北游记的散文【通用3篇】

北游记的散文 篇一

北国的风光总是让人心驰神往，我在这个寒冷的季节踏上了北方的旅程。穿过茫茫的原野，看到了连绵的雪山，感受到了大自然的震撼和力量。

北方的冬天是一种特别的美，雪花飘落在空中，洁白无瑕，仿佛世界重新洗礼过一般。我漫步在雪地中，踩着厚厚的积雪，感受到了一种纯净和安宁。远处的山峦被白雪覆盖，宛如仙境一般，让人心旷神怡。

在北方的村庄里，我看到了勤劳的村民们正在劳作。他们穿着厚厚的羽绒服，手握着农具，辛勤地耕耘着土地。他们的脸上洋溢着笑容，虽然面对严寒的天气，但他们依然坚守着自己的事业，为家乡的繁荣而努力奋斗。

夜幕降临，北方的星空格外明亮，璀璨夺目。我仰望着满天繁星，感叹大自然的神奇和壮丽。北方的寒冷并没有阻挡我对美好的向往，反而让我更加珍惜眼前的一切。

北游记的散文 篇二

北方的冬天，是一种特殊的体验。我来到了北方的小镇，感受到了不一样的风情和气息。小镇的街道上铺满了雪，房屋的屋顶被积雪覆盖，静谧而美丽。

在小镇的街头巷尾，传来了欢声笑语。孩子们在雪地里嬉戏玩耍，用雪堆雕塑着各种形状的雪人，给小镇增添了一份活力和灵动。我也加入了他们的行列，一起堆起一个个可爱的雪人，享受着冬日的乐趣。

小镇的民俗文化令我着迷，我参观了当地的庙宇和传统建筑，感受到了北方的深厚历史底蕴。在寒冷的冬天，民众们聚集在一起，共同庆祝节日，唱歌跳舞，传承着民族的文化传统。

北方的冬天虽然寒冷，却让人感受到了一种别样的温暖。我和当地的人们交谈，分享彼此的故事，感受到了他们的热情和真诚。北方的旅程让我收获了很多，也让我对生活充满了希望和期待。

北游记的散文 篇三

北游记的散文

　　201x年3月22日，我们一行十余人在校领的带领下到兄弟学校小林镇中心学校考察践行新教育情况。

　　印象中的小林中心学校也没有什么可取之处，既是兄弟学校，其办学水平，教学质量与我校当是在伯仲之间。老实说，到时小林去考察，学习，我是带着疑惑上路的。

　　一进校门，浓厚的书香气息迎面扑来，清空我心的疑虑，在我的脸上大大地写下了一个惊叹号。我所学校地处繁华的闹市，能在闹市中独善其身是我所始料不及的。每幢教学楼从顶楼到一楼都悬挂着一幅幅标语，或垂直悬挂，或平行张贴，错落有致。微风徐来，那写有”践行新教育，发展新教育”，”自主，合作，探究”，”我学习我快乐”等内容的条幅，呼啦啦抖动，仿佛在警示每一位过路者，教育改革刻不容缓，践行新教育势在必行。

　　小林镇中心学校的校园，的确做到了让每一堵墙都说话，让每个角落都开花。阵阵书香从文化墙上溢出，和着校园的花香，青草的气息，沁人心脾。长达几十米的文化墙，规格高，起点不俗，布置美观典雅。栏目精彩纷呈。荣誉榜让人心生仰慕，成果展令人肃然起敬，美文窗使人沉醉其中，每个栏目都是一片天地，每一堵墙都是一个世界。真是“一花一世界，一叶一菩提”。

　　当早上的第一缕阳光照进校园，当雄浑的钟声骤然响起，当激越高亢的晨诵响彻在校园上空，你几疑自己徜徉在书香气息浓厚的未名湖畔，怎么也不相信自己处在一所偏僻的农村中学之中。

　　置身教室，室内清新的布置，教师昂扬的激情，学生蓬勃的活力，让你觉得这分明就是山东省杜郎口中学。

　　每个教室四面墙壁上都有黑板，每块黑板都是每组学生活动的天地，展示的舞台。教室正前方的一块大黑板上方写着班训或一些新的教育理念。醒目耀眼，与校园环境布置相互补充，相得益彰。每班学生共分为六个小组，每组或六人，或八人、十人不等，每组学生按性别，成绩合理搭配。每小组都有自己的名字。名字彰显小组的个性或目标。如”给力组”，”协作组”，”攀登组”，永胜组”等各不相同。小组的活动园地——黑板上也有各小组的个性布置。所有的布置同中有异。共同之处是每块黑板上都有小组的名字，本组本周的个性追求，本组成员名单及每天每节课的展示评价。每组小黑板上，配有各小组成员的`照片及简短的个性介绍。相异的地方在于每个小组都有自己的个性布置。整个教室是学生生活的天地，展示的舞台，求知的圣殿。弥漫着快乐的气息，竞争的气息和书香的气息。

　　教育的一个重要任务，就是改变被教育对象的精神，帮他们养成良好的行为习惯，以至于达到不再需要教育。小林中心学校的课堂给人最大的震慑在于学生的精神面貌。学生优雅的举止，响亮的回答，踊跃的场面，无一不彰显新教育的无穷活力。

　　一天的考察在暮色中结束，所见所闻所感，彻底刷新了我对小林的最初印象，激活了我内心深处蛰伏多年的几将麻木的欲望。我知道，践行新教育不是简简单单的复制或粘贴，必须自上而下，自内而外地来一场深层次的革命，必须拥有相应的硬件并开发出属于自己的软件，这样，新教育才能真正的”面朝大海，春暖花开”。