美文赏析：也谈教育(实用3篇)

美文赏析：也谈教育 篇一

教育，是一种精神的传承与启迪

在人类社会的发展进程中，教育一直扮演着至关重要的角色。它不仅是知识的传授，更是一种精神的传承与启迪。正如古希腊哲学家苏格拉底所说：“教育不是把知识灌输进去，而是点燃学生的内心之火。”教育的目的不仅在于培养学生的智力，更在于启发他们的思维，激发他们的潜能，引导他们成为有独立思考能力和创造力的人。

教育是一种灵魂的沟通。在这个过程中，教师不仅是知识的传递者，更是学生精神世界的引导者。他们要善于发现学生的特长和优点，耐心倾听他们的心声，引导他们自信、勇敢地探索未知的领域。而学生则应该保持谦卑的心态，虚心学习，勇于迎接挑战，不断提升自己的能力。

教育是一种情感的交流。在教育的过程中，师生之间的情感联系至关重要。教师要以爱心和耐心对待每一个学生，让他们感受到来自内心的关怀和鼓励，激发他们积极向上的力量。而学生也要学会尊重师长、珍惜时间，与老师建立起良好的互信关系，共同促进教育事业的发展。

教育是一种责任和使命。作为教育者，我们肩负着培养未来的重任。我们要不断学习，不断进步，为学生树立榜样，引导他们成为有理想、有责任感的人。我们要让每一个学生都有机会接受优质教育，让他们在竞争激烈的社会中立足，为社会的发展做出贡献。

教育，是一种永恒的主题。它不仅关乎一个人的成长，更关乎整个社会的进步。让我们共同努力，让教育之花在这片土地上绽放，让每一个学生都成为充满希望和活力的人，为我们的国家和民族的未来贡献力量。

美文赏析：也谈教育 篇二

教育，是一场心灵的洗礼与升华

教育，是一场心灵的洗礼与升华。在这个过程中，师生之间不仅传递着知识，更交流着心灵。教育的本质在于启迪人的内心，激发人的潜能，引导人探索真理，追求卓越。正如古希腊哲学家柏拉图所说：“教育不是把灵魂装满，而是点燃火焰。”

教育是一种思想的交流。在教育的过程中，师生之间不仅传递着知识，更交流着思想。教师要引导学生独立思考，培养他们的创新意识和批判思维，让他们不仅能够接受传统知识，更能够开拓创新，勇于挑战自我，实现自我超越。而学生则要保持开放的心态，积极参与讨论，勇于质疑，不断追求真理。

教育是一种品德的培养。在教育的过程中，我们不仅要培养学生的智力，更要注重培养他们的品德。教育者要以身作则，做学生的榜样，引导他们学会尊重、责任、诚信、友爱等美德，让他们成为有担当、有情怀、有责任感的人。而学生也要自觉遵守纪律，尊重师长，与同学友爱相处，共同营造和谐的校园环境。

教育是一种生命的奉献。作为教育者，我们肩负着培养人才、传承文明的使命。我们要以热爱之心对待每一个学生，让他们在教育的阳光下茁壮成长，为社会的美好未来贡献自己的力量。我们要不断学习、不断进步，不断探索教育的新途径，为学生成长搭建更广阔的舞台。

教育，是一种温暖的力量。让我们用心灵呵护教育之花，让每一个学生都在这场心灵的洗礼和升华中茁壮成长，为我们的社会带来更多的希望和阳光。愿教育之路上，我们携手前行，共同开创美好的未来。

美文赏析：也谈教育 篇三

美文赏析：也谈教育

　　我离开教师的岗位已经多年，也不是特别地关注教育这个话题，但我的家人和我的同学大都是教师，所以我不可避免地继续接触到教育。

　　我所在的地方是一个国家级贫困县，教育资源也是比较落后的，有人拍了《大山深处的“学生村”》就在我们这个县，在今年全国“两会”的时候，电视上关注教育的时候，我看见也了两个镜头，我在想我小时侯读书也与当中的小学生一样，确实历尽艰辛，依然考不上好的学校，为什么呢？就是教育资源，特别是教师的落后，我读小学时，我们的学校有3个教师，一名是公办教师，两名是高、初小毕业的民办教师，一年级一般是单独的，其余的是复式班，但可贵的是，当时学校的校长提倡勤工俭学，只交书费，不交学费，加上是生产队的农村经营方式，孩子们都去读书，家里有事的，可以读早班。教室也是有生产队出工出料修建，国家给一点为微薄的补贴，没有图书室，也没有阅览室，几排简易的桌椅，几块黑板，几截粉笔，就是当时的学校，自然也就无法与城里相比，升学的很少，所以我对《大山深处的“学生村”》也不觉震撼，因为到目前为止，这样的情形也是比较普遍的。

　　我教书是在上世纪的九十年代初，我在的是县的职业高级中学，当时是省重点职高，给我的感觉是实验室没有器材，图书室藏书很少，教师普遍学历不合格，加上当时职业中学没有升学的考试机会，就业的门路很少，学生求知的欲望也就不强，教学效果也就与现实的需要有很大的差距。

　　为什么出现这样的情况，这与当时办学的机制有关，当时的义务教育的投资主体是乡村两级，乡村两级又没有什么财力，单是民办教师的工资就是个难题，而城里是国家投资，也没有民办教师，自然实现了教育资源的优化，也就实现了升学的高比例。我在的学校为什么出现这样的情况，当时的建设是按比例建设，省、州投资多少，县就要配套多少，县里是贫困县，保工资都困难，最终的投资往往是省的到位，州的部分到位，县上无法配，学校的硬件设施的建设无疑滞后，不用说软件设施了，合适的教师难进来，进来的有本事的留不住，形不成良好的交流机制，教学的效果也就大打折扣了。

　　如今，教育问题成为家长、社会关注的热点问题，这是时代的'进步。国家也取消了义务教育阶段的学杂费，减免部分学生的书费，给部分寄宿生以生活补贴，给众多的农村家庭以希望，这一点是肯定的。但非义务教育阶段的收费问题同时也制约着贫困地区的学生，无钱读书是许多家庭面临的最真实的困难，这样会使农村产生新一代的文盲。

　　另外，就教师的职业而言，工资待遇应该说得到解决了，但是与所在地区的行政机关相比，工作的强度大，责任也大，心理负荷也大，但切身的福利、住房往往是最落后的，而他们恰恰是社会、家长关注的焦点，往往也是收费重点审查的对象，教育经费的投入又不到位，学校应该说也是在左右两难中。

　　所以，教育是难谈的，但关键有两点：一是长效的投入机制，二是教师的培养和激励机制。关注了这两点，教育也就充满了希望。