我将继续努力学习，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的数学教育。希望通过我们的努力，能够激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力，为他们的未来奠定坚实的基础。

继续教育培训小学数学研修日志 篇三

　　如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。同时也祝愿每位教师都能成为能够历经风雨的参天大树，在课改这片肥沃的大地上茁壮成长。

　　小学数学继续教育研修日志

　　小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。

　　一、通过对继续教育的学习，我首先是更新观念：对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

　　教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

　　二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

　　三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

　　在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。