小学教师教育教学随笔(优秀6篇)
小学教师教育教学随笔 篇一
作为一名小学教师，我认为教育教学工作是一项充满挑战和乐趣的工作。在这个过程中，我不仅可以传授知识，更可以影响学生的成长和发展。然而，在教育教学中也会遇到各种各样的问题和困难，需要我们不断探索和改进。
首先，作为一名小学教师，我觉得最重要的是要关注学生的全面发展。除了传授学科知识外，我还要注重培养学生的综合素养，包括思维能力、创新能力、情商等方面。在教学中，我会通过各种方式引导学生主动思考和探索，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
其次，教育教学工作中需要注重个性化教学。每个学生都是独一无二的个体，有着不同的学习方式和兴趣爱好。作为教师，我们要根据学生的特点和需求，设计不同的教学方案，引导他们在适合自己的学习环境中成长。在实际教学中，我会与学生建立良好的师生关系，了解他们的需求和困难，制定个性化的学习计划，帮助他们充分发挥潜力。
最后，教育教学工作中需要注重团队合作。作为一名小学教师，我不仅要与学生建立良好的关系，还要与家长、同事等各方面进行有效的合作。在团队合作中，我们可以互相学习、共同进步，为学生提供更好的教育教学环境。我会积极参与学校的各项活动和讨论，与同事一起分享经验和教学方法，不断提升自己的教育教学水平。
总的来说，作为一名小学教师，教育教学工作是一项充满挑战和乐趣的工作。在这个过程中，我会不断探索和改进，关注学生的全面发展，注重个性化教学，强调团队合作，努力成为一名优秀的小学教师。
小学教师教育教学随笔 篇二
第二篇内容
随着教育教学工作的不断发展，小学教师的角色也在发生着变化。在这个过程中，我觉得最重要的是要不断提升自己的专业素养，适应时代的需求，为学生提供更好的教育教学服务。
首先，教育教学工作需要与时俱进。随着科技的发展和社会的变化，教育教学工作也在不断更新和改进。作为一名小学教师，我要不断学习新知识，掌握新技术，适应新的教育理念，提高自己的专业水平。在实际教学中，我会利用多媒体教学手段，开展课外拓展活动，引导学生积极参与社会实践，培养他们适应社会发展的能力。
其次，教育教学工作需要关注学生的心理健康。随着社会竞争的加剧和学业压力的增大，学生的心理健康问题也越来越受到关注。作为一名小学教师，我要关注学生的心理需求，建立良好的心理辅导机制，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的心理素质和应对能力。在实际教学中，我会注重学生的情感教育，鼓励他们互相帮助、团结合作，营造和谐的师生关系和同学关系。
最后，教育教学工作需要注重专业发展。作为一名小学教师，我要不断提升自己的教育教学水平，积极参加各种培训和研讨活动，加强教育教学理论的学习，提高自己的教学能力和研究能力。在实际教学中，我会注重课程设计和评价，不断优化教学过程，提高学生的学习效果和满意度。
总的来说，教育教学工作是一项充满挑战和乐趣的工作。作为一名小学教师，我会不断提升自己的专业素养，适应时代的需求，为学生提供更好的教育教学服务，努力成为一名优秀的小学教师。
小学教师教育教学随笔 篇三
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱。“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意。
作为一名老师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里有两个后进生，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差。几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现已经能够自己按时完成作业了。
于是，我及时对进行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一直坚持到现在，的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。
通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!
小学教师教育教学随笔 篇四
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯这种小毛病。
有一次，预备铃都响过了，班里的孙还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上。”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”
反思一下，作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
小学教师教育教学随笔 篇五
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的xx同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好像也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。
教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
小学教师教育教学随笔 篇六
1、在上课时，教师应勇于“让位”给学生
新课标强调：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。为此，教师要改变以往教学中“满堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“让位”，勇敢地把课堂还给学生，勇敢地把学习的主动权交给学生。
整堂课，透过画画引导孩子去学英语、说英语，用画画把孩子的思维得以限度的展开，他们你一言，我一语地交流着并且互相倾听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最后成一篇小文章。而我只是作为一个引导者，鼓励学生用自我的思维去探索，用自我的语言去表达、交流。我想：只有这样，老师才能算是整正地“让位”，才能算是让学生从真正好处上进行自主学习。也只有老师这样真正地“让位”，孩子们的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的用心!
2、教师还要努力为学生带给展示自我的舞台
从心理学的角度来看：每一个人在其内心深处都强烈渴望着被欣赏、被发现，作为小学生尤是如此。他们生性聪慧、活泼、同时也拥有着更加强烈的表现欲!身为老师，只有完全了解学生，在教学中努力为学生带给各种能够展示自我的舞台，让他们尽情地、淋漓尽致地表现自我的才华、发挥自我的潜能，才能进一步激起他们渴望学习的信心和热情!
