如何做好阅读摘抄积累【最新3篇】
如何做好阅读摘抄积累 篇一
阅读摘抄积累是提高自身知识水平和写作能力的重要方法，但如何做好这项工作并不是一件容易的事情。下面将分享一些关于如何做好阅读摘抄积累的方法和技巧。
首先，选择适合自己的阅读材料非常重要。在阅读之前，要明确自己的学习目标和需求，然后选择与之相关的书籍、文章或资料。这样可以有效提高阅读的效率和质量，同时也有利于后续的摘抄和积累工作。
其次，在阅读过程中要做好笔记。可以用不同颜色的笔或标记工具来标注重点内容，同时在书籍或文章旁边空白处做上自己的注解和总结。这样可以帮助我们更好地理解和吸收所读内容，也为后续的摘抄工作提供了便利。
另外，及时总结和整理所读内容也是很重要的一步。在阅读完一本书或一篇文章后，可以将自己的笔记和摘抄整理成文，形成一份个人的知识积累和心得体会。这样不仅可以加深对所读内容的理解，还可以为今后的写作和学习提供参考和素材。
最后，要保持持续的学习和积累。阅读摘抄积累是一个持久的过程，需要我们坚持不懈地进行下去。定期回顾和总结自己的阅读成果，不断充实和完善自己的知识体系，这样才能收获更多的知识和提升自身的能力。
总之，做好阅读摘抄积累需要我们有一颗持之以恒的心和不断学习的态度。只有不断地积累和总结，我们才能在知识的海洋中游刃有余，提升自己的能力和素养。
如何做好阅读摘抄积累 篇二
阅读摘抄积累是提高自己文学素养和写作能力的有效方法，但在实践中很多人容易陷入一些误区。下面将分享一些关于如何做好阅读摘抄积累的经验和技巧。
首先，要有选择性地进行阅读。不是所有的书籍和文章都值得我们花时间去阅读和摘抄，所以在选择阅读材料时要有一定的目标和标准。可以根据自己的兴趣和需求来选择合适的书籍和文章，这样可以提高阅读的效率和质量。
其次，要善于总结和归纳所读内容。在阅读过程中，可以用不同颜色的笔或标记工具来标注重点内容，同时在书籍或文章旁边空白处做上自己的注解和总结。这样可以帮助我们更好地理解和吸收所读内容，也为后续的摘抄工作提供了便利。
另外，要及时整理和归档所读的资料。在阅读完一本书或一篇文章后，可以将自己的笔记和摘抄整理成文，形成一份个人的知识积累和心得体会。可以建立一个个人的知识库，将所读内容按照不同的主题或分类进行整理和归档，方便日后的查阅和使用。
最后，要保持持续的学习和积累。阅读摘抄积累是一个持久的过程，需要我们坚持不懈地进行下去。定期回顾和总结自己的阅读成果，不断充实和完善自己的知识体系，这样才能收获更多的知识和提升自身的能力。
总之，做好阅读摘抄积累需要我们有一颗持之以恒的心和不断学习的态度。只有不断地积累和总结，我们才能在知识的海洋中游刃有余，提升自己的能力和素养。
如何做好阅读摘抄积累 篇三
如何做好阅读摘抄积累
大教育家叶圣陶先生说，“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系”。从这句话中，我们不难看出写作是以阅读为基础的。大文学家鲁迅先生曾说：“此后如要创作，第一须观察，第二要看别人的作品。”由此可见，读书的重要性了。读书的方法自是多样，有坐读、卧读，有朗读、默读，更有抄读等。在阅读的过程中，积累的方法也有很多种，背诵、做读书卡片、剪报等。
在古代，由于没有出版印刷，书籍在当时是尤为宝贵的，所以在当时以抄为读的读书方式，蔚为风气。宋代的东坡先生聪明绝顶，自称抄书乃“迂钝之法”，可是他却偏喜好用这种迂钝法，可见此法之不俗。
抄读有“三益”：易于记诵，校正讹误，练笔习字。苏霍姆林斯基说：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”所以，作为小学语文教师的我，为了进一步提升学生课外阅读的效果，提高学生阅读写作的能力，为此进行了一番尝试，从而让学生得法于课内，得益于课外。
一、文章如何读
通过平日的教学，我们不难发现对于课外的阅读，学生往往都只是粗粗地看一遍，仅仅浮于文字的表面，不太会静下心去读。为此，我根据学生的年龄特点，结合自己的语文教学，建议“三读法”。
第一遍，放声读。通读全文，了解全文大意，利用工具书，结合上、下文自学生字词，除去字词障碍，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解。
第二遍，圈划读。在读文的过程中圈圈划划作批注的方法，对于小学高年级的学生并不陌生，通过读文，圈出你觉得值得积累的好词，划出你认为有价值的好句、好段，在旁边三言两语说说你圈划的理由。
第三遍，摘记读。将好词佳句（佳段），字迹工整摘抄在积累本上，然后根据文中的语境有感情地大声朗读，并试着记在头脑中。
二、积累如何做
1.摘抄本的选择
为了便于日后方便反复使用和收藏，()我们建议摘抄本的页数不少于80页，同时本子的大小不小于32开。
2.摘抄的要求
对于摘抄时使用的笔，应根据不同年级的需要作相应的选择。一二年级的学生建议使用铅笔，这样写错易于修改，保证簿面整洁。中高年级学生建议使用钢笔，这样既能督促自己认真摘抄尽量不要抄错，又能为五年级钢笔字等级考试做准备，还便于留档，给自己一份特殊的纪念。
对于所阅读的书目，可以根据自己的年龄和喜好选择。
关于摘抄的次数，为了保证能持续、有效地坚持下去，不建议每天不情愿地当作一项任务去完成。建议一周可以安排两次，让学生根据学校回家作业的情况，自己安排时间。
3.摘抄的格式
首先是日期，写在每一次摘抄的右上角。其次，标题居中。然后可以设置一些栏目：第一是“美词”，要对摘抄的词语适当进行归类，例如：神态自若（神态）。第二是“美句、段”，如果是句子至少两句，如果是精彩片段至少一个，两个可以都写，也可以根据文本的`内容自主选择。第三是“感悟”，中高年级写不少于80字的读后感受，或对文中某一个词、句、写作方式谈自己的理解。这既是读后的一种输出，又是对“读”的质量的保障。低年级由于所学知识的局限，可以视具体情况而定。
三、积累有何用
俗语说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”可见，自古以来读书与写作有着密切的关系。书读得多，知识才能渊博，才能才思敏捷、文章鲜活。阅读摘抄他人的美文佳作，会在潜移默化中受到良好的影响，便于自己的作文由“仿”走向“创”。通过积累，学生拥有了大量的“真材实料”，在作文中就会有话可讲、有据可依了。
第二，摘抄积累不是一朝一夕、一蹴而就的，它需要坚持，需要毅力，这样经过一段时间，经历一定的过程以后，自然而然就能成为一种习惯。有了好习惯的陪伴，就有了写好作文的基础了。
第三，在内容、形式、时间等方面，可以按学生自己喜欢的方式进行：可看书报，也可看杂志；可边读边抄，也可边抄边背；可以在学校中摘抄，也可在自己的小书屋中品读；可以每天都摘记，也可以放在周末进行。一切都根据自己的意愿去执行，这样阅读摘抄积累就不会是一种痛苦的负担，而是一种快乐的需要，能真正促进学生的主动阅读。
你想写一手好文章吗？快与“阅读摘抄积累”交朋友吧！
